计划课时：2课时
学习目标：1.我能在田字格中正确书写：垂、部、通、景。
2.我能区分形近字并给它们正确组词。我会照样子写一写，做模仿小能手。
3.我要认真看图给山起好名字。 第一课时 流程：自学指导
1.认真观察每个字在田字格中的位置并正确写在田字格中，牢记写字“两注意”。
2.比较每组字的不同和相同之处，并正确组词。
3.自读例句三遍，同桌交流句意及句式特点，并正确模仿写句。 4.仔细观察图画，分析例子再给山起名。 平行训练：
小组内比赛写字。（评选写字小能手） 合作交流
1.小组内交流如何能写好字，交流区分形近字的方法。互写互评。 2.小组内交流为什么叫它象鼻山？ 【当堂检测】
1.我能给形近字组词。
喝（ ） 和（ ） 听 （ ） 渴（ ） 秋（ ） 诉 （ ） 2.写句子。
水很透明，像________________________________。 山很陡，像_______________________________.。 第二课时
学习流程一：自学指导 1.借助拼音自读古诗三遍。
2.同桌练读，读出感情，读出节奏，读出韵味。 3.看图练习背诵。 学习流程二：自学指导 1.自读第二段文字。
2.搜集有关的图片观察后再写。
3.交流合作修改错别字，修改加工后读并抄写。 学习流程三：自学指导
分解音节→找音节页码→翻到正文 y--ǎ我找到 ng 交流合作 【拓展朗读】
望岳 岱宗夫何如，齐鲁青未了。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 哇，这一页有好几个”yǎng”交流如何正确用音序查字法快速查到要找的字。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。 会当凌绝顶，一览众山【当堂检测】 1.感情背诵《华山》。 2.练习按音序查字法查字。
第六单元 讲信用
我必须去
教学目标：
1.能认识12个生字，提高独立识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，抓住人物的语言体会人物的心理活动。
3.激发守信意识，培养守信美德。 教学重点：
通过学习，使学生能感悟到守信的重要性，养成守信的美德。 教学难点：
使学生能从人物的语言体会到人物心理活动的变化，在读的过程中加深对守信的认识。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时： 一、 导入：
同学们，今天老师给大家带来了一个故事，想听吗？看老师写题目，齐读。
“必须”是什么意思？你们知道哪些事情是我们必须去做的吗？再次齐读课题（读出坚定的语气）。 二、 初读课文，自主识字。
1.自己读课文，用学过的办法解决自己不认识的生字。 2.进行生字、词的检测。
裙子 辫子 完毕 急促 约定 犹豫 慈祥 集合 敬老院
［从区分字形、组词、找近义词、造句等方面进行检测学生自主学习的效果。“敬老院”一词先让学生说说自己所了解的方面，再播放敬老院里老人们生活的图片，使学生们更加了解老人们的生活状态，为后文学习作一个感情的铺垫。］齐读生字、词语。 第二课时：
1.指名学生分自然段读课文，要求读的同学把字音读准确，听的同学认真听。
2.学生进行评价、正音。
3.你们听得很认真，那能告诉老师李丹要去哪里吗？从什么地方知道
的？
（1） 齐读第一自然段。
（2）说说你还从这一段读出了什么？她为什么要打扮得如此漂亮？ 4.在她要出门时，发生了什么？爸爸是怎么说的？（出示第三自然段） 抓住“急促”，理解其意思。指名起来朗读，指导读出爸爸的着急。 5.你们看过马戏吗？请学生说说自己看过的马戏。老师也给大家准备了一段马戏，想看吗？
（1） 播放马戏视频，说说看完后的感受？
（2 ）你们想去看吗？李丹想去吗？从哪里看出来？找出句子、词语读一读。（追问出“盼了好多天”与第六自然段的内容。）
（3）重点学习第六自然段。哪些词最能体现出她想去的心情，找出来。抓住“多想”、“亲眼”指导学生朗读。
6.老师听出了你们的迫切愿望，那就去吧！有什么问题吗？
（1）假如你是李丹，一边是你喜欢的、非常想去看的马戏，一边是去为老人们表演节目，你会怎么想？
（2） 李丹又会想些什么？为什么会犹豫？犹豫是什么意思？李丹们，你
们觉得必须去吗？为什么？
（3） 此时，李丹想到了什么？（第十自然段）
是啊，她想起了敬老院（学生读），下定决心对爸爸说（学生读）；她想起了（学生读），非常肯定地对爸爸说（学生读）；她想起了（学生读），坚定地对爸爸说（学生读）；虽然马戏很精彩，她也盼了好多好多天，特别特别想去看，但她仍然毫不犹豫地对爸爸说（学生读）。
7.李丹为爷爷奶奶们表演了精彩的节目，老人们会是怎样的心情？此时，你想对李丹说什么？爸爸是怎么说的？齐读第十一自然段。 8.分角色读课文，一个男生读爸爸的话，一个女生读李丹的话，其余同学读旁白。 三、 拓展：
1.不仅李丹碰到了这样让自己两难的事情，在生活中，这种类似的情况也很多。这不，冬冬就碰到了，你能帮帮她吗？讲一讲你在生活中守信或失信的事例。
2.齐读两句关于守信的格言。（ “一言既出，驷马难追。” “言必行，行必果。”两句格言。） 板书设计
敬老院 ？ 看马戏 守信
小山羊和小灰兔
教学目标：
1．知识目标：识字3个，学写8个生字。
2．能力目标：继续培养学生独立识字的能力。继续学习默读课文。 3.情感目标：通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。
教学重难点：理解“讲信用”的重要性。
教学准备：收集有关“讲信用”的古语、格言及故事。 教学课时：2课时 第一课时 一、导入谈话：
1.今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片，让学生充分说一说。 2.出示课题，生齐读两遍。 二、预习检测。
1.出示词语：认读词语： 早晨 做操 耽误 抱歉 遇见 犹豫 蘑菇 看望 顺路 刺猬 2.读词语，小老师检查。
3.同桌用生字卡片检查识字情况。 4.游戏：巩固识字。 5.小组内检查课文朗读情况。 6.学生接读课文。
三、初读课文，初步了解课文内容。 1.默读课文，想一想你读懂了什么？ 2.指名回答，评议。
