多媒体技术在初中物理教学中运用

多媒体技术在初中物理教学中的运用

【摘要】在传统的初中教育中，教师基本上都是靠课本和黑板来进行教学的，课堂形式比较单一，内容也比较枯燥。随着社会的不断发展，社会对教育的要求也越来越高，传统的教学模式已经无法适应现在社会的发展。由于计算机技术的快速发展，多媒体教学在课堂上的运用越来越广泛，并且有较好的效果。 【关键词】多媒体技术 初中物理 应用

由于物理学科的特殊性，只是靠教师在黑板上的板书以及课本，学生对于一些比较抽象的知识很难真正地理解，再加上初中的学生由于年龄的原因，对于一些问题的理解还没有达到一定的深度。在课堂中利用多媒体技术，可以在一定程度上解决这些问题，有助于提高课堂的教学质量和效率。

一、多媒体的运用在教学中有很高的价值

1 能够极大地激发学生的学习兴趣。根据我们对事物的认识规律可以知道，人们都是从直觉和感官开始对事物和知识的认知的，通过对知识的长期积累来对事物间接地认识。因此，教师在教学的过程中，要注意进行直观教学，为学生的学习提供大量的素材，通过对多媒体技术的充分利用将知识信息变得更加具体形象，以此来激发学生的学习兴趣。比如说在讲述有关小球的碰撞问题时，可以利用多媒体技术将小球碰撞的过程用动画的形式展现出来，激起学生的兴趣。然后再根据动量守恒定律将能量方程推导出来。这样一来，学生对小球碰撞的整个过程都可以很好地看出来，并且对与小

球的碰撞有关的每一个物理量都可以很好地掌握。再比如楞次定律的内容是说在磁铁与线圈相对运动的过程中会有电流产生，并且产生的电流的方向与磁感线的方向是一致的。如果在课堂上做实验的话，学生可以从电流表的指针变化中看到电流的产生和方向，但是磁感线以及磁通量的变化是没有办法看到的，所以学生理解起来有一定的困难。如果利用多媒体技术中的三维动画，就可以将磁感线和磁通量的变化十分形象地表现出来，可以使学生更好地理解，也能够提高学生学习的兴趣，提高课堂的效率。

2 能够很好地将教学中的重点和难点突破。在多媒体教学中，最常用的就是动画。在进行动画的设计和制作之前，设计者要先将课本稿件进行认真的阅读，并且还要分析和了解，另外还要根据实际的情况以及需要来进行动画制作。在设计稿件中，要用文字和简图将设计的整体效果表现出来，比如说动画的表现形式、造型构图以及动态的过程等内容。学生之所以感到物理比较难，是因为他们对事物和现象不能进行很好的感知、想象和理解。所以在教学中，要根据科学的规律，对动画的技巧进行合理的运用，将教学中的重点和难点有效地解决。比如在讲解有关电流的内容时，有关电荷的移动实验，如果是直接做实验，学生只能看到金属箔的张开情况，并且因持续的时间比较短，没有十分明显的效果；若利用多媒体技术，可以将电荷的移动方向，以及金属箔的张合情况都很好地表现出来，有助于学生更好的理解，使他们学习起来更加轻松。 二、在初中课堂应用多媒体的要求

1 要将适时、适宜、适度以及适量统一起来。要将多媒体的运用发挥到最佳的状态，所要采取的方法措施就是要做到适时、适宜、适度以及适量，不能使多媒体的使用成为垄断化，进行满堂灌，也不能将其只是作为一种形式来对待。这里所说的适时、适量和适度就是指在使用的时候，要根据实际情况选择性地使用，要清楚什么时候应该用，什么时候不该用。在课堂上，多媒体所使用的比例不能占据太大，对多媒体中的声音和画面的设计也要科学合理地进行。关键的一点是，在激发学生兴趣的同时，又不会使学生沉醉其中，要认识到使用媒体的最终目的是提高教学的效果和质量。所说的适宜，是说适合用多媒体的时候就用，不适合用的时候就不要用，在实际的教学活动中，并不是所有的内容都是适合使用多媒体的。 2 将传统的媒体与现代的媒体结合起来。在实际的教学活动中，要使得多媒体技术真正地发挥它的作用，要将现代媒体和传统的媒体结合在一起，使得传统的教学和现在的教学能够最合理地结合在一起。这样就可以避免多媒体在课堂中形成单一性和垄断性，有利于在课堂上发挥师生之间的感情作用。在实际的课堂教学中，教师的讲解、板书以及运用直接的教具都是必不可少的，要将它们与现代的多媒体教学进行合理的结合，使课堂教学达到最优化，最大程度地提高课堂的教学质量以及效率。 三、结语

初中教学，是现代教育中十分重要的一个阶段。学生在初中的学习好坏与其之后的发展有着十分密切的联系，因此提高初中课堂

教学的质量有着十分重要的作用。在物理教学上，教师要结合物理教学的特点，合理利用现代的多媒体技术，提高教学的质量，提高物理教学的课堂效率，帮助学生更好地学习物理，从而提高物理学习水平。