中国钢琴曲《彩云追月》赏析 口李百炼 由任光、聂耳于１９３５年创作的《彩云追月》原是一首脍炙人口的民 族管弦乐曲，后由钢琴作曲家王建中成功地把它与钢琴特有的表现手 法融为一体，改编成优秀的同名钢琴曲。作品以浓郁的民族色彩与独 具特色的艺术感染力而深受人们的喜爱，并成为演奏家们最青睐的演 奏曲目之一。其旋律采用中国的五声音阶写成，简单、质朴，线条流 畅，优美抒情，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。 曲式分析：前奏Ａ＋Ｂ＋间奏＋Ａ’＋尾奏 １．前奏部分 引子由７小节构成，巧妙而简练地运用了一组和弦点描出一幅皓 月当空、万籁俱寂的画面。第一小节模仿民族管弦乐中的弹拨乐器， 弹拨出轻盈的衬腔，节奏张弛有度，第－－／Ｊ，，节由一个长琶音、流动的 五声音阶与颤音构成，使音乐具有浓郁的民族特色。第三、第四小节 分别是第一、第二小节的上行模进，第五小节采用托卡塔式的表现手 法，用重复的五声音阶按左手单音，右手八度快速交错进行，仿佛浩 瀚夜空下，月光如水的画面。钢琴演奏时，衬腔要弹奏得轻盈跳动， 因此，双手要紧贴琴键跳动：第二、四小节要注意双手琶音的连接， 快速、流畅地把五连音与长颤音弹奏成一条流动的音乐线，要求力度 由弱渐强，同时再配上切踏板；五声音阶的八度弹奏要求指紧贴琴键 ６ｏ／ｆ乐教青与包作／２ｏｌ ２．５ 从慢到快从高到低移动。 ２．Ａ部分呈示段： 主题乐句第一、第二小节从容地出现，悠扬而略带伤感，笛子、 二胡轮番演奏。节奏时而紧凑，像是在诉说心事，时而舒缓，又像是 在深深的叹息。尤其是旋律由左手担任，右手一连串的琶音似行云流 水般在追赶圣洁的月亮女神。复调的手法把彩云与月亮拟人化的勾勒 出来。呈示段是一个三句式的单乐段，从徼音开始按五声音阶上行级 进，同时模仿民族管弦乐中的弹拨乐器的音色，在四拍长音的地方弹 出轻盈的衬腔作为填充，使音乐变得丰满而不单调。第二乐句在高音 的地方加入装饰音，以模仿笛子的音色，和声上采用了Ⅵ级和弦与Ｉｎ 级的七和弦伴奏，使音乐更富于民族特点。 ３．Ｂ部分展开段： ６１膺乐教童与囟￣／２０／２．５ 是Ａ段的展开，第三乐句是第二乐旬的下行四度模进。钢琴演奏 时要追求音色上的模仿及明亮的特点，起音就要求手指紧贴琴键弹奏， 随着音乐的不断向上而使力度渐强，再配合踏板的使用，使音乐连贯、 流畅：模仿笛子的部分要注意装饰音要弹奏轻快、明晰，整个旋律要 注意颗粒性以及圆滑演奏，使其具有清晰、流畅的旋律线。两小节的 间奏也是模仿民族管弦乐中的弹拨乐器，弹拨出轻盈的衬腔。中段是 个四句式的平行乐段，第一、第二乐句继续模仿笛子明亮的音色， 在高音区出现，和声上主要采用主和弦、属和弦及它们的七和弦，采用 流动的分解和弦作为伴奏织体，长音的地方则模仿民族管弦乐中的弦乐 来填充。钢琴弹奏时要求音乐用弱的力度，圆滑、连贯地演奏，表现出 来的仿佛是透过轻纱的朦胧月色。第三乐旬是第一乐句的变化再现，在 音区上低了两个八度，出现在低音区上，旋律的音色是模仿民族管弦乐 中的弹拨乐器的音色，而伴奏织体则采用富有民族色彩的五声音阶，且 在音色上模仿了民族管弦乐中的弦乐，与第一、第二乐句造成了色彩、 音色、音区、力度上的对比。钢琴弹奏时要求突出左手主旋律。右手则 模仿民族管弦乐中的弦乐按五声音阶，轻快、连贯地衬托主旋律。第四 乐旬是第二乐句的变化再现，旋律织体加厚，力度加强，伴奏织体则是 采用五声音阶波浪型下行流动。