成长记录袋总结

“成长记录袋”活动总结

一、建立成长记录袋只有亲身实践，才有切身体会。

配合学校活动我组织学生开展有趣的心理游戏和各种各样的综合实践活动，让他们将心理健康发展状况和活动的体会记录下来，放入成长记录袋。为了获得学生的积极配合和支持，我向学生介绍了什么是成长记录袋，以及怎样使用成长记录袋。

同时，为了确保家长明白成长记录袋运用的意义与方法，在家长座谈会上，我也向家长进行了介绍和解释。

首先，我给学生准备了统一的资料袋，让他们把小时侯的相片和现在的相片贴上，并用小标签贴上自己的班次、姓名以及所属小队，并将每个小组设计的小队标志画在上面，如“爱心小队”的标志是两颗红心，快乐小队的标志是一张笑脸等。这样，他们每人就拥有了一个属于自己的成长记录袋。

然后，我要求每位学生建立目录和档案卡，在档案卡上写上自己的个人信息，包括自己的爱好、自己喜欢的一句名言、以及自己的特长等基本内容，特别要写上自己的优点，并用游戏的方式展示给大家。同时把档案卡作为成长记录袋的首页，对于记录袋中目录和档案卡的设计格式和内容的编排等则由学生自由发挥，同学们发现在让别人了解了自己，又积极去了解别人的过程中，自己又多了一个好朋友。

一、活动举例以往的活动往往流于形式，总是开始热热闹闹，结束悄无声息，没有落到实

处，学生也从中受益颇浅。

为了使成长记录袋发挥最大效用，我定期开展了一些精心设计的活动，让学生把活动中发生的一些小故事，活动中的真实感受，活动后的真切体验记录下来，放入成长记录袋。同时，我留给学生自由发挥的空间，让学生根据开展的活动和所写的内容，自己设计相应的版式，充分发挥他们的想象力和创造力。

活动：制作个人信息卡针对每个同学都希望别人喜欢自己，希望得到他人的赞许和肯定的特点。我让他们制作了一张张精美的“个人信息卡”，互相交换，让学生不仅在观念上，而且在行动上与人友善交往，增进了他们之间的友谊。在我与学生交换个人信息卡的过程中，学生对我有了更深的了解，更多的理解，我也感觉与学生靠得更紧了，心贴得更近了。

二、反馈

每次活动后，他们都会迫不及待的向我询问下次活动的内容是什么，什么时候进行。同学们不仅常常翻看自己的成长记录袋，还时常“偷偷的”拿别人的成长记录袋看，那神情象是在挖掘一个宝藏。他们还经常在一起交流成长记录袋的设计心得呢。大家都认为成长记录

袋给他们增添了不少知识，也将伴随他们一起成长。同学们还对开展什么样的活动提出了许多建议，有的希望多开展训练生存能力的活动；有的希望能将家里多余的东西拿来拍卖，办一个跳蚤市场建立成长记录袋后，同学相处得更融洽了，上课的纪律越来越好了，举手回答问题的越来越多了，学习气氛越来越浓了，学习积极性也越来越高了。同学们比以前更勤俭节约了，越来越愿为别人着想了，乐于助人了。

开展了心理健康和综合实践活动，建立成长记录袋后，家长们欣慰的看到了孩子们的变化,他们在家里不再是盛气凌人的“小XX”了，和父母间的关系更融洽了，学习起来更自觉了，能帮父母做很多事了，休闲时间也不到处野了，总是在桌子前高兴的画着，写着。家长们感觉他们的孩子已经长大了，要展翅高飞了。

看了孩子们成长记录袋里记录下的感受和他们在设计版面时所显露出的才能，家长们深受感动，他们认为“成长记录袋”展示的是孩子们健康成长所经历的路程，它不仅培养了学生的综合素质，同时也是一本很好的回忆录。“成长记录袋”让他们仿佛看到了孩子们一步一个脚印在成长，仿佛看到了幼小的树苗正在经风霜、斗严寒，一天天茁壮成长。

