——小议论如何指引学生正确使用网络
摘要：信息技术的进步带来了社会的变革，促进了整个世界的
进步。教育的步伐也因信息技术的推动而加快。网络已经深入到人们的生活当中。作为处于求知欲旺盛阶段的中学生们，面对网络，他们如鱼得水，同时又酿造一例例让人心痛的教训。班主任，教育工作者行类的普通一员，在时代革新的浪潮中，需要时刻保持清醒客观的认知，并且要尝试多种方法，帮助学生们正确的认识和使用网络。
关键字：引导 中学生 正确 网络
科技的进步，带来了人类社会的进步与发展。信息技术逐渐渗透到了人类社会生活的方方面面。人们可以借助于网络。足不出户而知天下可以通过网络购买物品，满足日常生活所需的物品等等。总之，信息技术带来的生活便利真的是数不胜数，我们每个人都是其中的受益者。信息技术在教学中的应用，更是为教育注入了新的活力。每周学生们都可以上两节左右的信息技术课。这大大丰富了他们的精神生活。扩大了他们的视野，更为他们充满求知欲的心灵增添新的力量。但我们应该看到，任何事物都具有两面性，科学技术也是如此。这把双刃剑，可以为我们一路披荆斩棘，清扫前进路途上的一切障碍；同时也会有伤害我们的可能。网络普及的同时，给处于花季的中学生带来种种好处的同时，也酿造了一个个因网络而引起的悲剧。李某，男，高一学生。父母尝尽了没有文化的苦头，对其期望过高，因此李某心
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理压力很大，每逢考试都会有恐惧感。考试前、考试中出现心悸、胸闷、头晕症状，记忆再现困难，看到题目，脑中一片空白，无法抑制住紧张情绪，因此考试成绩与自己的付出不成正比。黄某，男，高一学生。椐了解初中时有逃课上网的现象。进入高中后，上课时嗜睡，作业不能按时完成，不合群，不善言语，还时常神情呆滞，有烦躁易怒等不良现象，厌学；中午、课外活动时间在学校找不到其身影，晚上有夜不归宿的现象。2006年1月26日，平度市法院开庭审理的一起团伙抢劫案中，5名被告人中有4名是未成年人，最小的刚满15岁。经过审理查明，去年8月21日，这5人在网吧上网打游戏，钱花光后被撵了出来。16岁的小杰就提议抢劫，得到其余4人赞同。他们经过预谋，当晚结伙来到郊区的一条公路上，将下班经过此地的王某殴打后抢去手机一部、现金700余元。法院对这5人分别判处1至两年不等的有期徒刑，4个未成年人当场都流下了悔恨的泪水。这一个个故事让我们触目惊心。作为一名班主任，该如何引导中学生正确使用网络呢？
作为班主任，在引导学生之前，我们需要从自身做起，端正我们关于网络的一切认知，客观公正的评价网络的存在。网络是科技进步的成果，是社会进步的标志。我们不应该因为它必然带来的 负面效应而将它一概否定。，这种认知是愚昧的。教师是社会主义事业接班人的培育者，这个职业所肩负的使命，需要我们应当具备先进的思想及教育理念。如此，才不会误人子弟。明确网络是科技进步的结晶是很有必要的。确立好观念之后，我们需要做的就是想办法引导学生正
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确有效的使用好网络，获益的同时远离危害。一方面是充满了求知欲和好奇心的中学生们，一方面是利害兼具的网络猛虎。我们到底该怎样才能引导好学生正确的使用网络？
首先，在学生中普及网络利害知识。
