和谐的校园文化

闸北区永兴路幼儿园

校园文化是一所幼儿园重要的表现特征，是幼儿园教育资源凝聚和生命力的源泉所在，也是促进教师专业成长的深厚土壤，更是幼儿园人文传统和优良校风延伸的根本。当你走进永兴路幼儿园，园所内时时处处展现着办园特色、传递着教育理念，活跃着一群快乐、向上的教职工团队，那是一支高学历、高素质、高质量的一流师资队伍，他们“团结、向上、务实、创新”，在教育科研、团队建设、特色创新、家教工作等各个领域硕果累累，推进幼儿园的保教质量不断提高。 回首幼儿园的发展之路，得益于唐燕雯园长长年来坚持开展的校园文化建设。因为，她深深意识到，要打造现代教育品牌，提升办学实力，必须从营造校园的环境氛围开始。

一、民主——校园文化建设的根基

幼儿园的管理不应是“行政权力”为主或“唯制度化”的“刚性管理”，而应该是树立“以人为本”理念的“柔性管理”，充分发扬民主。幼儿园为教工创造舒适的工作环境，营造宽松民主的氛围，倡导教工形成与幼儿园共同成长、共同发展的思想理念。

1、树立人本理念，夯实民主基础

唐燕雯园长坚持以人为本，开展以“人本管理”理念为指导的教职工成就动机的策略研究，在管理上从“六心”着手，尽量提高教师的心理需求，努力满足教职工的“六感”——“成就感”、“方向感”、“信任感”、“温暖感”、“舒适感”、“实惠感”，以有利于教职工心情舒畅，团结一致地去实现幼儿园的共同目标。

积极实施以人为本的民主化管理，健全民主管理工作体系。在她的统领下，各分部负责园长发挥领导小组的作用，规范程序，统一指挥，建立民主管理的常态机制，形成民主管理的自觉意识。加强幼儿园各分部之间的横向沟通，明确责任、落实到人。

2、坚持园务公开,形成民主氛围

近年来，园长积极依靠工会，努力提高工会的职能意识和管理能力，加强民主管理质量。坚持幼儿园园务公开，坚持向全园教职工全面公开幼儿园规章制度、职评、评先、考核、捐款、财务开支等整个工作情况。并且公开形式多样化，如：全体会议、公开栏、园园通网站上开设园务公开专栏等。特别是运用了网络的迅速、便捷，使教职工对幼儿园发展前途、改革的目标、管理的方法、工作的程序等等让教职工更全面的、深入地了解。

在幼儿园上一轮规划总结与新一轮规划制定时，以访谈、座谈会等形式，广泛听取意见，认真分析前一轮规划中的问题，引导教工献计献策，在规划形成过程中，通过几上几下的讨论、修改、完善，最后积聚全员教师的智慧和力量，确定了较为科学的办园目标，形成了较为完善的幼儿园三年发展规划，并在教代会上审议通过。各部门根据规划要求制定工作计划，细化工作措施。通过这一个过程，使教工做到人人明确园发展目标，全员积极投入实施三年目标的工作中，并进一步强化了教工们的目标意识和主人翁意识。教工们说：“现在学校的事情，就是我们自己的事情，只有幼儿园的各项工作上去了，我们也就看到自己努力的成果”。

3、搭建民主平台，确保民主权利

唐燕雯园长注重人文环境的建设，搭建民主平台。将教职工代表大会作为幼儿园民主管理的核心机制，每次教代会上积极听取代表们对报告的意见和建议，同时在会议期间认真处理落实代表们的提案。严格依照程序实施个人征询--组内提案--联席讨论---通过实施的过程。保证了教职工行使自己的民主权利，使教职工对园内的大事不但知情，而且有了发言权。让教师以主人翁的姿态参与幼儿园全方位的民主管理和决策，使教师感到“家”的温暖。同时，在教学活动中也给教师充分的自主权，鼓励教师建立自己的教学风格。

4、加强班子建设，保障民主管理

唐燕雯园长坚持将民主管理同加强领导班子建设相结合，把自身置于全体教职工监督之中，广泛听取教职工的意见。园领导班子团结协作、开拓创新，树立全局、服务、创新、榜样、责任意识，多联系教师，倾听有利于幼儿园发展的意