整个中段旋律是呈示段的抒情延展，乐 思自由发展，浑然天成，没有冲突，只有和谐、圆融。第一部分旋律 由右手担任，左手采用分解形织体，像是在忧伤的歌唱。第二部分旋 律由左手担任与右手一连串的琶音似行云流水般，像是在你追我赶。 用复调的手法把“彩云”与“月亮”拟人化的勾勒出来。 ； 蠢 一 ６ 音乐教青与包 乍／２ｏｌ２ ５ 弦，作者把这种非动性的和弦进行，作为一种特殊的表现手法，表现 出一种平静悠闲的意境，好似累了的彩云望着不可及的月亮而深深的 叹息而稍作停留。 ５．Ａ部分再现段： 再现段是呈示段的变化再现，旋律织体加厚，力度加强，采用八 度的形式出现，伴奏织体则采用五声音阶用五连音的方式出现，而长 音的填充刚好相反，八度音以卡农的形式出现在左手，与右手相呼应。 右手有时则用五声音阶来烘托左手的旋律：使音乐富于动感，就像乐 器间的相互对话，又仿佛在夜幕背景下，彩云和明月互相相逐、嬉戏， 忽上忽下，忽进忽退，情态逼真、意趣盎然。钢琴演奏时八度的弹奏 要准确、连贯：手指要紧贴琴键不断向上推进，同时力度要逐渐加强， 五连音的弹奏要均匀、准确，力度也要逐渐加强。主题的两次出现似 狂潮，汹涌澎湃，势不可挡，更多的描写了彩月，露出真实的自我？发 怒？发疯？怨愤自己永远追不上月亮而对现实的不满？ ５．尾奏： ６３／ｆ乐８ｔ１ＩＩ与翻￣／２０１２．５ 尾声与引子基本相同，钢琴演奏上变化不大，只是在最后两小节 作渐慢、渐弱处理，最后定格在长琶音上，而长琶音的最高一个音用 左手夸过右手弹奏。永不停留，宁为玉碎是彩云的精神所在，高潮过 后并没畏缩退却，勇往直前，这难道不值得我们学习吗？让我们努力 发扬彩云精神吧。已回到委婉的曲调，随风飘逸，与前面的前奏首尾 呼应。 二、主题音乐 １：Ａ詈 ６ Ｉ６…ｌ鱼ｊ壁 ５ ｌ曼ｉ鱼 ５ ｌ 鱼ｉ垦业 ｆ ３…Ｉ皇５鱼 ２｛量５鱼 ２ ｌ 曼５量２－ 拿 ｌ ｌ…ｌ ２量鱼 ３ ｌ ｉ．墨６。鱼ｌ ５ ＾７６ ５｛ ３…ｆ ３．里ｌ ３．２阜一ｌ ２ Ｉ １…ｌ ５两次主题音乐的不同出现，作者采用了很多的手法。第一次主题 的出现：非常的抒情，象是在诉说心事，又象是在深深的叹息。第二 次主题出现：气势磅礴。似狂潮，汹涌澎湃，势不可挡，是全曲的高 潮所在。采用了对比的手法：有音量上的对比，有音厚、薄的对比， 有主调和复调的对比。 钢琴曲《彩云追月》是一首富有南国风韵的乐曲，是富有民族风格 和民族气质的中国钢琴作品。是我国早期的一首轻音乐，今天仍是精 品之精华。她以其独特的表现手法表现出浩瀚夜空的迷人景色，旋律 简单、质朴，线条流畅，优美抒情，充分表现了钢琴音乐的民族神韵， 达到了雅俗共赏的艺术境地。 我们可以根据自己的理解去思考、去联想，以便受到艺术的真正 熏陶，使自己的精神生活变得更加充实。钢琴曲《彩云追月》是作者选 用广东音乐作素材，利用钢琴表现无限的特点，表现了一种平静悠闲 的意境，和一幅酷月当空，万籁俱寂的画面。它歌唱性的旋律和具有 特征的伴奏音型，使乐曲形成一个有机的整体，同时有用调式、调性 的对比，高量的对比、速度的对比、音乐的对比、主调和复调的对比， 展现出一个美不胜收、令人醉倒的意境，学习它，我们应该能感受到旋 律的美、结构的美、形象的美以及精神境界的美。 （作者系湖南省益阳师范音乐教研组组长，湖南省键盘音乐学会副 会长。） 音乐教育与翩ｆ￣／２０１２．５
