教学目标：
１．理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。
２．学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。
３．继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。 ４．有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点：
１．教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。 ２．教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。 课前准备：
１．多媒体课件。 ２．薄型卡片。 ３．文字投影片。 教学时间： ２课时 教学过程：
第一课时 一．导入新课，揭示课题。 在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（出示词卡：寓言） １．学习“寓言”
（出示词卡：寓言） 正音。
写“寓”字时注意最后三笔。 （多媒体演示）
理解：“寓”是什么意思？ ２．学习“则”
有两个寓言故事，我们就叫它──（出示词卡：寓言两则） 正音。
理解：“则”在这里作量词，相当于……？ 二．范背，初步了解故事内容。
１．我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（出示词卡：揠苗助长） 正音。 ２．范背。
边听边想：故事说了一件什么事？ ３．交流。
三．解题，揭示本课目标。 １．解题。 ２．质疑。
⑴你认为题目中哪个字是关键？
⑵围绕“助”字可以提出哪些问题来研究？ ⑶交流板书：原因做法结果 道理
３．揭示本堂课目标。
四．抓重点词句，理解课文内容。 １．学习第１自然段。
⑴轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。 ⑵交流板书：巴望
理解：“巴望”什么意思？ ⑶默读，圈词。
为什么不用“希望”而用“巴望”，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些？ ⑷交流。
※动作：“天天……看”“转来转去” ※神态：“焦急”
（出示词卡：焦急）正音、理解。 ※语言：“自言自语地说……”
（出示词卡：自言自语）理解、积累。 （出示词卡：自( )自( )语）
※感觉：“禾苗好像一点儿也没有长高”
（映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。） 比较理解：两句话意思相同吗？从哪儿看出来的？ 指导朗读。 ⑸小结，齐读。 ２．学习第２自然段。
⑴师生接读第２自然段前半句。 理解：“终于”这个词儿说明什么？ ⑵指名读。
思考：他想出什么办法帮助禾苗生长？ 交流板书：拔高
弄得他──（出示词卡：筋疲力尽） ⑶学习“筋疲力尽”
正音：“筋”读准什么音？
理解：“筋”这里指身体。“疲”什么意思？“力”呢？ “尽”这儿有四种解释，选哪一种？ （映示投影片：“尽”四种解释） ⑷比较理解。
第２自然段如果这样写可以吗？
（映示投影片：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。）
与书上的相比，哪句更好？为什么？ （映示投影片：第２自然段）
⑸指导朗读。
３．学习第３自然段。 ⑴男同学读。
他有没有为自己花费的力气后悔呢？ ⑵交流，学词。 ※白费
（出示词卡：白费）理解 ※一大截
（出示词卡：一大截）正音、析形、理解。 （多媒体演示：“截”的笔面顺） ⑶练习朗读。
（出示词卡：喘气） ４．学习第４自然段。 帮助的结果呢？ 交流板书：枯死
五．分析因果，揭示寓意。
１．那个人原来巴望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。 板书：→→
他错在中哪里呢？ 板书：错
交流板书：急于求成事与愿违 ２．揭示寓意。
小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理？ 板书：↓
交流板书：按事物规律办事 ３．深化寓意。
（映示投影片：判断下列想法、做法是否违背事物的规律） 六．背诵。
１．读读课文，看看板书，轻声背背。 ２．引背。
七．巩固字词，布置作业。 １．认读词卡。 ２．抄写生字。
附板书：
揠苗助长
原 因 做 法 结 果
巴 望──── 拔 高──── 枯 死
（板画） （板画） （板画）
\\ │ /
/ / / / \\ │ \\ 错 \\ │ \\ │ 急于求成，事与愿违 办事
道理：
按事物规律
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