见或建议。在工作中她廉洁自律，提高依法办事、民主管园的自觉性，得到了广大教职工的信任。特别是园务公开后，幼儿园中的大小事情，件件桩桩都公开了，搭建了与教师沟通的桥梁和纽带。猜疑与误解减少了，理解与支持加强了，极大地密切了干群关系，增强了幼儿园的凝聚力和向心力，全园形成了一种宽松、民主的氛围。

二、和谐——校园文化建设的精髓

随着幼儿教育的发展，近年来园所规模不断的扩大，涌入了一大批新教师。这支不断扩大的教师队伍，使幼儿园优质的教育资源被严重稀释。也使园内新老教师之间、专业与非专业教师之间、不同性别教师之间的矛盾冲突不断增多。如何带好这支队伍？在幼儿园管理中，唐燕雯园长努力通过和谐去寻求一种秩序。因为，和谐是一切事物发展的核心；和谐具有协调、融洽、合作等意义。努力将幼儿园建设成最适宜幼儿成长发展的“生态系统”，使幼儿园与社会、家庭达到默契，形成合力，真正发挥出“育人”的整体效应。

1、营造和谐氛围，激励积极情感

校园人际环境是校园精神环境的重要支点，营造和谐的人际环境，旨在激发原动力，增强凝聚力，形成向心力。因此，园长努力营造一个积极向上的、宽松愉快的校园氛围，一方面提倡从上到下，从领导到每个人都做到多一点了解尊重别人，多一点体谅宽容别人，学会换位思考，学会协商合作，从关心一个人，关注一件事中，让每一个人体会到幼儿园集体的温暖。如：有教师遭挫折，她会及时送去一份关怀和慰问；有教师无意出差错，她会送去宽容和理解；对教师取得的点滴进步给予鼓励等，这些都给教师以温暖，从而激发教师的工作热情。另一方面她积极鼓励教师去发现问题，并能将发现的问题作为自己发展的方向。

和谐宽松的校园环境通过潜移默化将外在的要求内化为校园文化主体的自我要求，帮助教师们不断修正自己的人生观、世界观，塑造优良的个性品格，并在园内逐步构建起以人为本的校园精神文化氛围，不断提高教师的综合素质。

2、加强师德建设，讲大气求和谐

唐燕雯园长将“讲师德·正言行·促和谐”的精神贯穿于教师的日常工作中。让大家共识同志之间互相关心，互相帮助，团结协作，每一人都以主人翁的状态最优化的成长。

以党、工、团作为师德师风建设的主阵地，开展了一系列师德活动：开展“培养专业精神”的师德教育，以组织教师学习先进人物，引导教师方式自身行为。以内驱为作用力，推动教师师德修养的提高；同时，唐燕雯园长积极带领园内党员干部发挥先锋模范作用，开展以“书香伴我们成长”——读好书系列活动。进一步激发教职工自我阅读的兴趣，提升阅读品位，从而在校园内营造人人爱读、会读、乐读、善读的读书氛围。以读书活动为载体，努力营造书香校园，提高教师的审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

3、倡导团队合作，共同学习成长

唐燕雯园长非常注重团队聚合效应，用制度来保障，让群体有机会进行智慧碰撞。将教师专业发展的途径指向了“团队学习、平等对话”。成立了以园长为领导、骨干教师为协助人、全体教师为成员的园本教研组织，完善了相关的教研制度。为发挥每位教师在教研中的主动性，以大教研引领、小教研实践的方式，选择“典型性案例”与“教学活动实录”开展互动式研讨，积极营造开放、互动、愉悦的研训氛围，促进教师的头脑风暴，引导教师与自己、同伴开展深层次的对话，促进教师教育理念到教育行为的转变。

三、进取——校园文化建设的动力

永兴路幼儿园是一所具有五十余年办园历史的老园所，积淀了一定的文化底蕴，形成了良好的校园氛围。幼儿园传统的人文和校风是工作踏实、默默无闻做好本职工作。但随着时间的变迁、社会的发展，这已远远不能满足新时代的要求。新时代召唤我们不但要有务实精神，面对不断开放的社会，更需要有团队合作精神，需要有与时俱进、不断进取的精神。特别是园内现有的教师岗位上有这样一大群体——她们是85后的青年教师，占全园教师的三分之二以上。这些青年教

