提升初中生英语写作能力的策略

提升初中生英语写作能力的策略

作者：都莉莉

来源：《成长》2019年第10期

摘要：写作是英语课程中非常重要的环节，是“听、说、读、写”四项基本技能中最难的一环。从目前英语测试的实际情况来看，初中学生英语书面表达能力较弱。本文探讨了如何提升初中英语写作能力。

关键词：初中英语;写作能力;提升策略

写作是英语学习中的相当重要的部分，是语言逻辑、语言习惯、语法结构的综合体，是考查学生“听、说、读、写”四项基本技能中较难的一环。从学业水平测试的情况来看，初中学生英语写作水平普遍较低，具体表现为受汉语思维影响严重，单词拼写错误等等。由于这些问题，学生的英语书面表达能力没有明显的提高。那么中学生应该如何提高写作能力呢？本文将从以下几个方面来探讨。 1 增强自信，激发兴趣

“冰冻三尺非一日之寒”，英语写作能力的培养并非一朝一夕的事，它必须有一个循序渐进的过程。初中生接触英语时间不长，我们应该多鼓励少批评，在不断的练习中提高。鼓励学生，从背一个单词写一句话开始。把自己想说的话表达出来，即使有错误，也不要批評，要帮助学生改正错误。这样日复一日的坚持学生就有了写作的自信。 激发学生的写作兴趣是提高写作能力的前提。兴趣是最好的老师，是学生学习源源不断的动力。培养兴趣对英语写作也很重要。在教学中，教师要利用各种手段和方法：如利用实物、图片、简笔画等教学仪器精心创设学习氛围，激发学生的兴趣。新版本的教材内容与学生日常生活贴近，有利于学生交际，激发他们学习英语的兴趣。如在教学“How much are these socks？”一课时，老师可带上一些日常生活物品。 如鞋子，袜子，裤子，裙子，毛衣，帽子等，然后装扮成服装店销售人员说：“Welcome to my clothes store.”这首先激发了学生的参与意识，这时全班学生会活跃起来，他们会带着兴趣积极地去学习课文。学完课文后，再让他们为自己的服装店做一个宣传海报为题写一篇不少于60个词的想象作文。他们会觉得很兴奋，很乐意去写。 2注重写作知识的积累

很多初中学生看到作文题目之后不知所措，在写作过程中绞尽脑汁也不知道如何表达自己的思想，造成这种现象就是因为学生没有储备足够的写作知识。我们都知道，巧妇难为无米之炊，如果想要写出优秀、完美的文章，必须积累丰富的词汇和优美的句子。积累是英语写作的基础。

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2.1 词汇量的积累

没有词汇积累，任何写作策略和写作技巧都是空谈，词汇是构建英语的砖和瓦。一些学生词汇量欠缺，没有良好的写作能力，难以使用词汇表达自己的思想。故教师在教学过程中，要让学生形成良好的记忆单词的习惯。例如，让学生通过音标记单词，让学听写单词句子，并背诵范文和课文中的优美句子。写作时才会信手拈来。死记硬背单词费时费力而且很容易忘记，在学习每个单元的单词时，尽可能地将一个个孤立的没有任何联系的单词巧妙地串成词组或短语，使其具有一定的情景意义。教师要坚持对每一单元的单词、短语、重点句型进行听写，并且根据遗忘规则，循环提问。教师还要善于指导学生将所学的单词进行总结归类，使学生在融会贯通之间掌握更为丰富的单词储备。 2.2 范文的积累

要想让学生在写作过程中能够有效的输出，首先要不断的输入。所以，教师在实际教学中可以经常给学生准备一些优美的范文，让学生每天都能积累新知识，为今后的输出储备素材。例如，我经常让学生抄一些优秀的范文，这些文章有着较强的代表性，让学生利用课后的碎片时间进行阅读背诵，以积累语言素材。通过这种方式让学生源源不断吸收知识，还可以拓展学生的知识面。 2.3 课文的背诵

课文是提供给学生最好的范文，背诵课文既发展了学生的思维，也提高了学生的谋篇能力。背诵课文有助于学生记忆单词短语句型，可以更好的将所学知识内化。只有量的积累才能达到质的飞跃，只有一定量的语言输入，丰富了学生的语言材料，写作能力才能突飞猛进。 3理语法，抓句型

词汇量不足就像不会写汉字，而语法规则和句型掌握的不牢固就像不会造句子。许多学生在写作时语法不规范，句子结构混乱中式英语的现象非常普遍，导致文不达意。为此教师在平时的教学中，一定要让学生掌握英语的基本句子结构，抛弃中式思维。让学生熟悉英语句子的基本结构，反复练习，以达到表意的目的。 4指导策略

词汇的积累是英语写作的前提，写作技巧的培养是英语写作的根本。在教师的指导还要贯穿初中英语写作的整个过程。只有这样写作技巧和写作能力才能不断提升。指导学生按照“审题抓要点连句成文改错误抄写”五步法进行写作。审题，确定文体类型，人称和时态。抓要点，包含写作内容，要求，时间，地点，人物，事件等。连句成文即将重点词汇连成句子。用适当的连接词将句子连成一篇完整的文章。改错误，检查文中单词拼写、时态、人称是否正

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确，主谓是否一致，要点是否全面，是否符合英语表达习惯。最后一步就是将文章工整地誊写到作业本或试卷上，并注意书写规范，卷面整洁。 5重视批改与讲评

要想使学生的习作水平得到大幅度提升，必须进行修改，否则学生认识不到自己的错误，以后还会犯同样的错误。我常采用以下方式批改学生作文：第一，课后统一收齐作文本批改。第二学生互改。第三，面批面改。改过再评，教师要多激励少批评，使学生变“要我写”为“我要写”，转“我要写”为“我乐写”。 参考文献：

[1]王英，提高初中英语的对策[J].中学生英语，2014（01）. [2]梁伟容.探究中考英语写作技巧[J].中学生英语，2014（04）.