在网络已经普及的今天，即使只有小学文化的人，也能够灵活的使用网络。比如：QQ聊天，在线搜索观看影视作品等等。人性化，简单的操作软件，不要求人们具备很高深的计算机网络知识，一样可以在网络的海洋里自由的畅游。正是这个给我们很多趣味的网络，让部分中学生走上了人生的歧途，关键在于学生只知道尽情享受网络带来的乐趣，而没有自我保护意识，远离网络的危害。作为班主任，有必要在平时的生活点滴中向学生们普及有关网络利与害的知识。每周一次的班会课，便是一个很好的平台。班主任们可以充分的利用这段完整而充裕的时间，收集相关材料，精心安排。通过一系列具体而生动的例子，让学生耳濡目染，体验网络技术带来的便利与进步，同时也清醒的认识网络会给他们带来的种种诱惑与考验，避免误人生歧途，甚至走上犯罪道路，伤人伤己。同时，在班内开展有关网络利弊的主题辩论赛，让学生们在主动收集论据资料的过程中，亲身体验网络这把双刃剑的威力。通过一系列由老师指引，学生亲历参与的活动，让学生真真实实的感受网络，区分利与害，树立正确有效的网络观念。远离网络不良资源，树立正确的人生观，价值观。
其次，从行动上指导学生正确使用网络。
树立正确的网络认知之后，我们所要做的是从实际行动上指导学
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生。每周的信息技术课上，学生可以尽情的和网络来一次亲密接触，但大多数学生所关注的网络内容和学习没有多大关联。据权威网站调查数据：我国网民人数达到3370万人,《南方周末》2001年发表的《谁在用互联网》一文的资料显示，42.6%的网民是在校学生。另外本人组织了本班的全体学生进行了“上网情况问卷调查”，调查显示38.2%的学生会在课外用2至3个小时上网。他们上网主要做些什么？我们看一下网站的统计数字所做的搜索关键词排行榜，列出前15位排名是：OICQ、MP3、拉登、塔利班、世贸大厦、色情、图片、聊天室、性、游戏、贺卡、手机、联众、美少女、网易、（数据来源于2001年7月至2001年11月的排行榜抽样<累计25天>）,由此可知，色情、交流、娱乐是他们所关心三大热点。作为班主任，我们该怎样从具体行动上指导学生有意义的使用网络信息资源呢？具体做法如下：
1，主动为学生提供一些积极，健康的网站。将这些文明健康的网站资源普及到学生中间，为他们的网络活动提供一些可靠的信息资源。一定程度上可以起到阻碍网络不良的信息来源的作用。
2，帮助学生制定合理的课内和课外上网计划。以填表格的形式规范学生每周使用网络的大致情况，让学生对自己使用网络的情况有一个基本的自我了解。可以周期性的交由班主任检阅。 3，每周或者以月为单位制定一个与网络有关的主题。如“中学生使用网络情况调查表”，交给学生做为课题进行研究性的学习。
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4，时常开展一些有关网络的学习活动。如：组建兴趣小组；开辟有关网络的课堂专栏，如“电脑万事通”，让每个学生把自己在使用网络的过程中先进的经验，或者小窍门和大家分享，实现电脑知识的资源共享，激发学生学习型使用电脑的兴趣。总之，尽一切可能设定有关网络的学习任务，帮助学生积极有效的发挥网络这项新技术的积极作用。
再次，做好家校联系，实行家校生三位一体的模式，共同促进学生培养良好的网络情操。
在引导学生正确使用网络的征途上，光靠班主任一人的力量是不够的，应当形成一个家、学校、学生三位一体的模式。一方面，学生是主体，在提高他们的认知和自我防范力的同时，班主任有责任和义务去建立家校之间的桥梁关系，以此来巩固引导学生正确使用网络的效果，具体措施如下：固定的电话家访，通过这种方式，进行师和家长之间的联系。教师和家长之间的交流,可以更好的将学生的网络使用情况真实呈现。结合我自身经验，我所带的班级，有一名学生的父亲长期跑运输，在家时间很少，母亲在超市上班，自然对他的监管时间便少了。于是他渐渐养成了逢周末放假,便想办法去网吧的习惯，学习成绩自然渐渐下降了。我于是定期每周五定时联系家长，并且要求该生到家后，用其母亲的电话告知我已安全到家，这样教师与家长合力，渐渐对他起了约束作用，课后我又专门找他谈心，讲明沉迷网络的利害，并要求他将每周的上网频率记录下来，以此来帮助其渐渐摆脱长时间泡网吧的不良习惯。
