阅读与写作教学计划
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学习时间:
在“应试教育”向“素质教育”的转变中,一方面教
育者要从旧的观念向新观念转变;另一方面更要重视
能力的培养。而阅读与写作教学正是检验学生综合能
力的一个重要手段。培养学生的阅读与写作能力是教
育者的使命,如何在教学中培养学生的阅读与写作能
力是教师面临的严峻任务。
二年级是小学的低年级阶段,同时也是为中、高年级打基础的阶段。阅读与写作常常是中、高年级学生和
老师头痛的事,让阅读与写作不在使学生头痛,阅读
与写作从低年级开始。
一、目标要求:
1、提高学生学习语文的兴趣和能力,激化学生阅读
和写作的热情。
2、注重基础积累、内容理解,拓宽学生的视野,活跃学生的思维,增长学生的知识。
3、通过知识性阅读的练习,培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。
4、通过教材中的口语交际的专题训练,使学生比
较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识,提高听话、说话的能力。
5、激化学生阅读和写作的热情,掌握一定的阅读和写作知识和技巧。
二、具体活动时间和内容安排
周
内 容
记事阅读短文练 习题
类 型
教学要求
指导要求
1 周
1、引导学生总结记事方法
记 事
2、表达的思想感情。
1、指导学生审清题意,突出重点。
2、正确书写。
1 周 2 周
记事阅读讲解
掌握记事类基本叙述方法。 1.引导学生交流自己的课 余生活。
2、为习作做准备。
1.了解课余生活,从而熟 悉写作范畴。
2.虽然不能千篇一律,但 要教会学生基本的写作方 法。
3.针对学生不同情况,促 使学生较好完成习作。 1.通过讲评,引导学生怎 样把抓住阅读思想感情和作 文写具体
2.让学生明白此次作文要 把过程讲具体。
1、联系上下文,理解关键 词。
2、抓住人物言行举止
善于总结思想感情
我的课余生活 (口语交际)
1.鼓励学生大胆说。
2.指导学生把经过说具体。
2 周
《我的课余生 活》(习作 1)
记 事
1.指导审清题意、范围。
2.范文引路。
2 周
阅读与作文讲评
1.师生讲评。 2.学生自我评价。
3.讲评以鼓励为主。
3 周
写人阅读练习题
3 周 4 周
写 人
写人阅读讲解
1、指导学生审清题意,突出重点。
2、正确书写
人物的描写方法
进一步培养学生收集有关资 料的能力,在了解名人故事 的过程中,学习其优秀品质。
生生交流,教师补充 1.从本组的课文导入。 2.优生示范交流。 3.生生交流
1.事前引导学生注意观察身边的人和事
2.范文引路,写具
讲名人故事 (口语交际)
写 人
《写一个熟悉的 人》(习作 2)
4 周
2.训练学生通过一两件具 体事例,写出人物特点来; 学习通过人物外貌、语言、 动作等描写突出人物特点的
4
周
阅读与写作讲评
方法。
2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。1.表扬写得好的同学 2.激发学生对阅读与习作的喜欢。
3.提高阅读理解能力和作文表达能力
体。
1.出示佳作师生共同评讲。
2.师生相互评讲
5
周
写景阅读练习题
景
写
1、写景的顺序和结构
2、写景类型
1、学生自己总结
2、师生讨论
5
周
引导学生总结写景的顺序结 构
1.让学生在交流中感受秋天的快乐。
2.提高学生的口头表达能力
1.写之前要先想同学介绍
自己所选的图画内容;
写景阅读讲解
生生讨论,教师补充
6
“秋天的快乐 ”
周
(口语交际)
1.教学时,让学生整理一下想说的内容。
2.班级交流时,教师要做好提示。
1.写之前要先想同学介绍自己所选的图画内容;
2.用上平时积累的好词好句
1.出示佳作师生共同评讲。 2.师生相互评讲
写
6
周
6
周
《我爱秋天》
景
(习作 3)
阅读与写作讲评
2.用上平时积累的好词好句。
3.感受秋天的美丽。 1.表扬写得好的同学
2.激发学生对习作的喜欢。 3.提高作文表达能力 1、情境导入
7 周
状物阅读练习题
状
阅读练习讲解
物
2、引导学生抓住事物特点
1、生生讨论
2、正确书写
7 周 8 周
把握写作顺序,抓住事物特 点
引导学生平时要善于观察。 做个生活的有心人。
教师引导学生总结 1.学生回忆观察中的发现。 2.生示范说。
1.强调学生注意观察事项 2.把内容写具体
1.引导学生自评、互评。
2.根据同学意见修改自己习作
