２０１１年第１７期 ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ Ｏ职校论坛。 科技信息 浅谈ＰＬＣ的梯形图设计方法 梯形图逻辑通电表法 薛枫 （常州技师学院江苏常州 ２１３０１７） 【摘要】可编程控制器是集计算机技术、自动控制技术、通信技术为一体的新型自动控制装置。由于它可通过软件来改变控制过程，而且 具有体积小、组装维护方便、编程简单、可靠性高、抗干扰能力强等特点。已广泛应用于工业控制的各个领域，是现代工业自动化三大支柱之一。 随着教育的发展，为了适应ＰＬＣ日益广泛应用形势，目前它已成为各个学校电工类专业学生必须掌握的一门专业技术课，而要掌握这门技术 课，关键是看学生是否掌握了程序设计，而设计的关键又在于你是否弄清了编程思路，掌握住了编程方法。本文主要通过简单实例来介绍其中 一种逻辑量控制的编程设计方法——梯形图逻辑通电表法。 【关键词】梯形图逻辑；步；节拍；通电表；惟一性原则；逻辑表达式；综合；组合逻辑 Ｏ 引言 表１—３通电表 梯形图逻辑通电表法综合就是编写能满足设计要求，并满足设计 条件约束的梯形图程序。梯形图逻辑，要求其输出的时序与输入的时 序要有对应关系，这就需要用到一些内部器件，去记录这个时序关系， 所以不好直接列表达式。如果用通电表设计，则有其方便之处。其方法 是先确定步、确定节拍、设计好通电表，进而以通电表确定的条件，列 写输出及内部继电器的表达式，最后再化简表达式、画出梯形图。它的 特点只着重从逻辑上考虑，力求用简单、明了的逻辑关系来实现设计 要求。下面就以一个实例来说明这一点。 １ 设计要求 要求设计用一个按钮控制一台电动机的起、停。即按一次按钮，电 动机启动，并保持运转，再按一次按钮，电动机就停止。 ２．２根据表１—３，求与其对应的逻辑表达式。该表仅三个逻辑变量，用 ２解决方案 卡诺图求解较方便。求解步骤： 根据设计要求，按输出时序划分工作步，并确定各个步的输入与 Ｉ）填写卡诺图：每格都要依给定的逻辑条件填入合适的值。 输出的对应关系，初列通电表。其实该表仅仅只是设计要求的“表格 （说明：启动电路的逻辑要求是启动节拍的逻辑条件应为１，无电 化”而已。即：节拍为０，为初始状态；节拍为１：“ＸＩ为ｌ，Ｙ１为１；”节 节拍应为０。其他节拍可任意。而保持电路的逻辑要求是断电节拍的 拍为２：“Ｘ１为０，Ｙ１仍为１；”节拍为３：“ｘ１又变为ｉ，但Ｙ１变为０；” 逻辑条件为０，ＯＮ节拍为ｉ，其他的可任意取值。） 节拍为４时：“Ｘ１为０，Ｙ１为Ｏ。” ２）画卡诺圈：要把所有含１的格全覆盖。 从上面的分析来看，这里的Ｉ、３两个节拍，逻辑条件相同，但第１ ３）列逻辑表达式：经选择把能包含所有Ｉ，但又最简项组合成逻 个节拍要求输出“Ｙ１”启动，而第３个节拍又不要求启动，这种矛盾的 辑表达式。 要求，若没有别的措施是无法实现的。因为它不满足梯形图的唯一性 对ＹＩ、Ｒ１求解的卡诺图如图所示。 原则：即在某种逻辑条件下，所对应的内部及输出继电器的启动、断电 ＹＩ＝Ｘ１Ｒ一１＋（Ｘ一１＋雨）Ｙ１ ＲＩ＝￣ＹＩ＋（ＸＩ＋Ｙ１）Ｒ１ 应是唯一的。为了排除这个相混．则要加一个内部继电器“Ｒ１”，靠它增 加反映逻辑条件的变量，进而把相混分开。 ２．１建相混表 二： ¨ ｊ： ｝＝ｉ煎 变ｂ】ｌ二 将逻辑条件相同者分成一组，占一列，用英文字母命名，启动（或 断电）节拍处标写大写字母，其它与逻辑条件相混的节拍标与其同名 ＝霉 ０ ： ＿ ‘ｌ： ｌ＝ 的小写字母。然后在同名的大小写字母间的节拍画上竖实线，其余的 画上竖虚线。