／ ⑧ 随着我国教育改革的不 实践中就很难达到职业体能训 断深入，高职体育教学的目标 以 “职业体能＂为向导的 练的目的。所以，职业学院通 进一步明确并进入快速发展阶 过开展课堂讲座的方式，重点 段。高职教育作为我国高等教 高职特色体育教学改革 教授职业体能、体质等相关知 育的重要组成部分，教学宗旨 识，使学生了解并深刻认识它 在于为国家建设培养专业性、 周 蕤 的相关概念，为进一步顺利开 实用性的人才。而以“职业体 展职业体能训练打下良好的基 能”为向导的高职体育课则是 础。学生们能够针对自己的特 训练学生体能素质的基础课程。 定情况，并结合预计从事职业 的特征，来制定切实可行的锻 训 业体能 ￣］－Ｔ－黧 黧耋 炼计划。 ２．更新落后教学设备。扩 随着社会高度快速发 正是改革的特色所在。本文根据职业体能训练的重要性， 充师资队伍 展，人们的生活节奏越来越 提出了高职体育课程教学职业体能教学改革策略。 传统体育教学被放在次要 快，工作岗位分工越来越细。 关键词：职业体能；高职体育；教学改革 位置，与它相匹配的教学设备 和师资力量已经不能满足现代 的需要，职业院校及其学生数量越来越 二、高职院校体育教学现 体育的需要。为了跟上教学改革的步 多。然而，职业教育问题层出不穷。就 存的主要问题 伐，拓展训练应该被引入高职体育课堂。 高职体育教学模式来说，存在许多不合 相应的，教学设备的更新可以参考拓展 理、不适时的问题，它们制约着职业教 １．教学目标不明确，教材缺乏针 项目所需的设备。 育的纵深发展。要解决种种问题，就要 对性 教师是教学的核心力量，为了适应 进行以“职业体能”为向导的高职特 传统的体育教学惯例式地针对学生 学生日益增长的体育需求，各高职院校 色体育教学改革。 身体素质进行训练，教学内容大同小 要充分认识、高度重视教师队伍建设。 第一，从终极意义上看，进行职业 异，教材干篇一律，没有突出职业特 同时采取措施提高教师团队的专业素 体能训练有利于高职院校以及学生的 征，不利于学生职业技能的培养。 质，如提供机会鼓励高职院校教师出去 长远发展。 ２．教学设备落后，师资力量匮乏 学习等。 高职院校的兴起源于社会发展的 旧式的体育项目不外乎我们熟知的 ３．明确教学目标。采用有针对性的 需要，并以为国家的建设提供服务为 跑步、跳高、跳远、打球、健美操等，不 特色教材 目标。随着科学技术的高速发展，国 免老套。然而，像拓展训练这种潮流的 职业学院要根据教学内容、组织和 家的建设正在朝着国际化的方向发展。 体育项目，即使被引进也难以开展，教 管理教学过程来制定切实可行的教学方 这就使得高职院校的发展方向要与国 学设备落后正是其原因所在。同时，师 案，给学生的课堂训练提供重要的向 际接轨，耍与社会分工日益精细的现状 资力量的匮乏也制约着体育教学改革的 导。同时，要遵循职业院校特色的教学 相适应。以“职业体能”为向导的高 进程。传统教学中，体育并非教学重 宗旨，使用与职业体能训练目标相适应 职特色体育教学改革，将学生的专业性 点，在其中投入的师资力量少之又少，现 的特色教材，使学生更好地掌握专业性 技能培养放到首位，顺应了社会发展潮 如今变成了体育教学发展的障碍。 与实用性兼具的知识技能。 流，确保了院校的发展前景。 ３．教学课程安排不科学。锻炼方式 总而言之，以“职业体能”为向 第二，从普遍意义上讲，以“职 不规律 导的高职特色体育教学改革顺应了时代 业体能”为向导的高职体育教学有其自 体育教学被放在次要位置导致课程 潮流，在实施的过程中不断完善，有助 身价值。 安排的随意性及学生锻炼的不规律性。 于未来人才培养和职业院校长远发展。 我国的高职院校体育课堂本着“健 这种不科学的课程安排严重阻碍学生体 康第一”的理念来培养未来劳动力素 能训练质量的提高，违背了职业学院的 参考文献： 质。所谓健康，既包括身体素质，也包 教学宗旨。 ［１］陈 青．以职业能力为导向的高职 括心理素质，二者相辅相成，缺一不 实用性体育课程教学改革研究—— 可。高职体育教学作为培养人才的重要 三、职业体能教学模式改 以湖南铁道职业技术学院为例［Ｄ］． 方式，引入职业体能教育的优势不言而 革的策略 吉首：吉首大学，２０１２． 喻。它能很好地克服普通体育教学的弊 １．开展关于职业体能理论知识的课 ［２］羌梦华．高职院校职业实用性体育 端，在锻炼身体的前提下，开展科学的 题讲座 教学实验研究——以机制专业学生 职业性训练，培养运动的乐趣与自觉 对于大多数学生而言，“职业体 为例［Ｄ］．昆明：云南师范大学，２００９． 性，使学生树立职业性体育意识。同 能”这个专有名词是非常陌生的。然 时，体现了高职院校体育的特色所在。 而，如果对职业体能的含义不了解，在 （作者单位：湖南工程职业技术学院）
