Ｅ资讯ｚｉ ｘｕｎ 我社主办教育教学论文ｓ作暨、 福州市小学语文教师岗位培训活动 ｌ１月１日，由福州教育学院、福建教育杂志社联合 主办，仓山区教师进修学校协办的“教育教学论文写作 暨福州市／Ｊ、学语文教师岗位培训Ｉ活动”在福州市仓山小 人 物 程桂英： 学举办，共有４００多人参与。上午，福建师范大学的潘新 和教授站在理论高位指导教育论文之法，我省著名特级教 师刘仁增老师则分析了教学论文选题确定等要点，均有很 强的针ｙ，－，ｊ－性。下午，福清市元洪师范学校附属小学的郑玮 瑜老师和厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学的陈 步华老师同课异构，不同的教学思路引人深思。在集美 大学施茂枝教授与福州教育研究院的仇闽燕老师对话、 点评过程中，不少听课者适时提出困惑，在专家的引领 下，深化对教育教学的认知。 （本刊记者 苏少伟） 将自己奉献给山里的孩子 早上５点起床，６点去菜市场 为学生的午餐买菜，然后骑２０分钟摩托车 到学校，７点半准时迎接学生的到来，开 始一天的课程。ｌ９ ｆ－ｉ来，永泰县赤锡乡荷 溪小学的程桂英老师的作息一直未变，即 使今ｉｆ－只剩下１名学生在读。而程桂英， 也是学校仅有的教师。 学校目前有２间教室，一间用于日常 教学，一间是用于远程教育的多媒体室， 福州教育学院附属第三小学举办 “互联网＋智慧课堂”教研活动 １１月１７日，福州教育学院附属第三小学举办“互联 网＋智慧课堂”教研活动，共有３００多人参加活动。围绕 “互联网＋智慧课堂促进师生共成长”，不同学科的课堂借 力ＩＲＳ即时反馈系统等技术实现了引导性施教，促进学 生自主性学习。随后的教师信息能力再提升培训Ｉ会聚焦 学科教学与信息技术相融。陈曦校长提出， “互联网＋智 慧课堂”并非让教师为用技术而用，要使其为教学服务。 据悉，福州教育学院附属第三小学２０１５年起就启动 条件比以前好多了。可５３岁的程桂英依然 担心： “这里的孩子语文、数学基础不比 城里的孩子差，但音乐、美术等学，Ｙ４，即 使远程教育有所弥补，也还有一定差距。 而且只有一个孩子，学习氛围也很难形 成。”虽然单人校的工作有其难，县里也一 直想要将程桂英调任到中心小学，但程桂 英还是选择留下，不仅是被“家门口有学 校，也有好老师”的家长心声所打动，更 是挂念孩－７－： “只要有孩子需要，我愿意 ￣ｌｑ－自己所学都奉献给山里的孩子！”， 了“智慧教室”应用试点工作，分批分期安装了３４间 “智慧教室”，并成立研究团队。（本刊记者郑甜心）Ｅ暑 （摘自福州新闻网２０１６年５月３０日）Ｅ号 干教师参加浙派名师、名校长培养计划，使 培训经历。 ＼ ３％以上的义务教育阶段专任教师拥有国外学习 ＼ （摘自《中国青年报》２０１６年１ １月１日） 潍坊：自编《防校园欺凌学生实用手册》。为了开 展防止欺凌教育，使校园成为最阳光、最安全的地方。 山东省潍坊市奎文区自编１万余本《防校园欺凌学生实 用手册》，发放至各中小学。手册从学生的视角出发， 搜集了肢体欺凌、关系欺凌、言语欺凌、网络欺凌、性 欺凌等五大类常见的校园欺凌案例，并请专家支招，教 会学生应对这些情况的办法。 （摘自《中国教育报》２０１６年１１月９日）Ｅ ２０１６．１ ２福止 ９
