教学课题：比较、做游戏
教学要求：
知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。
情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。
教学重点：体验“多、少、同样多”的含义。
教学难点：学会比较的方法。
教学方法：引导自学。
教学用具：教学挂图。
教学过程：
1、导入
1出示课题：一比较
2下面我们做游戏进行学习。
做游戏
教师谈话引入：
同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子）6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。
（一）认识多少
1、提问：发生了什么事情？
学生自由发言。学生讨论，知道有6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。
2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？
学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。
3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？
在学生汇报的基础上，教师小结。
（二）认识同样多
1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？6个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。
2、这一次的结果怎么样？
学生自由发言：得出这回都有座位了。
3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）
全班交流，小朋友和椅子同样多。
4、 练习
（1）、完成练一练第1题。
教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。
学生动手摆，动口说。
（2）、完成练一练第2题。
出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？
学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。
5、 拓展
（1） 摆 △ 比 ◇ 多3 个。 ◇◇◇◇
（2） 摆 △ 比 ◇ 同样多。 △△△△△△
6、 总结
今天你学会了哪些数学知识？。
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