“观察生活中的动 植物 ”
(口语交际) 《写自己喜爱的
8 周
动植物》(习作 4) 状物阅读与写作 讲评
状 物
1.让学生交流自己写的观 察动植物。
2.培养学生写作的习惯。 1.进一步让学生明确写作 方法。
2.提高习作水平。
8 周
9 周
抒情阅读练习题
抒 情
1、抓住文眼。
2、理清线索和思路。
1、生生讨论。
2、认真阅读。
9
周
阅读练习题讲解
1、引导学生把握抒情写作手法和中心思想。
2、把握文章线索和脉络。 1.引导学生收集和积累材料。
2、培养学生说话要有头有为,要按一定顺序进行 1.培养学生收集和处理信
息的能力。
学生总结,教师补充。
10
“生活中的感人事 情”
周
(口语交际)
1.课前布置学生收集相关材料
2、老师示范引导。
10 《生活中的感人周 事情》
(习作 5)
10
周
抒 情
阅读与写作讲评
2.让学生对我国感人事迹的了解。
1.表扬写得好的同学 2.激发学生对阅读与习作的喜欢。
1、引导学生把握写作手法 2、理解童话现实意义。 引导学生把握写作手法和童话现实意义。
通过练习编童话故事来锻炼
1.课前布置学生收集相关材料
2.课堂上,老师要引导学生组合信息。1.分类交流。 2.小组间沟通
3.串编手抄报。
11
11
周
童话类的阅读练周 习题
阅读练习讲解
1、情境导入。
2、学生习题。
童
生生讨论,教师补充。
12
周
周
《编写童话》
话
12
13
13
(习作 6)
阅读与写作讲评
科学小品阅读练周 习题
科
品
学生的想象能力和书面表达能力。
1.学习理解别人童话。 2.明白编童话的方法,及怎样把童话编生动。 1、引导学生理解写作手法
鼓励学生大胆想象,注意情节的生动
想象是否大胆,内容是否精彩
学2、理解文章表达方式。 小 抓住科学小品的写作特点和
学生讨论,认真习
题。
周
阅读习题讲解
中心思想
学生总结,教师补充
14
《多功能铅笔》周
(习作 7)14
周
阅读与写作讲解
15
周
诗歌阅读练习题
1、引导学生大胆想象。 科
学2、突出事物科学性。 小 1、把握科学写作手法
品
2、条理清晰。
1、引导学生多方面思考问题。
诗
学生写作,教师指导
指导学生进行总结
15
周
歌
阅读练习讲解
2、抓住本诗要点
1、有感情朗读
2、生生讨论
1、诗歌的写作手法。 2、表达的思想感情。
引导学生总结
17
周
《我是小诗人》
诗1、自由发挥联想。
歌2、写自己喜欢的事物。
生生讨论,认真书写
17
周
阅读与写作讲解
16
1、把握诗歌写作手法。 2、透过现象看本质。
引导学生大胆想象
“夸夸我的新同
学”
周
(口语交际)
任
启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚 地夸奖别人,提高口语交际
能力。
通过自由表达,锻炼学生的
善于发现别人的优点,实话实说。
16
(习作 8)
“自由作文 ”
周
何
体
裁
习作能力。
尽量放手让学生写。
16
“自由作文 ”
周 (习作评讲)
让学生明白作文应该怎么
写,怎样写具体、生动。
集体与 1 个人相结合
小练笔
训练内容
第 1 次 美丽的( 第 2 次 梦想校园
习作要求
1、1.初步让学生感受写景类作文的基本写作方法。 )2、2.学习用总分结构写一段话。
3、3.培养学生热爱家乡、热爱天目湖的感情。
1、1.通过画画、写文,让学生放飞想象的翅膀,描绘心中学校的
蓝图。
2、2.学习“总——分——总”的谋篇方式来写作。 3、3.激发学生热爱学校热爱学习生活的感情。
1、1.引导学生观察十月的校园,感受大自然的变化,学会真实地 描写景物。
2、2.能学习一种诗引题的方法。
3、3.善于抓住景物最明显的特点展开描写。
1、1.训练学生有顺序地说话,有条理地把制作的过程写清楚。 2、2.鼓励学生乐于实践,乐于表达。增强习作的自信心。
能写一篇记一次劳动的作文,做到把劳动的时间、地点、人物 教导清楚,把劳动的经过写具体。
1.通过学习,让学生进一步了解自己的班级,进而产生更强的 集体荣誉感。
2.让学生学会从群体中凸显个别人物,通过个别人物来描写一个班级的总体概况的方法。
1、通过日常生活观察,平时表现,一些细节问题来突出此人。
第 3 次 十月的校园
第 4 次
我的小制作 第 5 次
记一次劳动 第 6 次
夸夸咱们班
第 7 次 敬爱的人
表达对此人的敬爱的之情。
2、通过对他的外貌和性格特点来描写他。
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