树良好师德 做称职教师

树良好师德 做称职教师

学校：栾川县第二实验小学

姓名：胡 晓 霞

日期：2014年8月

树良好师德 做称职教师

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天坐在这里，我心中有万分感慨，既有幸福又有激动。幸福，是因为我得到了咱们教育大家庭里的前辈、同仁们的倾心引导和鼎力相助，是你们才使我不断成长起来。感谢你们！激动，是因为我深深知道，在我身边有很多更优秀的老师，你们日复一日、年复一年，用学高为师、身正为范的职业操守肩负起为师一任、教泽一方的神圣使命，你们是我学习的楷模。所以今天能在这里发言，既是对我的一种鞭策，更是我今后进步的动力。再次感谢你们！我发言的题目是《树良好师德 做称职教师》。

教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛，面对这些赞美和敬仰，作为教师的我无疑是自豪的。可怎样才是一名称职的好老师？刚踏上三尺讲台时，我可能会毫不犹豫的说教会孩子知识的老师就是好老师，可现在我一直思考着这样的问题：在新时代的背景下，究竟怎样的教师才是学生眼中称职的好教师？我也常常回想，我的老师中，哪些是我眼中的良师，他们身上的哪些品质，即使很多年过去，依然在我心中熠熠生辉。

我也看过一些有关学生最喜欢的老师问卷调查的答案，同学们的回答是：这个老师工作认真，负责任；很和蔼、亲切，平易近人，几乎不对我们发脾气，常对我们微笑；理解、关心我们，有耐心；经常鼓励我们；讲话风趣幽默，懂得多，课讲的好，上他的课很轻松、有趣；肯听取我们的意见并采纳我们的合理建议；公平，一视同仁，尊重我们，并不歧视学习差的；值得信任，可以当朋友一样讲自己内心话。

我想这些答案可以给我们很多有益的启发，学生需要什么样的教师呢？

古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。人们常说：“师道不立，其教不成”。教师良好的思想品行是教师最伟大人格力量的体现。正是因为这一伟大的人格力量，教师才能真正做到“身正为范”，成为学生学习的榜样，学生的成长就不会成为无源之水、无本之木。所以，具备良好的师德是成为一名称职的好教师的先决条件。

一、爱岗敬业是师德的基础

我们为什么要爱岗呢？我认为原因有三：（一）它是我们的衣食来源，我们有岗位，才有工资，才能养家糊口，没有了岗位，这一切都没有了。这个岗位，我们拥有时，不觉得珍惜，一旦失去她，才会知道她的价值。（二）它来之不易，这个岗位的拥有，都是我们几十年奋斗的结果。（三）只有我们爱岗，才会惜岗，只有惜岗，才会敬业。才会真正的把它当成自己一生为之奋斗的事业，就会把自己的所有精力和智慧投入其中，就会在这平凡的工作岗位上建功立业，成就自己非凡的人生。上苍是公正的，你在岗位上朝三暮四，得到的是失意，失去的是成功。你在岗位上踏实肯干，尽心尽力，失去的是烦恼，收获的是幸福。

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二、尊重和关爱学生是师德的基本要求

教师职业因学生而存在，也因学生而崇高。我们每天接触学生，面对学生，应该理解、尊重和爱护学生，尤其是那些较差的学生，有性格障碍或遭遇过特殊变故的学生，更加需要教师进行教师与学生的换位思考，当你以一位朋友，一位体谅的长辈的身份与他们交流，真心关心他们的成长，他们才会信任你，听从你，这种爱的影响，可能从此改变他们整个人生。

大家都学习过汤普森夫人的《爱能改变一切》这篇文章，我感受颇多也受益匪浅。文章从汤普森夫人不怎么关注泰迪，发现泰迪根本无法与其他孩子们玩到一起去。他的衣服很邋遢，身上也不整洁，而且不怎么受大家欢迎。过了不久，学校要求老师对每个孩子过去的记录进行审阅，她把泰迪的档案放到了最后一个才看。然而，当她看泰迪档案的时候吃了一惊。看了泰迪档案才意识到问题的所在，开始特别关注泰迪，与他一起学习，他的大脑便显得灵活起来，她越鼓励他，他的反应就越快，以至最后成为一名医学博士。这些都说明师爱有一种神奇的魔力，这种爱意味着对学生的成长以至未来一生的责任。从而使我领悟到：教育工作者所特有的爱，是关心学生、理解学生的爱。关心他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，呵护他们单纯却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进，也要抓住机会，只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能推动着学生的成长与进步，有爱的教育才是丰满的真正的教育。

