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篇目景泰蓝的制作伯格曼法则在北极拿来主义获得教养的途径蝉师说寻梦者贵在一个“新”字东方和西方的科学劝学文学是灯《物种起源》绪论庖丁解牛喜看稻菽千重浪表1工匠精神手工艺人高超精湛的技术水平，学习他们精益求精的精神。位梦华克服重重困难，深入北极科学考察，学习他不怕困难、执着追求的科研精神。继承、借鉴文化遗产和外来文化，领悟古为今用、西为中用的科学态度。读书是获得教养的主要途径，研读经典，认识自我，发现自我，理解人类精神，完善自我修养。学习法布尔孜孜以求、不断实践的科学精神。从师学习的道理，鼓励学生不断学习，终身学习。为了理想的实现，历经磨难，上下求索的精神。要创新，就必须善于独立思考，学习创新必须具备的素质：批判与怀疑精神、重视积累、注重方法、勇于实践。辩证地看待东方和西方科学的关系，东西方文化的融合，有利于促进世界文明的发展和繁荣。学习的意义、作用、方法和态度，引导学生树立终身学习的意识。了解文学对生活的意义，鼓励学生走进文学纸质书籍，阅读经典，获得精神审美。达尔文不迷信、不盲从的创新精神和实事求是、严谨细致的科学态度。庖丁对“道”的追求，进乎技矣，探寻规律、精益求精的精神。袁隆平长期坚持实践，敢于挑战创新、实事求是的科研精神。表2篇目说好普通话介绍（产品介绍）访谈调查报告创业策划书求职应聘信生活技能之一，未来职业的需要。工匠精神了解本专业最前沿的产品，提高对行业的得认同度。选取身边的企业家、杰出工匠作为访谈对象，挖掘他们身上展现的工匠精神和社会责任感。参与校企合作企业调查，了解本专业行业的发展现状和前景，写出自己的思考和结论。学会分析行业，进行市场预测，了解产品的研究和开发及其专利。了解行业用人单位的需求，认识自身的优点和不足。表3篇目走进家乡我们将来的事业职场人物访谈走进企业文化产品推介那人，那事，那景——“感动心灵”交流会分享我的创业策划模拟求职应聘洽谈会工匠精神游览历史名人博物馆，探访企业家、杰出工匠等，获得家乡的归属感，培养热爱家乡的情感，树立投身家乡建设的意识。了解专业的现状和前景，培养学生的职业素养和承担社会责任的意识。以优秀企业家和杰出工匠为榜样，认识自己在专业学习上的优势和不足，增强职业意识。认识企业文化建设在企业发展中的重要作用，自觉践行工匠精神。了解本专业最新最前沿的产品，提高创新素养。选取优秀毕业生，了解他们的学习和工作的成功经验，用身边人的故事激励自己。掌握创业的相关知识，树立创业意识，提高创业素养。了解专业和方向和就业前景，增强敬业乐业的职业意识，树立正确的职业观。“科学的历程”主题报告会了解科学发展史上里程碑式的发现和创造，懂得科学发展对人类历史发展的推动作用。34知识文库2023.9（上）
前提，也是工匠精神学习的关键“助推器”。情境化的方式展开学习，可以使学生在具体情境的体验和探寻中，深化其对“工匠精神”内涵的理解，引发学生的情感共鸣，达到培养学生职业素养的目标。多媒体技术的运用能够创新教学情境的表现形式。以《伯格曼法则在北极》为例，在导入环节设置情境：北极的动物和其他地方的动物有什么不同？大家来找一找，看谁的观察最敏锐。呈现作者文中举例的北极动物和其他地方的动物，不仅吸引学生注意力，而且在潜移默化中培养了他们的科学方法，学会从现象总结规律，也感叹于作者科考中克服重重困难，获得第一手资料的科研精神。作为语文学科，语言的传递也同样有着不可低估的艺术魅力，或设置悬念，或引发思考，或讲述故事，或进行思维碰撞，都能激发学生探究的欲望。以“那人，那事，那景——‘感动心灵’交流会”为例，在交流会的开场白环节，介绍一位特殊的嘉宾——我校的优秀毕业生，请他来分享成功经验。用身边人的故事，榜样的力量，激发学生的求知热情，探究别人身上成功的品质，内化为自己的职业素养。其次，丰富资源，拓宽视野。语文的教学不能仅仅局限于书本有限的知识，教师要学会与时俱进，以教材为基础，拓展知识，巧妙地引入“工匠精神”，以实现学生职业素养的培育。以《景泰蓝的制作》为例，在设计本文的导入环节，可以播放工人制作“景泰蓝”点蓝工艺的视频，展现手工艺人精雕细琢——点三回、烧三回的复杂工艺之一。用直观形象的视频呈现匠人精神：精益求精、追求卓越。正是这样的工艺追求才成就了景泰蓝工艺品无与伦比的艺术价值，引发学生思考技术工人应该具备哪些素质，水到渠成地将工匠精神教育浸润于学生心间。拓展延伸，也是丰富教学资源的一个重要环节，以《喜看稻菽千重浪》为例，呈现袁隆平感动中国人物“颁奖词”，激发学生的崇敬之情，厚植“工匠精神”长期坚持，扎根一线科研的精神。还可以拓展补充袁隆平逝世时，市民网购买空长沙的鲜花、祭奠袁隆平的盛况。他用科学为人民贡献一生和人民对他崇敬的相呼相应中，学生的社会责任感油然而生。2.2 创设共情式的教学过程 共情式教学是指教师在教学的过程中，站在学生的角度考虑问题，对学生的感受与想法进行设身处地、感同身受的体会与思考，引导学生完全融入教学内容所阐述的情境之中，进而产生情感共鸣，最终实现教学目标的教学方式。