取ｔ拔囊救唷 ２００９年第２３期 中等职业学校创业教育现状及其实施对策 口毕进 摘要：中等职业学校创业教育存在 专职从事就业创业指导课程教学教 是专业性不强，大都由其他学科改 专职创业指导教师缺乏，创业指导教 师的学校占６．２５％；学生在校期间 教或兼职，他们很难针对实际创业 材脱离实际，学生自主创业信心不足 就业创业指导课程开设课时数在８Ｏ 中存在的问题进行讲解，对市场行 等问题。应从调整培养目标，加大师资 学时以上的学校占５６．２５％，７０学时 情知之甚少，缺乏足够的创业知识 培训力度，改进教学内容，采取多种教 法等方式，进一步加强创业教育，提高 以上的占１８．７５％，６０学时以下的占 和创业经验，不能有效培养学生形 中职学生的创业能力。 ２５％；成立毕业生就业创业指导机 成良好的创业意识和创业品质。二 关键词：中等职业学校；创业教育；创 构的学校占９２．８５％，没有成立的占 是创业指导教材脱离实际。中等职 业指导；创业能力 ７．１４％；开设就业创业指导课程选 业学校缺乏和社会发展相联系的创 中图分类号：Ｇ７１７文献标识码：Ａ 用省编教材的学校占７１．４３％，选用 业指导教材，现有创业指导教材与 部编教材的占２８．５７％；准备自主创 社会要求不相适应，脱离了社会经 随着教育改革的不断深入，以 业的毕业生占多数的学校有 济发展的实际。三是学生自主创业 及受全球经济危机的影响，中等职 ７．１４％，占少数的有９２．８５％；企业对 信心不足。绝大多数的中职毕业生 业学校毕业生就业形势面临严峻挑 学生就业评价满意度为优秀的学校 在就业心理上不同程度地存在期望 战，学生毕业后被推向市场，出现了 占６１．５４％，称职的占３８．４６％。 值过高、依赖性较强、自卑心理较重 就业难、对口就业更难的严峻形势。 同时，就“中职学校毕业生是否 等问题，其心理素质、知识结构、实 在这种形势下，职业学校应大力实 愿意自主创业”在宿迁市的６所职业 践能力不能完全适应社会需要。学 施创业教育，引导学生树立自主创 学校中抽取６００人进行调查，结果显 生对于自主创业意念不强，信心不 业思想，培养学生白手起家，创办小 示，只有６．５８％的学生表示愿意自 足，缺乏正确的认识，也没有做好相 企业的精神和能力，从而使更多的 主创业，也相信自己能干好； 应的准备。因此，在中等职业学校实 求职者成为职业岗位的创造者。 ３９．４５％的学生表示愿意自主创业， 施创业教育，使学生树立创业意识， 一、中等职业学校创业教育基 但不知如何创业；４１．４２％的学生认 培养其创业品质，学习创业知识，形 本现状 为自己没自主创业的能力；１２．５８％ 成创业能力就具有很强的必要性与 的学生因为风险大不愿意自主创 紧迫性。 宿迁市中等职业学校就业与创 业。 业教育情况的调查显示，１６所中等 三、中等职业学校创业教育实 职业学校中，当年毕业生就业率 二、中等职业学校创业教育存 施对策 １００％的学校占３１．２５％，当年毕业生 在的问题分析 （一）调整培养目标 就业率９５％以上的学校占４３．７５％， 很多中等职业学校对于实施创 要清醒地认识到中职教育办学 当年毕业生就业率９０％以上的学校 业教育没有给予足够的重视，开展 终极目标不仅仅是培养就业者，还 占１８．７５％；专职从事就业创业指导 创业教育的思路不明，方法不当，存 要培养人的生存和发展能力，培养 课程教学的教师人数在１０人以上的 在一定的困难和问题。一是缺乏专 出更多具有创造力的创业者。因此， 学校占１８．７５％，５人以上的学校占 职创业指导教师。目前绝大多数学 中等职业学校要尝试并推进创业教 ３１．２５％，２～３人的占４３．７５％，没有 校创业指导教师不是数量不足，而 育，通过改革教材内容、课程设置、 学校管理 中等职业学校创业教育现状及其实施对策 教育方法，努力提高学生的创业能 力。 （二）加大师资培训力度 三是加强创业知识的学习。