执教者 课题 课型 评价项目 开课性质 评 价 内 容 及 标 准 执教者 单 位 上课学校班级 年 月 日 听课人数 分值 得分 1．知能、过程与方法、情感三维目标具体、全面、科学。 目标 2．符合新课程标准要求和学生认知规律，体现学生心理特征和个性差异，有利于学生终身发展。 设定 3．突出学科能力、人文精神以及创新精神和实践能力的培养。 4．教材处理得当，突出重点和难点。 教材 5．教学内容符合新课标的要求，注意综合、概括，体现实践性和时代性。 处理 6．突破教材束缚，根据课标选取适当的课程资源为课标和课堂服务。 5 10 7．面向全体，因材施教，采用讨论式、合作式、导学式、探究式等导 自主学习方法，教师引导灵活、适时、有效。 ︵ 8．教学设计合理，突出重点，化解难点，基本概念、理论讲解清楚，40 过渡自然，教师讲授时间不超过20分钟。 分 引导 9．恰当利用相关素材开展生动活泼的活动，充分体现历史的教育功能。 ︶ 过程 10．技能训练针对性强，有层次性、启发性和发散性，训练反馈及时， 注重方法指导。 11．使用发展性、激励性评价，使教学评价成为学生情感、知识、能力的增长点。 15 12．教学理念先进，基本功扎实，组织应变能力强。 教师 13．尊重、相信全体学生，师生关系民主、平等、融洽。 14．合理有效地使用多种教具和现代化的电教媒体。 素质 15．思维清晰敏捷，教态自然大方，语言简炼并富有感染力，板书科学、新颖、美观。 学习 16．全体学生主动参与教学全过程，有充分的时间自学、讨论、实践，获取知识，形成能力。学生活动面不低于80%。 过程 17．自主学习，读、疑、思、议、练贯彻全过程。 18．自主学习、合作学习的意识强，能自如地与同学和教师展开讨论，学 学习 善于思考，勇于提出问题，有独到见解和感受。 ︵ 能力 19．学会阅读、分析和整合教村内容，熟练掌握查阅、处理和分析材60 料的方法。 分 20．师生活动融为一体，气氛和谐、活跃。 ︶ 学习 21．各类学生都有提高，基础知识扎实，解答问题迅速，正确率高。 效果 22．学生能明辨是非，对错误观点能准确分析原因并予以矫正。 23．学生各种能力特别是创新能力和实践能力得到提高，能提出新观点并言之成理。 10 20 20 20 总体 评价
总 分 评价人(签名) 主办单位（盖章）
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