3.再读课文，回答：“小山羊和小灰兔之间发生了什么事？” 4.交流汇报。评议。
5.小节：课文中的生字，我们认识了，课文也会读了。下面我们来看看要写的字。 四、写字。
1.出示要写的字。 晨 操 遇 耽 误 2.读一读，扩词。 3.说一说怎样识记。 4.教师板书指导学生写字。
5.学生描红练习。 第二课时 教学过程： 一、复习检测
1.出示词语，个别读、开火车读、同桌互读、齐读。 2.检查学生读课文情况。 二、精读课文，理解感悟
1.你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。
2. 你是从课文的哪儿知道的? 3．出示自学任务：
①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。 ②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。 4.学生汇报： 第一次：
（1） 小山羊是怎么做的？小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰
兔来。①生自读这句话，说说自己读懂了什么？②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。③生体会读 ④男女赛读。
（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？刚才在路上遇见了小刺猬，我
们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。 ④组内赛读。 （3）总结学法：
①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。 ②抓重点词交流感受。 ③读出感悟。 第二次：
（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。 （2）小组展示读。
5.因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一自然段。 6.第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？
7.学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。） 三、总结。
诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：1、一言既出，驷马难追。 2、言必信，行必果。
①指名读。②谈体会。③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。
板书设计:
小山羊和小灰兔
小山羊 小灰兔
第一次 等了很久 和小刺猬聊天 守信用 第二次 等到太阳下山 和小花狗玩
第六单元 语文天地
学习目标：
1. 我能正确书写“约定、失信、漂亮、早晨、顺路”等词语。 2. 我能根据句子内容和标点填写合适的词语，还能有感情地读一读。我能朗读、背诵名言和名言的意思，并抄一抄。
3.我能认真听故事《岩石上的小蝌蚪》，了解故事内容。（难点） 计划课时：2课时 一、 自主学习
1. 我能认读“描一描，写一写”田字格里的五个词语。 2. 我能认真地描一描，写一写田字格里的词语，
3. 我能根据说话人的身份、年龄以及说话内容与标点，猜测人物说话时的语气，给第二题填上合适的词语。
4. 我能用自己喜欢的方式读名言和名言的意思，不认识的字查字典解决。
5. 我能朗读并背诵名言。
二、我能认真地听老师讲《岩石上的小蝌蚪》的故事，并回答问题。 1.我能认真、耐心地听老师讲故事。 2.我能复述故事大致内容。 3.我能发挥想象，给故事续编结尾。 五、达标测评
1.我会读拼音写词语。
xiǎo huī zǎo chén zuò cāo ( ) ( )兔 ( ) ( ) ( ) ( ) zán men shun lì piào ( ) ( ) ( ) ( ) 门（ ）
děng piào yuē yù dào （ ）着 （ ）亮 （ ）定 ( ) ( )
1. 火眼金睛。（比一比，再组词。）
扮（ ） 顺（ ） 票（ ） 盼（ ） 须（ ） 漂（ ） 刚（ ） 约（ ） 气（ ） 钢（ ） 的（ ） 汽（ ） 3.填上合适的词语，注意加上标点。 （1）芳芳（ ）地说： 你太好了 （2）爸爸（ ）地说： 你太过分了 （3）冬冬（ ）地说： 请让我去
（4）明明（ ）地说：我终于学会打电脑了 第二课时 一、自主学习
1.我能用自己喜欢的方式读短文，找出生字，查字典给生字注音。 2我能默读课文，找出自己喜欢的段落，再有感情地读一读。 1. 我能再读课文，说出课文的主要内容。
2. 我能读请假条的例子，并能说一说写请假条的格式。 二、展示提升
1.小组分工展示。 2.展示写请假条的格式。 3.创设情景：
小明因感冒，不能按时上学，需要请一天假。请代替小明给张老师写一张请假条。
____________________________________________________ __________________________ __________________________ ___________________________________________ 四、达标测评
1．再读短文《朋友》，回答问题。 （1）这个故事发生在（ ） ①英国 ②法国 ③意大利
（2）一个名叫（ ）的青年因为替穷人说话得罪了国王，背叛处绞刑。
①达蒙 ②皮萨斯
（3）国王答应了皮萨斯的要求，但是（ ）。 ①要求皮萨斯定期赶回来。 ②要皮萨斯找一个替他坐牢的人。
（4）许多人权他躲起来，皮萨斯却说：“________________________
_________________________________！”
(5)周围的人大声呼唤着皮萨斯和达蒙的名字，是因为（ ）。
①他们很感动 ②他们很高兴
2.我会写请假条。
小红明天要去姥姥家，要向王老师请一天假，请你代替小红给王老师写一张请假条。
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