从四个维度浅析高校辅导员职业能力提升路径

从四个维度浅析高校辅导员职业能力提升路径

作者：刘雪平

来源：《知识文库》2017年第12期

高校辅导员是大学生思政教育的主要力量。在新形势下高校辅导员如何更好地提升自己的职业能力成为一个重要的课题。本文从思想政治素质、业务水平、职业道德品质和创新能力这四个维度进行分析，提出如何提升高校辅导员职业能力的途径。

2014年3月教育部出台了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政[2014]2号，以下简称《能力标准》），《能力标准》给高校辅导员作了明确的职业定义即：辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，开展大学生思想政治教育的骨干力量，高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，同时把“政治强、业务精、纪律严、作风正”作为辅导员职业能力的特征。概括起来就是作为一名合格辅导员能力包括思想政治素质、业务水平、职业道德品质和创新能力四个维度。因此，如何在这四个维度下功夫，是高校辅导员真正提升自己的职业能力有效途径。 一、不断夯实理论基础，做到“四真”

辅导员的全称为思想政治辅导员，主要工作是对大学生进行思想政治教育。所以辅导员首先要思想政治素质过硬，理想信念堅定，政治立场鲜明和有敏锐的政治鉴别力等。这就要求辅导员要不断学习政治理论知识，特别是加强学习马克思主义理论知识，做到“四真”即：真学、真懂、真信、真用马克思主义，最终成为一名坚定的马克思主义者。辅导员要坚持党的方针和路线，始终与党保持高度一致。这样才能正确把握和引导青年学生正确的成长道路，才能为中国特色社会主义视野培养合格人和建设者。但辅导员的选聘大都没有专业，真正有马克思主义理论专业的很少，这就要求辅导员平时要不断自我充电，自觉开展对马克思主义理论的学习，关心时事政治，及时学习和掌握党最新的会议和文件精神，坚持用马克思主义立场、观点看问题和解释问题。不仅要自己学还要积极参加有关马克思主义理论培训和党精神的宣讲，及时掌握党的最新动态和最新的理论成果。只有这样，才能自觉地用马克思主义理论看待问题，分析问题和解决问题，才能更好地在青年学生中高举马克思主义旗帜，为社会主义事业输送合格人才。

二、提升业务能力，加强知识技能培养

辅导员是高校教育和管理的重要组成部分，担负着学生的思想政治教育和学生日常管理的任务。在现阶段大部分辅导员既要面对大学生的日常管理又要面对大学生的思想政治教育。特别是大部分辅导员的专业背景很广，可以说有些辅导员的专业和辅导员岗位关联度很低，并且层次不一，现在有的学校辅导员的门槛还是本科层次。大多数辅导员仅仅进行简单的心理学、

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教育学、思想政治教育及相关领域的培训就开始了辅导员的工作。而辅导员面对的事务又很繁杂，仅靠简单的培训是不足以应对的。这就要求辅导员要经常性的进行专门的培训和学习，比如如何开展好学生活动、学生资助的相关的解读、就业的专项调研和解读、心理健康教育的深度培训等等。应结合自身的特点和专长，把学生工作做强做优。学校应多给辅导员创造平台和机会，比如各级辅导员职业能力大赛、各种考察学习机会、与其他学校的交流学习、甚至出国参加学生事务的交流学习等等。目的是让辅导员越来越专业，并且结合形成一专多能、每个人都能发挥自身的特色吧辅导员工作做好。 三、严格自我形象管理，加强道德约束

高校辅导员是思想政治辅导员，思想政治教育是主要工作内容。高校辅导员又是具有教师和行政的双重身份，尤其凸显教师的身份。这就要求我们高校辅导员要不断加强思想政治教育方面的学习和提高，又要注意自己言传身教的教师身份。既要思想始终保持先进，又要品德高尚，这样才具备高校辅导员的基本素质。在做学生工作的时候要严格自我形象管理，提升辅导员岗位的荣誉感和使命感，注意自己的一言一行和德行操守，不断提升思想道德素质。不仅自身要加强管理和约束，在学校也要自觉接受广大师生的监督，形成考核体系，并且奖罚分明，辅导员如有违法乱纪等行为计入个人档案，并及时调整出辅导员岗位，吸收越来越多的愿意并且个人品德优的老师加入进来。 四、创新工作方法，提升创新能力

现阶段，创新社会的主旋律和主基调。各行各业都在自己的领域内加大创新的力度，这个创新不是建立空中楼阁，而是在原来的基础上进行工作的探索和前进以适应现在社会的发展和需要。辅导员也是一样的，也需要进行创新。既要创新工作方法又要提升创新能力，最重要的是把创新融入进工作中去。首先要创新意识和态度，学生工作涉及方方面面，再加上现在都是九五前后的学生，如果再用老的办法来做学生工作势必会很被动，甚至不适用，那么这就要求我们要用现在学生容易接受的方式方法来进行学生工作，这样就要求我们不断创新形式，让我们的工作方法不断创新，并且不断总结，提升我们辅导员的工作能力和水平；其次要形成创新团队和辅导员科研工作平台，用项目或者研究的内容把辅导员聚到一起，取长补短形成合力，让辅导员不仅仅是单兵作战，更需要形成协同机制，培养形成专家型的辅导员；最后要改革辅导员管理，要探索一套适合于辅导员成长发展的管理和机制，包括晋升和薪酬待遇，让优秀的辅导员留下来并吸引更多的人加入进来，这样才能形成创新的条件和基本前提。 （作者单位：工程学院）