幼教园地浅谈课程游戏化的意义李学文（河北省三河市第一幼儿园，河北三河065200）摘要：通过与园里孩子的实际情况相结合，经过近两年的研究逐渐在摸索中走出了课程游戏化之路。课程游戏化更符合幼儿可以更好地促进幼儿体、智、美、德的发展，可以更好的促进心理和生理，更符合幼儿的学习方式，可以更好的促进幼儿认知发展，幼儿社会性的发展。关键词：课程；游戏；意义近年来，随着《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的贯彻实施使大部分教师的教育观念发生转变，我也是受益匪浅的一名幼儿教师。我园位于三河市市区，是三河市第一所幼儿园，领导和教师有着先进的保教理念。为了能更好的贯彻《规程》、《指南》的精神，我们确立《中班课程游戏化的研究》作为研究课题，本课题是廊坊市教育科学规划领导小组办公室2017年重点课题（课题编号为161033，课题主持人：李学文）“生活即教育，游戏即学习”是我园开展教育活动的指导思想，通过与园里孩子的实际情况相结合，经过近两年的研究逐渐在摸索中走出了课程游戏化之路。每天看着孩子们快乐的学习生活，使我深深的感受到课程游戏化的意义。经过课题组悉心研究，初步取得了一定成效，现将部分成果总结如下：一、课程游戏化符合幼儿心理和生理实践证明课程游戏化是最符合幼儿生理和幼儿心理的特征的。因为幼儿在游戏中特别是在创造性游戏中可以无拘无束地，创造性地，反映周围的事物，模仿成人的劳动、学习、生活等活动，反映出对事物的态度，幼儿有强烈的求知欲和模仿成人的社会实践活动的要求。但是，幼儿本身的身体情况以及知识和技能水平的限制，不能完成成人的学习，劳动的任务，这就产生了幼儿的愿望和心理上的矛盾，而幼儿在游戏中就能解决这一矛盾，使幼儿得到极大的心里满足。因此，课程游戏化促进幼儿各种心理过程更快，更好的发展，促进儿童优良的个性品质的成长和形成。二、课程游戏化符合幼儿的学习方式幼儿学习的主要方式是\"玩\"，游戏即学习。游戏是他的思考、验证、创造、吸取知识的方式，是他理解并适应周围世界的方式，游戏为孩子思维、情感、社会行为等早期综合素质发展奠定了基础。那种\"填鸭式\"\"传授式\"教育，将幼儿大部分活动时间放在纯粹的技能训练和不符合孩子心理特点的超前学习知识上，即使产生短暂的效应，其意义也不大，对于孩子今后的成长迅速发展是没有价值的，有些急于求成的做法，甚至有害无益。三、课程游戏化可以更好的促进幼儿认知发展在游戏中幼儿可以潜移默化地学到许多知识。如在爬攀登架的过程中能体会到空间和高低，在玩水的过程中他会感觉到干与湿，玩积木的时候他能够体会并认识到大小、形状、颜色等。课程游戏化有助于培养儿童的注意力、观察力、判断力。如推小汽车玩，他会观察到汽车的速度和用力大小之间的关系。游戏能够激发儿童创造力和思考力。幼儿在操作物体的动作中建构经验，因而它同时是一种自发的学习，具有促进认知发展的功能。266四、课程游戏化可以更好地促进幼儿体、智、美、德的发展第一、课程游戏化可促进幼儿身体发育，有利于幼儿身心健康发展，在体育游戏和音乐游戏中，有运动量大的活动也有运动量小的活动。有全身运动也有局部运动，加上许多游戏在户外进行，幼儿可以接触阳光，呼吸新鲜空气，血液循环，新陈代谢，各个系统的功能均能得到加强。第二、姆林斯基说；\"游戏犹如火花，他点燃了探索求知的火焰。\"的确孩子们要反映和再造他们参观过的周围社会自然环境，以及反映学习过的故事、童话、诗歌、音乐、舞蹈的内容，首先就要记住内容，情节，并要用自己的语言和情感创造性的表达出来，在这个过程中就促进了儿童思维、语言、记忆、注意、情感、意志等方面的发展，儿童的语言运动中枢神经也在这个过程中逐渐完善，儿童的智力在迅速发展。第三、课程游戏化可以促进幼儿优良道德品质的形成。当幼儿与伙伴们一起游戏时，他们与同伴发生争吵吃了亏时，就要学习如何正确对待挫折和挫伤。另外，幼儿在游戏思想情感开始、向社会化发展。为了能与伙伴一起玩，他要控制自己的行为，在教师和家长的正确引导下，模仿成人对事物的正确态度，反映成人美好的思想情感，有助于形成幼儿良好的品德。五、课程游戏化可以更好的促进幼儿社会性的发展幼儿在游戏中作为集体成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，借助于游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。特别是在角色游戏中，儿童通过扮演各种角色，学会理解别人，并尝试体验长大后可能成为的角色。在多人游戏中，富含着社会性教育因素，有分工协作，有人际交往，有相互尊重与谅解，甚至有社会责任和义务。在这里，孩子们学到了他们作为社会人应该具有的一面，为他们融入社会，真正地成为社会的一员打下良好的基础。教师的童心、细心和耐心及对儿童的尊重、理解与包容是课程游戏化开展的前提，而让幼儿在游戏中获得内心的满足与快乐才是课程游戏化的动力所在。经过近两年对课程游戏化实验研究，我深深体会到了课程游戏化的意义，我听到了孩子们开心的笑声，看到了家长们满意的笑容，得到了领导和老师的支持与肯定，今后的教育教学中我会进一步加强对课程游戏化的深入研究，让孩子像孩子那样长大。参考文献：[1]3-6岁儿童学习与发展指南.2012.[2]陈维霞.幼儿游戏教学价值及其实现.山东师范大学,2009..com.cn. All Rights Reserved.