大班教案百家姓反思

大班教案百家姓反思

大班教案百家姓反思

【篇一：幼儿园大班语言：百家姓】

大班语言：百家姓

设计意图：随着孩子即将毕业进入小学，孩子的前书写能力，尤其是需要正确地认识并能正确地使用自己的名字显得非常迫切且重要，研究表明4-5岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比6-7岁的孩子慢。兴趣是学习的最大动力，我们应捕捉教育契机，努力激发幼儿学习的兴趣，让他们积极主动地参与学习。幼儿认读的汉字大概范围有：日常生活中常见、常用，易于理解的名词、动词、形容词；社会环境中的常用字，如街道、广告牌、车站、横幅上的字，以及其他能见到的常用字。因此，根据孩子学习需求，我们从孩子每天每时每刻都会使用的姓名着手，生成了百家姓这个活动。 活动目标：

1、知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。 2、了解中国人名字中的姓，培养幼儿对汉字的兴趣。 2、感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。 活动准备：

1、全体学生 2、白板 3、记号笔 4、白纸 5、《百家姓》前16姓 6、老师的姓名 活动过程：

一、介绍一下自己的名字

1、介绍一下你自己，你叫什么？

二、寻找姓的秘密，用姓和名的方式介绍自己和家人

生：不知道。

师：那好我来自我介绍一下，不过你们可要听清楚了，待会老师让你们向后面的客人老师自我介绍一下的，我们比比谁介绍的最棒!我姓赵，叫赵素珍，来自曙光幼儿园小三班，听清楚了吗？ 生：听清楚了。

师：接下来请你们向客人老师自我介绍一下吧！

师：（出示姓氏卡片）请小朋友找一找有没有属于自己的姓，找到后把它贴在黑板上，不过对于大班孩子来说有一个要求（动作轻、速度快）

师：真棒！那你们在看一看，找一找，你们的姓都在黑板上吗？下面我们来很骄傲的大声念一遍。

师：我们数一数一共来了几位小朋友，看看黑板上有几个姓？ 生：16位小朋友，x个姓。

师：你们有没有发现什么小秘密？ 生：有一样的??

师：那请小朋友找一找哪些是一样的？把它找出来放在一起。 师：原来我们班还有一样姓的人呢，那我们就把它叫同姓。 师：一样的姓叫什么呢？ 生：同姓。

师：在想想看除了班里的小朋友，家里有同姓的人吗？是谁？还有谁？

生：爷爷、爸爸、哥哥??.（要求幼儿语句完整表达，如：爸爸跟我是同姓）

二、师生互动（找同姓）

师：那猜猜看现场老师有没有跟你同姓的，请你们做小记者到后面的客人老师那里采访一下老师相信对于大班孩子来说一定能做到：动作轻、速度快、并且有礼貌。

师：孩子们找到了吗？老师倒计时啦，5、4、3、2??

师：没有找到的小朋友可能是你们与老师交流的方法不太好，下面老师教给你们一个办法（各位老师，请问你们中间有没有姓赵的老师）你们可以用这个方法在去试试看，如果还没找到说明你的姓在我们班里是独一无二的，非常珍贵哦！

师：下面看看黑板上那个姓最多？(说明在我们班里这个姓是大姓) 师：哎！说来真有意思，你们看，我们都有自己的姓，那谁知道你的姓是从那里来的呀？ 生：跟爸爸、跟妈妈??

小结：哦！原来我们的姓是爷爷传给了爸爸，爸爸传给了我们，这样一代一代传下来的，那你会不会把姓传下去呢？

师：哦！那老师还有一个问题不明白，你你们看我们的姓是这样一代一代传下去的，爷爷传给爸爸，爸爸传给你，你会传给你的孩子，你们都是亲戚，那你看xx和xx怎么会都姓“x”呢？（幼儿回答） 师：老师告诉你们吧！可能他们在五百年前是一家，或许在六百年前是一家，在很久很久以前肯定是什么？（亲戚） 三、找不同的姓：

师：除了同姓以外有没有和我们不同姓的，这里有吗？（教师手指黑板）

师：那客人老师那里有吗？请你们在做一次小记者，去采访一下。

【篇三：大班教案《百家姓》】

百家姓（大班）执教：应彩云 活动目标：

了解中国人名字中的姓，感受传统文化的深远。为自己是中国人而骄傲。 活动准备：

1、16个幼儿（要有同姓的） 2、白板 3、记号笔 4、白纸 5、名人照、录音、《百家姓》前16姓 活动过程： 一、自己的名字

1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？ 二、中国人的姓 １、找自己的姓

你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。

这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。 ２、共同的姓 发现同姓的朋友。 家里同姓的人。 寻找同姓的老师。

来说说，你找到几个同姓的？ 同姓的是亲人。 ３、不同的姓 １］找不同姓的人 ２］找不同姓的老师

３］介绍《百家姓》： 三、了不起的中国人

1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不起的中国人的相片）哪些人与你同姓的？

2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。你想办法了解一下，与你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情？我们以后再来聊聊