师有激情，精力充沛，愿意接受和尝试新事物。因此，唐燕雯园长从青年教师的年龄特点出发，充分将幼儿园传统优势与现代融合，创建新型校园文化，做到理念创新、机制创新、内容创新与方法创新，彰显幼儿园文化特色，形成一个民主、团结、和谐、奋进的工作环境。

1、打破传统，弘扬新时代精神

积极开展幼儿园内部人事管理体制的改革，在园中层干部的选拨任用工作中，打破传统的排资论辈，为每一位教师搭建崭露头角的舞台。依靠工会开展了园中层干部竞聘工作，形成岗位竞聘机制。在园内教代会中审议并通过中层干部的竞聘条件后，进行公开竞聘。积极鼓励有能力、有才华的青年教师能脱颖而出，承担一定的职务和任务，并将这个职务作为一种责任。岗位竞聘彻底转变了过去“要我做”的思想观念，实现了“我要做”——“我能做”的观念转变，在园内大力弘扬“敢为人先、勇于奉献”的新时代精神。

2、积极评价，激发教师内在潜能

教师有着巨大的潜能，大量的、潜在的能力有待于激发。只有通过不断的激励，获得积极的评价，内在的潜能才能够得到充分的激发。园长对每个教师的情况分阶段进行分析评价，从激发教师的潜能着手。在与教师分析各类活动时，始终关注着教师在实施活动过程中的闪光点，有问题时耐心倾听教师。同时还给予教师积极的评价和指导性的意见，最大限度地激发和保护教师的成就动机。努力将评价既建立在群体发展的横向评价基础上，同时也注重个体的纵向发展的评价，充分调动教师的积极性和创造性，激励每一位教师奋发向上的进取精神。

3、创新机制，促进教师实现“自我”

园长积极引导大家把个人与集体的发展目标相结合，全园教师根据自己的特长及潜力制定了与幼儿园发展相适应的个体发展计划，激励每一位教师在追求目标的过程中感受自己的价值。

基于幼儿园拥有一大批5年以下教龄青年教师的现状，园长遵循“早发现、早支持、早培养”的原则，制定了1-5年青年教师的培养激励制度，加

快青年教师的成长速率。有目的、有计划、有选择地瞄准一些在各方面有发展潜能并已初步展露特长优势的青年教师，倾注更多的精力加以重点培养和扶植，使她们锦上添花，有一个质的飞跃。她积极为青年教师搭设舞台、创建平台，努力通过压担子、铺路子、给法子等措施，激励青年教师迅速成长起来。在激励制度中，通过推荐优秀的苗子参加市级各类培训、学习拜师，开阔教师们的眼界，丰富教师们的专业素养；为优秀的青年后备骨干，配备园中层（区骨干教师）进行带教；在每年的年度考核中，将一定的考核优秀名额向5年以下教龄的优秀教师倾斜，激励青年教师不断进取。

4、拓展主题，构建新型校园文化

针对我园的85后青年教师较多，从青年教师的年龄特点出发，开展 “感受教育魅力，体验职业幸福”的系列主题活动，从教师职业认同感出发激发工作的积极性，倡导快乐工作，构建幼儿园的行为文化。善于发现和吸取青年教师的闪光点和时代精神，不断拓宽主题；突破传统，积极开展更多的反映时代气息、丰富多彩的品位高雅的校园精神文化活动，使校园文化建设实现传统性与现代性的完美整合，形成教工积极进取的精神风貌及博大庄严、任重道远的使命感，推进幼儿园不断发展。

唐燕雯园长通过不断探索和实践，使幼儿园形成厚重的文化积淀和浓郁的文化氛围，成为师生的精神家园。让大家在这个温馨的大家庭中快乐的拥抱着，让大家在这个奋进的团队中展现自我，让大家感受到人性之善良的互通，愿这种感知时常在永兴路幼儿园每一个人的心中静静的流淌„„

2015.5.28