1-5的认识教案

　　教学内容：

　　教科书P29及练习四P30T1.2.3.4

　　教学目标：

　　1、理解0的两种含义，知道0既可以表示没有，也可以表示起点或开始；

　　2、知道0和1—5各数一样，借助直尺图进一步认识数的顺序；

　　3、会正确、规范的书写0；

　　4、会计算与0有关的加减法。

　　教学重点：理解0的含义，并能正确书写0。

　　教学难点：学会计算有关0的加减法，理解同数相减结果是0的道理。

　　教学准备：数字卡片、课件、图片（青蛙2只，蝴蝶3只）

　　教学过程：

　　一、情况引入

　　1、师：（利用班上红旗评比栏）XX同学得了4面红旗，用数字几表示？XX同学得了2面红旗，用数字几表示？有些同学没有得到红旗用什么数字表示？（揭示课题）

　　师：你们想不想拿红旗？课堂组织

　　2、热身：摸左耳、摸右耳、摸左眼、摸右眼、左拍拍、右拍拍、从左数1、2、3、4、5、从右数1、2、3、4、5

　　二、新授课

　　1、让学生观察主题图（课件）

　　①、猴子吃桃子

　　讨论：原来有几个桃子？用数字几表示？

　　猴子吃掉1个，还有几个？用数字几表示？

　　猴子还想吃，又吃了一个，还剩几个？（没有）用数字几表示？

　　0的含义，表示没有。（板书）

　　②、教师举例

　　我左手有3只蝴蝶，用数字几表示？右手没有，用数字几表示？

　　我左手拿青蛙2只，用数字2表示，右手没有，用数字几表示？

　　③、师：你在生活中见过0吗？用0说一句话？

　　拍手游戏：教师出示数字几，学生就拍几下

　　5、4、3、2、1、0

　　2、0的含义，表示起点

　　观察尺子图，0在哪里？

　　0的右边有哪些数？从左到右，从右到左读一读

　　给出数字卡片5、4、3、2、1、0（无序的），请学生上黑板按顺序贴一贴（可以从大到小，也可以从小到大排列）

　　3、0的写法

　　范写：一笔写成，从上到左，再从下到右，再向上与起点相接。（注意要圆润、略斜）

　　①、学生用手指在空中跟写2遍

　　②、在课本上临摹

　　问：书写0时要注意什么？

　　4、有关0的计算

　　①、课件展示情景图，让学生描述情景，并列出相应算式：

　　3-3=0

　　让学生说出各数字表示含义

　　②、课件展示情景图，让学生描述情景，并列出相应算式：

　　4+0=0

　　让学生说出各数字表示含义

　　三、巩固联系

　　做一做，练习四T1、2、3、4

　　先让学生完成，再交流汇报

　　四、小结

　　今天，我们认识了“0”这个新朋友，以及与它相关的加减法。我们知道了0可以表示没有，还可以表示起点。

　　附：板书设计

　　0的认识

　　表示没有3-3=021

　　表示起点4+0=4