画时，还应把第一节拍看作最后一个节拍的次拍。如图 卜＿ｌｌ 菇 ， ｜－¨ｊ０：．０｝Ｉ、ｉ ＿＿｛＿：ｌ：Ｌ：＿ １： ｊ：：暑： ０… …１—２所示。 ｛－－ｌ ＿０ ：喜 ＝ｉ：：０ ： ｝ 从表卜２可知，需建两条分界线，根据公式可得所得内部辅助继 ｎ 二ｌ¨专 ： ＝－卜 电器数Ｎ＝－ｇ－＝１， 并设其为Ｒ１，加入后的通电表如表１—３所示。 ｔ Ｉ～｝一 Ｉ｝！卜ｉ ｔ卜￣Ｌ ｉ ｃ ＝ 表１—２相混表 图２—１求解Ｙ１ 图２—２求解Ｙ２ ４）根据逻辑表达式．画出相应的梯形图。如图２—３所示 ５）优化梯形图。方法：可以将和Ｘ１常闭并联的Ｒ１常闭、和Ｘ１常 开并联的Ｙ１常开去掉。这样，同学们就会明白上课所讲的图原来是这 样得来的。 然而，对于初学者来说，该方法的第一个步骤虽较为简单，但从第 二个步骤开始，一旦控制要求较为复杂，或者处理的变量较多时，那对 于建相混表来说，万一思路不清晰的话，你会很容易失去自己的方向， 掉人陷阱中，不易把握。所以，该方法要求较高、全面使用它，不太容 科技信息 ０职校论坛０ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２０１１年第ｌ７期 通过分析，我们知道，该段程序主要就是依靠Ｒ０和Ｒ２来实现单 易。另外，此方法较灵活，涉及到的专业知识比较多，关联性较强，恐怕 经验丰富的专业人员～开始也要花些时间才能理解透彻，何况是灵活 键起停的，Ｒ１只是第二次按下按钮时，Ｒ２得电的前提条件，而Ｒ３相 运用。而现在的职校生，大部分是初中生，基础比较薄弱，他们对于专 当于停止按钮，为第二次启动创造条件。它清楚地体现了编程者最基 业课理论方面的学习，除了死记硬背，有的也只是一知半解。等过了一 本的编程思路，很明显，这种编程方法远比上述方法简单些，更容易让 段时间，他们早就把所学的东西忘得一千二净了，这就需要他们必须 人理解．让人掌握。这就是经验设计法。但该方法也有缺点：它只适用 先花费一部分的时间去复习巩固前面的知识，然后再来研究该方法。 于较简单的梯形图程序设计，而且它要求学生必须具备一定的对问题 通过实例，检测自己的掌握情况，总结分析在运用该方法的过程中，自 的理解和分析能力，要多练习，在编程过程中多思考，多总结，从而积 己的不足之处，从而不断地得到提高。另一方面，该设计方法虽比较严 累经验。因为它的多少决定了所编写程序的好坏，同时在编写的过程 谨，所设计的程序也比较精炼，并且主要是基于与、或、非等逻辑关系 中还需要经过反复修改和完善，才能符合控制要求。 的指令，但实际上随着ＰＬＣ的进步，ＰＬＣ还有很多其它可供逻辑量处 ３结束语 理的指令．所以，如果处理的问题较复杂，还应寻找较易掌握及较高效 率的方法，在实际应用中进行合理的选择。就拿上例来说，我们完全可 总之，不管是经验设计法还是梯形图逻辑通电表法，各有各的优 以通过图２—５所示梯形图来实现。 点，各有各的缺点，因此我们在教学过程中应该根据学生的掌握情况， 实时的改变教学的侧重点，力保学生能够掌握到一种适合自己的编程 ｎ －ｎ Ｉ Ｉ ４／ １＿｛卜Ｊ Ｙ１ 方式，以备工作之需。 Ｒｌ Ｘｌ 一， Ｊ — ’ ＲＩ ＿工 — －Ｉ １，叫 —Ｊ『’ 【参考文献】 一 『１］常斗南．可编程序控制器原理・应用・试验．二版．机械工业出版社，２００７ ｆ２］宋伯生．ＰＬＣ编程实用指南．机械工业出版社，２００６． 图２—３ 蹄 ［３］殷建国．可编程序控制器及其应用『Ｍ１．北京：机械工业出版社，２００６． ［４］廖常初．