四、我的体会开展培养学生心理健康和综合实践能力的活动以及建立成长记录袋得到了家长的配合，学生的积极参与，效果是显而易见的。建立成长记录袋充分发挥了学生的主观能动性，启发了学生的创新意识、创新思维，也打开了学生发挥每个人创造力大门的钥匙。在活动开展和记录活动历程的过程中，学生善动脑，勤动手，勇于探索，敢于实践。他们思考问题，分析问题、解决问题的

第三篇：记录学生成长足迹1600字

记录学生成长足迹，促进学生全面发展

小学六年，是学生长知识、长才干的六年，也是学生逐步走向自信的六年。走好这段历程，对走好以后的人生道路，意义重大，记录下这段历程，对领悟生命的意义，促进学生全面发展，影响甚远。

《基础教育课程改革纲要》明确指出:“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。”沐浴着课改的春风,本着一切为了学生发展的理念,我校着手建立了“学生成长档案袋”。这一新型的学生评价方法。学生成长档案袋评价是指通过对学生发展状况进行评价,因势利导促其全面发展。

1．学生的自我评价和反省的能力不断增强。

在成长档案袋使用中，充分发挥学生的主体地位，学生不但开展自我评价，还可以去评价别人，这有助于学生增强自我管理的能力。通过收集自己的成长资料，自主参与、自主反馈，孩子们开始正确认识自己，赏识自我。在使用“成长档案袋”的过程中，鼓励和引导学生，依据标准和要求评价自己，反省自己的学习过程和成长过程，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径，在学习与发展中不断进取。

要使学生切实从自我评价和反省中受益，教师就不能只是简单地提出要求，还要提供必要的指导。一般来说，在初期，学生自我评价和反省的能力比较薄弱，没有教师细致的指导，这种评价活动往往难以进行。实际生活中注意帮助学生认识学习的目标与要求、评价的主要标准和指标、反省的主要问题与方法等，必要时还提出一些反省性的问题来帮助学生发

现自己的进步与不足。当然，要参与到这富有意义的自我评价与反省当中，多数学生需要相关的培训与指导，并要在时间上给予保证。在这一方面，要充分运用自主活动时间，阶段性地对学生进行了相关的指导。一段时间下来，孩子的自我反省与自我评价能力显著提高。

2．有力的促进了学生的全面发展。

社会主义现代化建设需要的是德智体美劳全面发展的人才。所以，今天的义务教育必须注重学生的全面发展。我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注对学生综合素质的考查，关注学生的学习态度、创新精神和实践能力的发展，良好行为习惯的养成和积极情感的体验等，帮助学生悦纳自己，拥有自信。我们不仅要考查学生的认知层面，而且要考查其行为层面。在成长档案袋中，能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。使每个孩子都找到了展示自己的舞台，促进了学生的全面发展。

3．实现了教育的多边互动。

成长档案袋既是一种过程性评价，也是一种发展性评价。操作时，我们看到评价的主体是学生，而评价的参与者有学生、老师、以及家长。在成长档案袋里，我还经常给学生写随机评语，记录学生进步的点点滴滴。一句句饱含激情的评语，使学生兴奋，家长感动，也拉近了教师、学生和家长的距离，广泛地受到学生和家长的欢迎。

成长档案袋已成为学生的宝贵财富之一，家长会上家长们都反复翻看孩子的每一张成长卡片，琢磨其中的含金量，家长的注意力已经开始从考试分数向成长卡片转移。这种多渠道参与的评价制度，使学生可以从各个方面了解自己，明确自己的努力方向，较好的实现了生生互动、师生互动、家校互动。在学生发展的过程中，教师可以帮助学生不断地调整自己的学习方式、发展方向。这样做，也是为了引导学生进行自我管理，使每个学生在原有的基础上都有所提高，对传统的学生评价模式也是一种挑战。

如今，成长档案袋已经是我校班级文化的一道风景。它为学生提供了一个表现自己才华的舞台，创设了一个自我发展的空间，满足了不同学生对展示自我才能的欲望，并成为挖掘自身潜力的动力和源泉。

有人说，“教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。”

学生成长档案袋-------为孩子一生的发展奠基！