４２ ｅ Ｏ ０ Ｐ 在区域游戏中 培养大班幼儿合作能力的策略探究 文－周雪睛 本文的主要研究对象是大班幼 时，我们只为每一小组提供一盘水， 儿，比起小、中班阶段，他们的心 而不是每人一盘水，这样幼儿只能 理和生理水平都有所提高，在区域 在一盘水中一起来合作观察不同物 游戏活动中会表现出较强的合作意 体在水中沉浮情况。 识。而游戏材料的投放则会直接影 ２．丰富游戏材料的种类 响幼儿合作的质量，因此我们在投 游戏中，我们经常会发现因为 放游戏材￣４Ｂ，－＿ｔ要关注材料的丰富性、 材料的单一性而造成幼儿不需要合 层次性和安全性，同时在游戏材料 作甚至不能合作。因此，我们可以 数量控制和种类丰富等方面加强精 根据游戏主题和目标，通过提供尽 心规划。 量丰富的游戏材料种类，使每个幼 １．控制游戏材料的数量 儿都拥有游戏材料而又不尽相同， 投放游戏材料数量并不是越多 最终促使每组幼儿为了达成游戏目 越好，当我们提供的材料过多，往 标而去合作。例如：“美丽的操场” 往会使每个小朋友因为有了足够的 搭建游戏，我们根据操作中不同物 材料而不需要去和同伴合作，自己 体提供相应的拼搭材料，以使每组 独立操作材料就可以完成。因此， 幼儿在拼搭时，主动地进行分工， 从促进幼儿合作的需要出发，我们 有的拼搭滑梯，有的拼搭拱桥…… 在投放材料时要控制相同游戏材料 然后再进行组装，在合作中共同完 的数量以促使幼儿合作。例如：在 成拼搭任务。 开展“物体的沉浮”科学探究游戏 １．促进同龄幼儿间的日常接触 和活动方式，同龄的幼儿之间会有 幼儿有着他们独特的思维方式 更多的共同话题。因此，家长可以 幼研堂ｌ教学反思１ ４３ 让幼儿在日常生活中多和同龄幼儿相处，尽早地学 儿更愿意与他人一起玩耍。 会与同龄幼儿一起玩耍，这也是培养幼儿合作能力 ３．开展亲子活动，培养幼儿的合作意识 的一种方式。 幼儿园定期组织亲子活动，可以安排两个家庭 ２．加强家园联系，帮助幼儿拉近与同伴Ａ，Ｏ￣Ｅ离 为一个小组，然后进行全班性的比赛，这样既加强 要想培育幼儿的合作能力，家长不能只依靠幼 了和家长的联系，又为幼儿选择了合作伙伴，让幼 ｂＮ，应该时刻和幼儿园保持联系，掌握幼儿在园 儿在亲子活动中认识到与他人合作的重要意义。因 的动态，并对班级其他幼儿有一定的了解，以帮助 此，无论是和家人的合作，还是和同伴的合作，对 幼儿更好地和同伴相处。比如．家长可以在周末将 于完成任务都是十分有利的，通过这种实践活动可 班上其他幼儿邀请到家里来做客，让幼 １．２间有更 以让幼儿更好地感知合作的意义。 多的时间接触，从而拉近幼儿与同伴Ａ，￣ＩＩＥ离，使幼 合理的游戏材料、适合的游戏伙伴为幼儿游戏 的观察不一定要面面俱到，可重点针对某一方面进 过程的有效合作提供了条件，但并不是具备了这些 行观察，然后再进行有针对性的指导。例如，在“小 前提条件，幼儿就能在游戏中自主有效地合作。由 超市”游戏中，当幼儿分别充当顾客和售货员在进 于幼儿年龄特点、认知能力、社会性发展的个体差异， 行交易活动时，我们可以重点观察他们的对话是否 教师需要科学设计游戏过程，并在游戏过程中加强 合乎逻辑和规范，钱物交换过程是否合理和恰当。 组织和引领、观察和指导，以使幼儿能自主、自愿、 ３．自评互评，积极体验 有效地进行合作和交流。 根据游戏活动过程的实际进展或在游戏活动结 １．引导幼儿合理分工 束后，教师需要组织幼儿对本次游戏活动的表现进 合作的前提是每个幼儿在明确游戏目标的基础 行必要的自评和互评，如：讲述他们在游戏中的自 上知道自己的任务或角色。在组织游戏初始，教师 我表现或他人表现；交流本小组是如何进行合作分 必须通过必要的讲解和示范使幼儿知道这个游戏的 工以及各自完成情况；讲述他们在游戏中遇到了哪 特点、要求和任务，然后引导幼儿观察老师为每组 些问题或困难，以及是如何解决的；讲述他们在游 幼儿所提供了哪些材料，组织幼儿进行讨论，并在 戏中有哪些发现，等等。教师在交流过程中要做一 此基础上，使每个幼儿知道自己主要是什么角色或 个专注的倾听者、积极的评价者和引领者。幼儿通 自己应该做什么。例如：“美丽的操场”搭建游戏， 过自评和互评能增强合作意识，在相互交流和自我 哪个幼儿拼搭滑梯、哪个幼儿拼搭拱桥等； “白雪 反思中可以更好地掌握合作的技能，体验合作的乐 公主”表演游戏中，谁扮演白雪公主、哪些幼儿扮 趣，激发合作的自信。 演七个小矮人等。在具体分工中，可以在幼儿根据 总之，幼儿具有他们那个年龄独有的思维和情 自己的兴趣自主选择基础上进行适当调整，同时还 感，教师在组织开展区域游戏活动时，应该把教学 要注意在游戏过程中进行适当轮换。 任务和幼儿的生理、心理水平结合起来，制定科学 ２．细心观察，有效指导 的教学方案，提供合适的游戏材料，分配恰当的学 游戏过程中，教师要随时关注幼儿游戏活动进 习任务，丰富和创新教学形式，从而更好地培养幼 展情况，例如：幼儿对游戏规则的运用、对游戏的 ｂｌ￣，Ｏ合作意识。 兴趣状况、参与游戏的专注度、对材料的使用以及 （协者单位．福建省永吝县五宴街中心幼儿园》 幼儿间的交往互动等方面。但是每一次活动，教师