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另外，还可以尝试培养学生多方面的兴趣的办法，帮助他们减少对网络的依赖。对网络产生依赖心理的学生，大多兴趣单一。网络游戏和聊天，或在线看影视片，是他们主要的网络活动形式。这些充满娱乐性的网络活动项目，即使成人如果缺乏控制力，也会不知不觉沉湎其中。作为办主任，平时要做个有心人，在日常的班级管理活动中，用智慧的眼光关注每一位学生，发现他们的优点和长处，并采用积极的措施培养和鼓励他们发展自己的兴趣和爱好，每个生命都有其存在的价值，每一位学生都有他自身的优点所在。教师要有一颗善于发现的心，积极的鼓励每一位学生，及时捕捉他们智慧的火花，重视他们的兴趣，让学生重新认识自己，肯定自己，明确自身的价值，让他们觉得“原来我也可以”“原来我也很优秀”。以此来激发他们生活学习的兴趣，并使兴趣多样化，从而杜绝单一沉迷网络的现象。
就此结合笔者自身经验说一则实例。学生A性格活泼开朗，头脑灵活，但是成绩总是上不去。经过了解，得知其父母常年在外地工作，每逢过年回家一趟，平时所给予的关怀，只能通过金钱来表达，所以A在班级中属于比较富裕的一类。开学没多久，发现A周末喜欢去网吧消磨时间，家长是年老体弱的爷爷奶奶，根本管不过来，也管不动。事后，我找A进行了一两次长谈，推心置腹的和他陈述迷恋网络的危害。A生表面上很诚恳的接受了我的教育，但是事后是否能真正做到，我不得而知。果不其然，接下来几个星期，其他学生向我汇报说，A又经常周末出没于网吧。到底怎样才能从根本上帮助A走出网络的包围。很偶然的一次机会，在班上统计学生基本信息资料的时候，在兴
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趣爱好一栏，A没有写上网，反而写上了篮球，另外结合班里大多数男生兴趣爱好一栏大都写有篮球，我想或许可以在班级内部组建两只球队，发展学生积极的兴趣爱好，同时也可以帮助A转移兴趣。由于A球技不错，一度成为班级内两只球队的争夺焦点，课余经常可以在篮球场上见到A的身影。之后，我趁热打铁，多次找他谈心，谈兴趣爱好，谈学习，谈生活，陈述网络利弊，恢复他对学习的信心，帮助他制定新的学习目标。当然，A虚心的接收了，再也没有去过网吧。利用学生积极的兴趣和网络的诱惑相对抗，帮助学生摆脱沉迷网络的危险，也是一个值得一试的方法。
在今天，信息技术和人们学习生活的结合是必然。中学生们是未来社会的主人，他们有探索和求知的权利。作为老师，我们不需要谈网色变，不需要将网络束之高阁。当然，这样的行为也是不现实的，我们不能拒绝社会的进步，但是我们可以教给学生们正确的认知和有效的自我保护措施，让他们即使有一天远离家长和老师的保护，依然可以独自傲立于充满诱惑与美好的社会，自主选择有利于自身健康发展的因素，帮助自己建立积极的人生观，世界观和价值观。
参考文献：
1， 教育学导论(第七版) 作者:(美)阿姆斯特朗 ISBN:73000780
中国人民大学出版社 出版日期:2007-1
2，计算机文化(原书第8版) 作者:吕云翔 ISBN:71111960
机械工业出版社 出版日期:2005-1
3，教育信息化理论与方法 作者:王素荣 ISBN:780230238
社会科学文献出版社 出版日期:2006-7 :
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