幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案反思

思

活动目标：

1.尝试依据声音、动作、局部特征来区分猜测动物。 2.在猜测的过程中观看、比拟、猜测等力量得到进展。 3.体验猜测活动的乐趣。 4.乐于探究、沟通与共享。

5.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活动预备：

1.阅历预备：对常见动物的声音、形状、饮食等已有初步的熟悉。 2.物质预备：教学PPT猜猜我是谁、 猜谜设计表。 活动过程：

一、说说演演动物，引发对动物的爱好。 1.说说喜爱的动物

师：喜爱动物吗喜爱什么动物 2.演演看过的动物

师：谁能用表情和动作来演一演你喜爱的动物，让大家猜猜看。 小结：小伴侣知道的动物可真多。刚刚我们用表演来猜小动物，用声音你行吗

二、依据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣

1.利用声音猜动物

(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁

(前面两个比拟简洁，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，老师出示动物验证，并表扬，假设然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)

小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。

(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢

(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，老师可让幼儿听时等一等或直接告知他们推断错了，不止一个动物，形成剧烈的比照后再来播放图片验证)

小结：看来急躁点、认真听很重要哦。 2.借助声音和特征猜动物 师(播放兔子叫声)：再听一个。

(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，老师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)

小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。 三、依据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣 1.依据简洁局部特征猜测

(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物你是怎么知道的

(特征明显，较简洁，幼儿都能猜得出，老师要追问猜测的过程。)

小结：依据每个动物特殊的地方可以猜出来是谁。 (2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁 (特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中简单消失混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。) 2.依据局部相像特征猜测 师(出示小鸡绒毛)：这是谁呢

(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。老师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最终用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中竭力调动幼儿参加的爱好。)

小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。

四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣 1.了解设计表，明晰操作要求

师(出示猜谜设计表)：刚刚通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的嬉戏，能用画一画的方式来玩猜谜的嬉戏吗 老师示范设计，请幼儿来猜。 2.动手操作

师：每个人都有自己喜爱的动物，把你喜爱动物的特征记在这张纸上的空白处。

幼儿通过画动物的特征进行设计。 3.玩猜谜嬉戏

师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的嬉戏吧。 活动反思：

猜猜我是谁以幼儿喜爱且在较熟识的动物入手，以猜猜的形式绽开活动，确实受到了中班幼儿的宠爱。爱好深厚，参加度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来识别动物，并在追问猜测的过程中追问其思索的路径，幼儿观看、比拟、猜测等力量都相应得到提升。本活动爱好点的调动还在于老师现场语言的使用，如\"有点难的，还敢挑战吗'等话语的运用。