ＰＬＣ编程及应用．机械工业出版社，２００８． ［５］李献智．《浅谈ＰＬＣ梯形图的设计方法》中国高新技术企业ｆ Ｊ１ｌ２００７ 一 ———＿＿Ｊ …－－‘…”ｒ ． ‘ 卑 ［责任编辑：张慧］ ——＇＂１… 置｛ 鼍 … ’ ｛．一‘…】ｌ｝ 婶 ｒｌ 一卜———————一 ｛～∞ 艟 ． 图２－５ （上接第２２４页）读起来不是那么必要，删除也并不影响实现广告的交 际功能。 ２．４套译法 Ｏｎｅ ｔｅａｍ，ｏｎｅ ｄｒｅａｍ 这则广告充分的传递了奥林匹克精神，也就是团队合作精神是比 赛胜利的关键，队员们只有齐心协力，才能够完成共同的梦想。 套译法就是套用译语中现成的流传久远的成语、名言、谚语等．以 达到广告的预期目的。套译的优点在于能够利用已有的俗语的优势， 迅速为人们接受，耳熟能详。例如： （１ １）Ｔａｓｔｉｎｇ ｉｓ ｂｅｌｉｅｖｉｎｇ ３结语 广告的交际性功能和目的性原则，决定了其特殊的翻译手法，决 百闻不如一尝 定了“目的论”在这一翻译实践领域的指导意义和适用性。在具体的广 告翻译实践中．译者应充分的考虑到语言文化上的差异，将自己置身 原文中套用了谚语“ｓｅｅｉｎｇ ｉｓ ｂｅｌｉｅｖｉｎｇ”只是把“ｓｅｅｉｎｇ”巧换为 于译文读者的位置。尽量使译文符合目的语的广告规范．符合目的 “ｔａｓｔｉｎｇ”。译文也套用了汉语谚语“百闻不如一见”，只是将之改为“百 语消费者的审美情趣和价值取向，更好的促进广告产品的宣传和销 闻不如一尝”。这样的套译方法即达到了一定的语用效果，又使译文读 售。 起来琅琅上口，使人回味无穷。 （参考文献ｌ 车到山前必有路 有路必有丰田车 ［１］崔剐．广告英语３Ｏｏｏ句［Ｍ１．北京：北京理工大学出版社，２００２． 这是丰田汽车在中国的广告。这则广告语巧妙的运用了谚语“车 ［２］郭建中．文化与翻译ｆＭ１．武汉：中目对外翻译出版公司，２００３． 到山前必有路，船到桥头自然直”轻松的吸引了消费者的注意．从而达 ［３］Ｎｏｒｄ，Ｃ．Ｔｒａｎｓｌａｔｉｎｇ ａｓ ａ凡叩∞ ｆ Ａｃｔｉｖｉｔｙ．Ｍａｎｃｈｅｓｔｅｒ：Ｓｔ Ｊｅｒｏｍｅ，１９９７ Ｍ］．北京：北京大学出版社，２０ｏ３． 到了广告的宣传目的。在美国市场则为“Ｎｏｔ ａｌｌ ｃａｒｓ ａｒｅ ｃｒｅａｔｅｄ ［４］王武兴．英汉语言对比与翻译［Ｊ１．外语学刊，２００５． ｅｑｕａｌ”，套用了《独立宣言》中的话“Ａｌｌ ｍｅｎ ａｒｅ ｃｒｅａｔｅｄ ｅｑｕａｌ”，突出了 ［５］肖坤学．隐瑜的认知性质与隐瑜翻译的认知取向『（１２）Ｗｈｅｒｅ ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｗａｙ，ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ Ｔｏｙａｔａ 丰田车的优势。 （１３）团队成就梦想一２００８奥林匹克运动会口号 ［责任编辑：汤静］ （上接第２５９页）既减轻了学生考试压力、避免考试的重复性，也 【参考文献】 增强了学生考试成绩的真实性和教师业绩考核的公正性。提高实用人 ［１］国家中长期教育改革和发展规划纲要２０１０—２０２０年．［２］黄莉．中等职业教育现存的问题及发展对策研究．华中师范大学学报，２００２． 才的培养效益。 ４＿３评价要与技能竞赛相结合 既符合职业学生的培养目标，也能保证客观公正性。毕竟发展职 业教育还不是一个丧尽天良的事业。 ［３］只海平．发展职业教育存在的问题与对策．机械职业教育，２００３年第２期． ［责任编辑：张慧］ ２７１