家校合作在小学劳动教育中的应用分析

摘要：加强劳动教育是家庭和学校的共同责任，日常教育中积极推广家校合作教育形式，利于构建一个相对完善的劳动教育协同机制。同时，能让劳动教育内容变得更为丰富，为学生搭建一个好的劳动实践平台，从中取得“1+1＞2”的教育效果。本文，将先粗略探讨劳动教育现状，再详细阐述家校合作在劳动教育中的应用对策。

关键词：劳动教育；家校合作；应用

从目前来看，劳动教育效果尚不够理想，其主要体现在家校双方未形成对劳动的基本认知，且双方存在认知差异。同时，家校合作中角色定位不够准确，合作途径相对单一，合作方式欠佳，影响到了整体劳动教育效果。加之，家长参与劳动教育的积极性不高，削弱了劳动教育水平。为解决这个问题，要深入探索应用家校合作的有效途径。

一、转变以往教育理念

以往教育中错误认为劳动教育是学校的责任，影响到了整体育人效果，难以满足劳动教育现实要求。针对这个问题，要重视改变以往教育观念，树立起家校合作教育理念，以发挥好家校合力作用提高劳动教育效果。基于家校合作理念指导下，要重视形成思想上的统一，明确劳动教育对学生全面成长的重要性，并深刻认识到劳动教育是双方共同责任。

在“缝补衣物”劳动教育中，为了能更好地唤醒学生劳动热情，可改变以往以教师为主体的教育理念，积极采取家校合作教育形式。实际教育中，邀请从事衣服缝补师傅工作的家长担任志愿者“老师”的角色，为学生绘声绘色讲解缝补衣服的方法，用五颜六色的针线为他们缝补出漂亮的衣服。待学生初步掌握了衣物缝补的方法以后，请学生化身为小裁缝，亲自体验穿针引线，对着衣服比划，再挑选出合适的纽扣、针线缝补衣服。期间，有的学生将尝试穿针引线，将自己校服衬衣上的纽扣加固钉牢，有的学生将尝试给自己的娃娃缝补衣服。当学生缝

补好衣物以后，将他们的劳动成果展示到大家眼前，并对表现好的学生夸奖道：“你们做的很好，以后不用再让妈妈帮忙缝补衣服了。”整个教学活动中，通过树立家校合作教育理念，更好地实现了在劳动教育中为学生成长“赋能”，让学生从中养成了良好劳动习惯。

二、打造多元交流平台

家校合作能让劳动教育落实实处，日常教育中为提高劳动教育协同效应，要重视利用微信、QQ、校讯通等建立多元交流平台，方便教师和家长共同辅导学生劳动行为，针对学生劳动习惯进行培养。有了方便沟通的交流平台以后，要重视向家长推送丰富的劳动教育知识，请家长展开辅导教育。同时，要及时向家长分享学生在学校的劳动表现、劳动成果，以便于家长了解孩子劳动习惯养成情况，共同解决学生的不良劳动行为。

在劳动教育中，为了帮助学生树立正确的劳动价值观，可精心组织一次“学习编中国结，传递亲情联结”手工制作劳动。劳动实践中，先以视频演示方式为学生简单介绍中国结的编织方法，再鼓励他们动手尝试起来，绕一绕、编一编，用灵巧的双手编织出一个美丽的中国结，展示到全班同学面前，再在课后将自己制作的中国结送给家人。劳动教育活动实际开展中，可用微信打造一个家校交流平台，以班级为单位建立一个微信群，及时向家长展示学生编织好的中国结劳动成果，并以图片形式分享他们的劳动过程。同时，在线交流中可向家长发送学生劳动中遇到的问题，请家长利用课后时间指导孩子反复练习这一项手工制作劳动，解决劳动中的疑惑。

三、布置家庭劳动任务

劳动教育中为应用好家校合作，要重视让劳动教育向外拓展，利用课余时间为学生布置一些家庭劳动任务，请学生在任务驱动下开始进行家庭劳动，展现自己的劳动技能。布置家庭劳动任务时，要注意提醒家长给予孩子一些必要的指导，以保证他们能顺利完成劳动任务，从中实现劳动品质良好发展。同时，可启示家长多为孩子创造一些参与家庭劳动的机会，让他们劳动能力得到较好地锻炼。

做菜是学生应具备的生活劳动技能，劳动教育中为提高学生劳动技能，培养学生良好劳动习惯，可尝试为学生布置一个“烘蛋挞”生活劳动学习任务。布置好任务以后，带领学生学习调配蛋挞液的方法。期间，重点带领学生了解全蛋法、蛋清分离法两种制作方法，并耐心教授调配蛋挞液的具体步骤。接着，为学生实操性演示蛋挞的烘焙方法，请学生自主展开劳动实践。待学生初步掌握了制作蛋挞的方法以后，可要求他们回家为自己的家人烘焙一次蛋挞。蛋挞制作中，请家人共同参与其中，并负责将制作好的烘焙作品用相机记录下来，反馈给老师。同时，向老师分享孩子制作蛋挞的情况，说一说孩子对操作烘焙这一家庭劳动的掌握程度。如此，能更好地指导学生完成烘蛋挞这一家庭劳动，让学生在家庭劳动实践中树立起良好劳动精神。

四、组织丰富亲子活动

亲子活动能更好地促进家校合作在劳动教育中的应用，日常教育中要重视根据教育需求组织丰富多彩的亲子活动。对于亲子活动的组织，要重视能让学生真正懂得劳动的辛苦，使他们更加尊重他人劳动。同时，亲子活动组织中要保证活动内容丰富性，有针对性地设计“擦椅子”、“叠被子”、“扫地”等亲子活动，以帮助学生练好劳动本领。

劳动教育中为了通过家校合作让学生体会到劳动的快乐，培养学生家务劳动技能，可精心组织一次“亲子水果拼盘”活动。活动前，请学生家长自带各种水果、牙签、道具、盘子、一次性塑料手套等，教师提前布置好场地。活动中，先向学生和家长介绍本次亲子活动的目的，明确意在培养学生劳动品质，再指导学生将手和水果洗干净。然后，请每位家长与孩子一起合作完成一组水果拼盘的制作，教师则负责用相机记录亲子劳动的成果，再集中展示每个家庭的水果拼盘劳动作品，让所有家长和学生一同品尝美味水果。在这里，通过组织“亲子水果拼盘”家务劳动活动，让学生积累了一些做家务劳动的经验，从中建立起了良好劳动价值观。

综上可知，家校合作在劳动教育中发挥着重要作用。日常教育活动中，为显著提高家校合作效果，要重视转变以往教育理念，树立起家校双方共同为劳动教育保驾护航的思想。同时，劳动教育中要有针对性地打造家校互动平台，并重视

为学生布置一些家庭劳动任务，组织丰富多彩的亲子活动，以吸引家长积极参与到劳动教育中，共助学生养成良好劳动品质。

参考文献

[1]姚映玉.新时代小学家校合作劳动教育模式研究[J].山西教育,2021(12):2.

[2]何世刚.家校合作背景下小学生劳动教育探究[J].启迪与智慧,2021(8):21-21.