复习内容：教材练习三相关题目。
复习目标：1.通过知识梳理，让学生进一步掌握几百几十数加、减几百几十数的计算方法，能够正确熟练地计算。
2.通过练习让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体情况选择合适的估算策略。 3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
教学重点：正确熟练地进行几百几十数加、减几百几十数的计算。 教学难点：能够进行合理的估算解决问题。 教学准备：多媒体课件。
教学过程 一、知识梳理 学生活动 (二次备课) 通过课前回顾与知提问1：想一想，计算几百几十数加、减几百几十数时，我们需要注意什么？识梳理，共同讨论，和你的同桌说一说。(学生思考，指名回答) 明确几百几十数师生共同总结，教师有选择地板书。 加、减几百几十数列竖式时，相同数位对齐；从个位算起；加法计算时，哪一位上满十向前的计算方法和估算一位进一；计算减法时，哪一位上不够减向前一位借一当十；不要漏掉进方法，培养学生的来的一，不要漏掉减去的一。 归纳整理能力。 提问2：怎么进行估算呢？(学生思考，指名回答) 先估计再计算。把数值看成与它接近的几百几十的数再计算。 在进行针对练习的时候，教师要对个二、针对练习 别有困难的学生及1.完成教材练习三第3题。 时辅导。 先看清题目中的运算符号，再进行独立计算，并和同桌交流计算结果。 2.完成教材练习三第9题。 学生独立完成。全班交流订正。 3.完成教材练习三第6题。 教师提示：看清题目，并没有要求计算出准确的结果，我们要进行“估算”。 想一想，估算是怎么进行的？(先估计再计算) 以其中的“258+171”和“864-243”为例，先由学生说一说怎么估算，再 独立完成其他的题目。 全班交流，说一说估算的方法。 通过独立解题，巩固计算方法，提高三、巩固练习 计算能力，进一步1.完成教材练习三第2、4题。 体会计算与实际生教师提醒学生仔细读题后再列式计算。(指2名同学板演，全班交流并订正) 活的联系，增强学
2.完成教材练习三第11题。(学生独立完成) 教师让学生说说解题的思路和解决方法，再共同交流计算结果。 3.完成教材练习三第7题。 提问：你发现了什么信息？(大约) 同桌交流并讨论解决问题的方法，教师指名学生回答。 4.完成教材练习三第8题。 学生讨论，教师指名学生说一说估算的方法和结果。 生学数学、应用数学的意识。 四、拓展延伸 1.皮皮在计算一道数学题时，不小心把被减数690写成了960，算出的结果 是490。正确的结果是多少？ 960-490=470 690-470=220 2.妈妈在超市买了一袋面粉用去123元，一桶大豆油用去58元。两种商品 大约要用多少钱？妈妈准备150元够吗？ 把123看成120，把58看成60，120+60=180（元） 两种商品大约要用180元 把123看成120，把58看成50，120+50=170（元） 170>150,不够 五、课堂总结 今天我们进行了很多的练习，请你说一说你的收获吧！你还有哪些知识需要进一步加强？ 六、作业布置 教材练习三第10、12、13题。 教学反思 成功之处：本节课力求打破单调的练习模式，尽量给学生营造一种宽松愉快的氛围，让孩子们积极、快乐地复习所学的知识。适时的小结，也起到了整理归纳的作用。 不足之处：学生笔算时，还有进位加法时和退位减法时的错误。估算时，个别学生只是一味的四舍五入，没有和具体情况结合起来。 教学建议：增加学生动笔和表达的机会，把练习真正落到实处。
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