八年级语文下册综合性实践活动案例

教学目标

1.知识与能力：通过活动，学会用适当的方式向母亲（或亲人）表达感情，学会理智的思考母爱以及“爱”的内涵。

2.过程与方法：培养用多种表达方式（口语交流和书面表达）来表达自己真情实感的能力。

3.情感态度与价值观：通过活动，多侧面地认识母亲（或亲人）的关爱，培养孝敬母亲和亲人的情感。

教学重难点

1.以图文并茂的多媒体烘托母爱氛围。

2.展览投影学生收集的文字、绘画作品，多角度感知母爱。教学过程一、准备活动

（一）调查了解学生家庭情况。

1.教师了解学生家庭背景和兴趣特长，为划分学习小组作准备。了解学生可借助以下几种途径。

①查学生基本情况登记表；

②问卷调查学生，如：姓名、年龄、住址、家长姓名、职业、家庭成员姓名及职业、个人兴趣特长等；

③找部分学生了解，或深入个别家庭走访。

2.在调查中要特别关注那些特殊家庭的学生，如：单亲家庭、留守孩子等，尽量把他们分在一组。

（二）明确活动任务之一：道不尽的母爱。（分组活动）

1.师引导：“母爱”的主题在各种艺术作品中都有表现，我们生活中不乏有这样的作品资料，了解这些作品，我们将发现这是一个博大精深的感情世界。

2.学生结合教材“活动一：道不尽的母爱”明确任务：

①搜集描写“母爱”的诗歌、小说、散文、格言、新闻报道等文字作品。

②搜集展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等音像制品。

③搜集描写动物世界母子之情的作品或有关亲情的作品。

3.依据学生家庭背景及兴趣特长，按自主结合的原则分成三个组，其中一组是特殊家庭学生。

4.各组选出小组长，负责本组的成员联系，及时检查、登记搜集资

料的情况。

5.组织小组内讨论交流：搜集资料的方法及计划。6.教师作总结性归纳与指导：①可以在家找；

②可以到亲戚朋友家去找；

③可以在网上查，然后打印或下载；

④星期天进城到书店去找，然后复印下来；⑤几个同学可联合起来找。

(三)明确活动任务之二：剪不断的脐带。（人人参与）

1.师引导，我们的母亲（或亲人），与我们长期相处，然而我们了解他们吗？找个时间与母亲（或亲人）聊聊天，采访他们，进一步了解母爱(亲情)，体会母爱(亲情)你会有更新的发现。

2.学生讨论：采访中你准备谈那些内容，采用什么形式？3.教师作指导性归纳总结：内容：

①母亲（或亲人）的生活经历，喜怒哀乐，对事业和生活的梦想和追求；

②母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦；③母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣；④母亲（或亲人）对孩子的希望和要求；

⑤母亲（或亲人）现在的身体状况和工作情况。形式：

①找一个空闲时间，对方比较愉快的时刻来谈；

②可以找一找母亲（或亲人）往日的照片，结合照片讲一讲照片背后的故事；

③以聊天的形式来采访，先在心中把要谈的话题排好条理，不要过于庄严，营照一个和谐轻松的气氛，更有利于了解母亲；

④访谈结束后，迅速整理好采访记录，为写作做准备。

4.学生采访结束后，将记录交给家长做评语，评价学生采访的方式是否恰当，是否容易让人接受，记录整理是否全面，真实，通顺。

（四）、明确活动任务之三：多角度看母亲。（人人参与）

1.师引导：母爱（亲情）犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉，回首往事，我们才幡然醒悟，母亲（或亲人）那寻常小

事却富含着深爱，我们应用心去深入地体察母爱（或亲情）。2.以书面形式从生活中举出几件倾注母亲（或亲人）无尽关怀的寻常小事，并写出自己的感受。

二、教师印发《致学生家长的一封信》说明本次活动的内容以及程序、目的，争取家长的理解和支持。

三、一周后开展活动。

（一）教师整理学生搜集的材料，制订活动步骤。

1.学生在小组内汇报展示搜集的材料，组长作好分类，整理与登记以上报老师。

2.组长组织本组成员评价搜集成果：①该同学的参与态度，合作意识与能力；

②在搜集资料，编辑整理方面的水平与交流的效果。

3.根据各组整理记录后的材料，教师制订详实可行的活动步骤。4.设计活动计划表，印发学生，以便在活动中作好记录。（二）开展活动一：“道不尽的母爱”