我们作为一名教师，只有走进学生的生活世界，多与学生进行轻松、自然的心灵交流，架起一座师生间心灵的桥梁，才能成为学生信赖的大朋友。如：每天早上学生背着书包高高兴兴来到学校，教师观察每个孩子的穿着打扮、音容笑貌，不失时机地和学生说。如：“你今天穿得真整齐。”“今天你精神特别好，老师相信你今天的表现会超过昨天。”诸如此

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类的话，让学生觉得老师可亲可敬，让他们心情愉快，充满信心开始新的一天。又如：有时，校外偶遇学生，这是培养师生感情，调节学生心理的好机会。教师可以询问学生在家的学习或生活情况，鼓励他们不仅在校做好学生，而且在家也要做好孩子，在社会上要做个好少年。如“你去哪里?星期天过得快乐吗?”，“帮妈妈做事了没有?”“作业完成了吧?有没有困难?”等等，这样几句简单的话语，能让学生感受到教师如父母般的关怀，内心感到温暖和亲切。再如：教师在批发作业时说上几句话，如“进步了，继续努力!”，“你是同学们学习的榜样！”，“如果你把字写端正点那该多好!”，前者给予肯定的评价，使学生受到鼓舞，增强前进的动力。后者对学生委婉地进行批评，比直截了当指出效果要好得多。

这样，学生们也从老师给他们的热情的、语重心长的话语中，体会到老师对他们的友好、尊重、理解和期望。这一做法，使学生的苦恼和困惑得以消融，帮学生辨明了是非，明确了前进的方向。老师的爱心换来了学生进步的信心;老师的热心、诚心赢得了孩子们向真、向善、向美的一颗颗纯真的心。苏霍林斯基说：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”让我们通过饱含爱心、耐心和细心的情感去打动学生的心弦，使校园不只是成为学习知识的场所，更是学生精神的家园。他们需要的是爱，只有爱才能让他们鼓起奋进的风帆；只有爱，才能让他们看到铺满鲜花的大道；只有爱才能改变一切。

三、为人师表是师德的核心

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这都说明教师的引领、示范作用，为人师表的重要性。学生普遍还是未成年人，正处于长知识、长身体的时期，也是品德、人格正在形成的时期，各方面尚未成熟定型，极易受外部环境影响。作为学生眼中文明的楷模、道德的标兵，教师对学生的影响力不可小视。教师只有以身作则，严格要求，规范自己一言一行，以自身高尚的道德和高贵的品格赢得学生的信任与尊重，才能使学生

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心悦诚服，在潜移默化中受到熏陶，从而产生积极良好的教育效果。而一个具备了人格魅力的教师，势必会在学生中有更强的威信和号召力，教育教学也能事半功倍。

四、教好书是师德的关键

作为一名教师，我们的主战场就是课堂。课堂不仅是孩子接受知识，同时也是孩子人生观、价值观形成的主要渠道之一。小学阶段，孩子充满了好奇心、求知欲、但注意力却不能持久，容易为一些新奇刺激所吸引，因此教师必须研究学生学习的规律和方法，不断反思自己的课堂教学理念和教学行为，在课堂上给孩子创造一个轻松、自由、民主的学习氛围，让他们在快乐、游戏中获取知识，得到成长。把课堂的主体地位和学习过程还给孩子，让教学活动焕发出生命的活力，从而让学生爱上课堂，主动学习。所以，我们教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

五、育好人是师德的归宿

教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。我们肩负着教育人、培养人的神圣职责，把学生培养成一个什么样的人是应考虑的首要问题。有人说过这样的话：“有才又有德的是人才，只有德没有才的是次品，只有才没有德的是危险品，无才又无德便是废品”这充分说明道德品质对一个人、乃至整个社会的影响。我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的\"教书匠\"，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生具备健康的心理、健全的人格。这就要求我们事事处处都要着眼于培养学生良好的行为习惯，培养学生良好的个性特征，培养学生良好的心理素质，使之成为品德高尚，习惯良好，心理健康，积极

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向上的有益于社会有益于国家的好公民。这是我们的使命，也是我们教师的神圣职责。但恰恰在这一点上，我们许多老师淡化了这一职责，重智轻德，重知识传授，轻习惯培养，轻良好品质的形成，学生做错一道题，我们绝对紧盯不放，直到学生改正为止，而对学生的一个坏习惯，有可能熟视无睹，任其发展。所以我们一定要牢记我们的神圣职责，育人是我们的最终的使命。

各位领导、各位老师：师德是一首唱不完的歌，师德师风建设是一条走不完的路，但这首歌、这条路上一定有你有我！让我们携手并肩，共同努力，树良好师德做一名称职的好教师！ 谢谢大家 ！

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