如何开展贴近学生生活经验的活动，创设共情式的教学过程，激发学生主动参与课堂学习的积极性。首先，在阅读教学中获得共情。弗洛伊德学派用“认同—净化—领悟”理论来解释叙事类读物影响读者的心理机制。认同，指读者将作品中的人物与自己对照，若能找到相似之处，便会产生强烈的认同和共鸣，从而获得情感等方面的支持；净化，指读者在作者设定的情境中体验到主人翁的情感从而心灵得到净化；领悟是读者在认同、净化之后，联系自己的处境与生活，对文中深层意义的追问与思索。在阅读教学中，获得共情的关键是学生找到自己与人物的相似之处，把自己移情到人物身上。学生在现实生活中与人物的思想情感，相似程度越高，越容易产生共情，这就需要教师在教学过程中挖掘文本传达的现实意义，巧妙地创设各种活动，激发学生主动参与。以《寻梦者》为例，诗人塑造的寻梦者形象，“攀九年冰山”“航九年瀚海”才“逢到那金色的贝”，教师可以请同学们谈一谈自己经过努力获得成功的事例，不仅激发了学生的成就感，而且将自己经历种种艰苦努力与作者的艰辛探索形成对照，获得精神的启迪：任何成就的取得，都需要付出艰苦努力。在此基础上，教师可以进一步追问：以学习专业技能为例，你觉得要怎么做才能让自己的水平精益求精？其次，在实践活动中获得共情。语文的综合实践活动需要教师创设真实的生活情境展开教学，更加有利于围绕“工匠精神”开展各种活动，使学生产生共情。以《我们将来的事业》为例，引导学生分别从学校图书馆或网络上搜集信息，提炼“你觉得未来要做好这份职业，需要哪些能力和品质”，在形成初步认识的基础上，联系校企合2023.9（上）知识文库
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作单位，教师带学生参观走访企业，了解行业的现状和就业前景。在知识和实践的对照中，让学生联系自己，思考自己的优势和不足。还可以邀请成功的企业家进校园，分享他们的学习和创业的成功经验。进一步激发学生反思自己，学习这些优秀企业家身上坚持不懈、勇担责任、精益求精、锐意创新等精神品质，培养学生的职业素养和社会责任感。2.3 强化转化性的教学评价评价工匠精神在语文教学中对学生培育的效果，真正落实学生工匠精神由知识到品质的转化，需要依据工匠精神的形成规律。工匠精神的养成，是一个长期的、不断反复、逐步提升的过程。对工匠精神的评价，绝不能只重过程，依据暂时的、局部的、阶段性的表现给予判断。要通过日常生活、课堂表现、实践活动等，侧重观察和衡量其求学精神、守纪意识、敬业作风、品质意识和创新精神。要以学生行为和过程的转化为衡量标准。首先，引入多方参与评价。学生自身、家长、同学、班主任、任课教师、实训师傅以及其专业实训过程中的服务对象等，都可以作为评价者，全方位、立体化地检验学生的工匠精神。本校学生每人有一本考核周记本，里面涉及自我评价、小组评议、家长意见、班主任意见等栏目。多元化、多角度的评价反馈，更有助于引导学生全面发展和进步，真正提升学生“工匠精神”的养成功能。其次，质性评价和量化评价相结合。用“质性评价”关注学生的发展，用“量性评价”反馈结果。以本校学生为例，学校有学生德育百分考核的平台，教师可以进系统对学生的学习、品质、守纪等进行评价反馈，用大数据实现评价的可视化，也实现持续性、动态性，长期追踪的评价效果。既帮助学生根据评价结果，及时地了解自身情况，深入反思，又有利于学生进行及时调整与改进，从而实现不断地以“工匠精神”提升自我的育人目标。3 “工匠精神”融入学生生活工匠精神是中职院校的精神内核，目的是培养“德艺双馨、匠心传承”的高素质技能型人才。如何有效地开发学生的潜能，让学生的“工匠精神”在潜移默化中升华，离不开校园创设的环境氛围。3.1 校企合作共同育人学校应积极推行多样化校企合作模式，为培育高素质技能人才营造良好的工匠精神环境。学校与企业建立深度融合机制，在企业中设置实训基地和真训操作车间，让学生实打实地在生产现场学习实践的操作技能。在中职院校里分别通过学业考试、技能考证和实践考试，让学生学到更为扎实的理论知识和技能操作能力，全面培养学生的职业技能和职业素养，有效提高人才培养质量。3.2 培养技能型优秀人才中职院校学生只有亲身实践，苦练技能，切实探索，才能找到劳动的真谛，为做一名优秀技能型人才打下坚实的基础。各地政府每年都会举办职业院校的技能大赛，鼓励学生积极参赛，勤学苦练，拓宽视野，同台竞技。通过比赛锤炼学生的品格，学生真正领悟“匠心”“匠品”“匠行”的本质，为未来的职业发展奠定坚实的基础。中职语文教学应根据新时代对人才提出的需求，将语文教学进行创新和优化，将工匠精神融入语文教学，促进学生内化于心、外化于行，传承发扬“工匠精神”，进而为社会发展创造更大的价值。本文系苏州市职业教育学会职业教育研究课题“产教融合视域下中职生‘工匠精神’培育路径的实践研究”成果论文，课题编号：Szzjlx202226。（作者单位：江苏省吴江中等专业学校）36知识文库2023.9（上）
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