对 化建设、周边环境处理同创业教育 学生来说，与创业有关的知识、技能 结合起来，如布置创业立志成才的 必不可少。诸如怎样对应聘者面试、 怎样签订劳动合同、怎样登记设立 企业、怎样起草企业规章制度等方 面的知识，学校可采用校内模拟实 习、校外观摩等方式，给学生创造预 演的机会，这样有利于消除学生对 创业的神秘感与畏惧感，增强其创 名言誓句，张贴创业者的成就榜和 中等职业学校要搞好创业教 育，应将创业教育指导课放在与专 业课同等重要的地位，把创业指导 课作为主科来抓，增加学时，定期考 核，并且以能力考核为主。加强中等 职业学校专职创业指导教师的培 风采照，举办内容形式都具创新意 识的活动，观看改革和现代化建设 题材的影片等，为学生营造创业氛 围，激励创业精神。三是活动实践 法。创业品质和创业能力的培养重 在实践，学校要为学生提供实践锻 炼的环境和条件，要在班会、团队活 训，提高创业指导教师的素质。一 方面，对创业指导教师进行专业理 业信心。 四是加强学生创业能力训练。 动、学科兴趣小组、各类竞赛、勤工 论培训；另一方面，聘请创业成功人 士任创业指导课客座教师，也可以 在创业教育中，教师要结合公共关 俭学、校外活动中，把创业教育的任 系学、管理学等知识的学习，教会学 务和要求结合进去；另一方面，要开 聘请当地创业名人作报告、开讲座， 介绍创业知识、弘扬创业精神。 （三）改革教学内容 一生如何交往、谈判、合作、策划，特别 展创业教育专题活动，即根据创业 要教会学生学会约束自己，承受挫 教育的课程目标和任务设计专门的 折，求团结、求发展。在教学实践中， 教师可以用做游戏的方式让学生相 创业活动，如学校的商店可承包给 学生经营，也可组织学生调查一些 是构建新的创业指导课程模 式。要把创业教育内容有机渗透到 文化课、专业课教学中。如在口语交 际训练课上，语文教师可以有目的、 互提意见，要求每组每个人都要提 小企业，参与小企业的技术开发、经 意见，个个都要听，轮流进行，而且 营设计等。 要求每个学生在听别人点评时不作 解释，即使别人提的不合实际也应 参考文献：耐心听完。这种方法简便灵活，不需 要特别的教学设备，只要教师精心 ［１］张良．中等职业学校创业教育探析 ［Ｊ］．职教论坛，２００４（９下）：２４—２６． 有计划地设计诸如“职业生涯规划” 演讲比赛、商业谈判等；企业管理教 师可将企业家的创业故事介绍给学 生，使学生了解企业家创业的艰辛；ｉ 设计，正确引导，学生就能接受。这 ［２］许广敏，应方淦．创业教育：成人教育 的新视点［Ｊ］．职教通讯，２００６（８）：４７—５０． 在市场营销、数学等课程中，将创业 样反复进行练习，学生的自我约束 教育渗透到利润概念、资金流动计 力、心理承受力就会增强。划、收入记录、价格结构、税收、市场 分析等内容中，引导学生树立创业 （四）采取科学的教学方法 创业教育应以创业能力的形成 收稿日期：２００９—０６—１８ 作者简介：毕进（１９６６－），男，江苏泗 意识，增强其自信心。 校本教材的开发要坚持切合学生实 际，贴近时代、贴近师生、贴近学校 的原则。由于城市学生与农村学生、 为主线组织教学，结合学生实际情 阳人，江苏省宿迁市职业教育与社会教 育教研室教研员，中学高级教师 （２２３８００） 二是开发校本创业指导教材。２ 况，采取三种方法：一是案例分析 法。用典型案例来组织教学，借鉴 古今中外有关成功创业的经验，特 别是新时代的新经验，并在案例教 发达地区与落后地区的学生在思想ｊ 学中以学生为主体，用讨论甚至辩 观念、人生追求等方面都有明显不 论的方式让学生充分发表自己的见 同，所以校本教材的开发应立足校 情生情，从学习者的生活经验出发， 解，从而加深学生对相关知识的理 解，培养他们积极向上的心理状态。 注重实践性，编写发生在学生身边ｊ 二是情境体验法。要突出创业环境 的创业故事，激发学生的创业热情。 的设计和布置，把校园合理布局、文 ６９