1.师展播有关“母爱（或亲情）”的音像制品。

①VCD歌曲《烛光里的妈妈》《母亲》《白发亲娘》《父亲》等。引导学生结合歌词、画面在音乐旋律中感知对母爱的颂歌，即及时记录下感人的歌词。

②电影片段展播《妈妈再爱我一次》。

③投影绘画作品：油画《父亲》、《大地――妈妈》引导学生从人物外貌感知人物包经风霜的经历，一世的辛劳。

2.师展播学生搜集的有关“母爱”的文字作品。

①格言：“儿行千里母担忧”“天地宽大，父母恩大”等。诗歌《献给母亲的歌》。

采用朗读、齐读、读后说感受等形式开展，同时用笔记下自己最感动的部分。

3.师总结：尽管时代不同，种族不同，文化不同，但母亲那真挚温柔的感情却是一致的。接下来，让我们去感受属于自己的那份母爱、亲情吧。

（三）开展活动二：“剪不断的脐带。”

1.多媒体投影显示活动项目：了解我们的母亲（或亲人）

2.按5～8人一组，（特殊家庭学生一组），分小组交流采访结果，采访形式，采访感受，感受千姿百态的母爱（或亲情）。要求边听别人说，边用笔记，记下千姿百态的爱。

3.学生评出采访内容丰富、形式创新的同学，交流经验。

４、师总结：母亲对孩子的爱虽都是一样的深挚，但他的表现方式却有多种多样，下面，看看狐狸母亲如何对待自己的孩子的？

（四）开展活动三：“多角度看母亲”

1.多媒体投影显示狐狸母亲的故事：狐狸母亲在自己孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始生活。（配以动画、声音）

2.学生观看，思考后发言：你怎样看待狐狸母亲的这种行为？①太残忍，小狐狸太可怜了；

②严厉的爱，有利于小狐狸的成长。

3.师小结：母爱是伟大的，忘我的，但有时却是狭隘的，短视的，溺爱便是如此，对孩子是有害的。爱就是对成长负责，对未来负责，我们应防止溺爱对意志的侵蚀。

四、巩固活动成果，开展活动四：“抱得三春晖”

1.根据活动感受及记录，结合自己整理的材料，以“我的母亲”为题，写一篇文章，表达对母亲的感恩之情。注意抓住典型事件，借助细节描写，表达中心。

2.在小组中间交流：为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么，以后打算怎么做？选出说的好的同学发言。

3.星期天回家将孝心化为行动，家长为学生的行动打分，下评语，上交评比。

教学反思

１、本次综合性活动基本完成了教学设想，实现了语文教学与生活的有机结合，学生从课内来到了课外，从课堂走向了家庭，通过与家长的交流及访问，达到了对校外学习资源的开发利用，是合理开发课外学习资源的一种有益尝试。

２、通过成果展示的形式进行小组交流，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。活动过程中的句式仿写练习及课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。

３、形式多样的展示形式，为学生提供了展示才华的空间，增强了学生的学习兴趣和参与意识，多数学生能积极主动地投入到活动中来，小组合作意识得到了加强，为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变被动为主动，最终成为学习的主人。

４、通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟通，激发了对母亲的理解与热爱，在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。学生纷纷表示今后要以实际行动来回报母亲的深情。

５、不足之处：由于有关母亲、母爱的材料很多，采用小组交流的形式，有个别的学生就产生了依赖心理，任凭组长在前面发言，自己则

作为旁观者，不能全身心地投入到学习中来。对这些学习被动的同学，教师在平时应多加关注，在心理上给予尽可能多的支持与鼓励。

另外，个别学生在选取材料时就显得无所适从，作文时材料不加筛选地罗列。这就要求教师在平时多加指导，引导他们合理地运用搜集到的材料。