活 科学、语言：停车场
动2013.11.20周三上午（1） 活动内容 时 间 活 1.愿意说出物体的排列顺序，积极参与游戏活动。
动 2.能从不同的方向，按一定顺序区分10以内物体的排列次序。 目 3.理解序数的含义，会用序数词表达10以内物体的排列次序。 标 1.操作材料1《接着数》。
2.小动物汽车图片：小马、乌龟、老虎、小鸟、青蛙、小熊、小猫、小兔、准 母鸡、小猴（教师自备）；1—10的数字卡片；停车场标志10个上面标有数备 字1—10；箭头图片两个；小动物图片50个（上面标有1—10的数字）。 1.教师以小动物开汽车导入活动，引起幼儿兴趣。
教师逐一出示小动物开出来的汽车，引导幼儿讨论：看看有哪些动物来了？一共开来多少辆汽车？
2.幼儿给动物汽车排队，感知1—10的排列次序。 （1）从左至右给动物汽车排队（出示箭头 ）。
提问：你们看一看，从左往右数每个小动物分别排在第几个，可以用数字几来表示？
（2）从右至左给动物汽车排队（出示箭头 ）。
提问：现在，请你们再从右往左数看每个小动物分别排在第几个，可以用数字几来表示？
3.请小动物将自己的汽车开进停车场，帮助幼儿巩固认识10以内序数，区分基数和序数。 活 （1）教师请小动物将小汽车开进停车场里面，请幼儿分别按左至右和右至
左的方向说一说。 动 提问：第几个停车场里面停了几辆小汽车？（例如：第3个停车场里面停了
2辆车。） 过 （2）教师请个别幼儿上台操作。
（3）教师小结：有几个和第几个是不一样的，一个是说有几辆车，一个程 是说停在第几个停车场里面。
4.幼儿游戏“送小动物进停车场”。
（1）请每个幼儿按小动物身上的数字找相应的停车场贴好。（按从左至右的顺序）
提问：听，这是什么声音？喔，原来是小动物忘记自己的车停在那个停车场里面了，你们愿意帮它找到自己的车吗？看，每个小动物身上都有一个数字，这个数字就是表示它的车停在从左往右数是第几间房子。
（2）幼儿进行游戏，教师引导幼儿每次帮助完一个“小动物”，再帮助第二个“小动物”。
（3）引导幼儿一起检查是否每个小动物都正确地找到了自己的车。
活动延伸：请幼儿在日常生活中运用学会使用序数的知识，例如：找找自己排队时在第几个；买商品时想要第几个物品。
社会、语言：小猫问路
活动内容 活 1.体验礼貌问路，感受获得帮助的快乐。
动 2.能大胆参与情境表演，尝试运用礼貌用语进行求助。
目 3.知道问路的礼貌用语及求助方法，初步了解礼貌用语的作用。 标
准 《小猫问路》挂图、教学CD。
备 一些玩偶或头饰，包括小猫、小猴、小狗、小牛、小羊各两个。 活动
2013.11.22周五上午（2） 时间 1.谈话导入活动，引导幼儿发现不认识路时的解决办法。
今天我的好朋友来电话了，邀请我去他家做客，可我不知道他家在哪里，怎么办呢？
2.教师讲述故事《小猫问路》，引导幼儿学习问路的礼貌用语。 （1）教师讲述故事，通过提问引导幼儿讨论小猫问不到路的原因。
提问：小猫遇到小狗、小牛、小羊时，是怎么问路的？它问到路了吗？为什么问不到？
（2）引导幼儿讨论、发现与人交流时，应该使用礼貌用语。 提问：如果你是小猫，你会怎么问路？ 幼儿自由与同伴讨论，教师巡回倾听。
师幼共同小结：问路时要有礼貌，先打招呼“你好”，再说“请问”，别人回答了要说“谢谢”。
3.利用情境表演学习运用礼貌用语。
（1）教师扮演小猫，其他幼儿扮演小狗、小牛、小羊、小猴，表演问路。（师要用手势加语言描述清楚小猴的家：顺着这条路直走，在第三个狮子路口向右拐弯就到了，并在黑板上画出线路图，为儿童自主表演做铺垫。） （2）幼儿自选角色分组进行情况表演：问路。其他儿童观察、评价。 （教师指导要点：特别邀请平时不愿意在集体面前讲话的和与同伴交往不太礼貌的幼儿上来表演。目的是给他们锻炼的机会，以及练习礼貌用语的机会，体会礼貌的幼儿大家喜欢的情感。） 4.活动延伸。
讨论：平时，还有什么时候需要我们使用礼貌用语？ 附：故事 小猫问路
小猫和小猴是好朋友。一天，小猴打来电话，邀请小猫到他家去玩，小猫可高兴了，放下电话就出门了。
可出门没多远，小猫就找不到去小猴家的路了。它看见前面有只小狗，马上跑去问：“喂，小猴家在哪里？”可小狗就像没听见一样理也没理它。它又去问路边的小牛：“喂，小猴家在哪里？”小牛瞪了它一眼，也不告诉它。小猫急得要命，这时，正好小羊走来了，小猫赶紧问小羊：“喂，小猴家在哪里？”小羊看了看它，走了。
小猫很不高兴，它找不到小猴的家，不能跟好朋友一起玩了。
活 动 过 程
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容