六年级数学数量关系教学设计

六年级数学数量关系教学设计(总

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六年级数学数量关系教学设计

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1．口算． ＋ － ＋ －

( ＋ )12 ＋ )9 － － 2．下面各题只列式不计算．

（1）六年级学生为灾区捐款，六年级1班捐款105元，六年级2班捐款98元．两个班一共捐款多少元？

（2）学校图书馆买来150本故事书，借给五年级1班48本，还剩多少本？

（3）农具厂每天能够生产56件农具，7天能够生产多少件农具？ （4）水果店有24筐苹果，要6天卖完，平均每天要卖多少筐苹果？ （5）成绩展览会上要展出48本大字本，每张桌子上放8本，需要几张桌子？

（6）五年级有学生136人，其中 是女生，女生有多少人？ 二、归纳整理．

揭示课题：今天我们就来复习这样的简单应用题．（板书：简单应用题的整理和复习）

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（一）教学例1：某工厂有男工人3人，女工91人．这个厂的男工和女工一共有多少人？

教师提问：这道题有哪几个已知条件？ 问题是什么？

问题与已知条件有什么关系？ 你为什么要这样回答？ 教师总结：

这道题中，需要求的结果与两个已知条件直接相关．只要把两个已知数合并起来，就可以直接计算出结果．这是一道简单应用题． （二）变式练习．

1．改变问题：根据例1中的两个已知条件，你还能够提出其他问题，编成简单应用题吗？

①男工比女工多多少人？ ②男工人数是女工人数的几倍？ ③女工人数是男工人数的几分之几？

2．改变条件：根据上面编出的应用题和列出的算式，你能够分别调换每一道题中的已知条件和问题，各编成两道不同的简单应用题吗？

①某工厂男工和女工一共有455人，男工有3人，女工有多少人？ ②某工厂男工和女工一共有455人，女工有91人，男工有多少人？ ③某工厂有女工91人，男工比女工多273人，男工有多少人？ ④某工厂女工比男工少273人，女工有91人，男工有多少人？ ⑤某工厂有女工91人，男工人数是女工人数的4倍，男工有多少人？

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⑥某工厂有男工3人，女工人数是男工人数的 ，女工有多少人？ ⑦某工厂男工人数是女工人数的4倍，男工有3人，女工有多少人？ ⑧某工厂有女工91人，女工人数是男工人数的. ，男工有多少人？ 教师提问：通过我们的编题，你发现了简单应用题的什么特点你的收获是什么

教师总结：从以上的编题可以看出，简单应用题都是由两个已知条件和一个问题组成的，而且问题与两个已知条件都是直接相关的．也就是说，都是可以由已知条件经过一步计算直接求出答案．

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