《苯酚》教案

洛阳市优质课大赛 参赛教案

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高中化学·选修五

《醇 酚》

参赛序号：21

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第三章第一节 醇 酚

第二课时 酚

一、设计思路

在本节课中我主要运用实验探究的方法，通过学生“分组实验、小组讨

论、小组间互相交流”，引导学生自己归纳总结出苯酚的化学性质。在验证苯酚具有弱酸性时完全要求学生以小组为单位进行组内讨论设计出实验方案，并通过实验验证方案的可行性最后得出结论，并进行小组间的讨论与交流最后得出最行之有效的实验方案。在这个过程中能引导学生自由思考、自由发挥、互相启发，互相激励，使之体会到主动获取知识的乐趣。同时我也精心设计有价值的问题，通过乙醇与苯酚性质的对比和苯与苯酚和溴反应条件的对比使学生通过讨论得出在苯酚的结构中苯环和羟基的相互影响。

本节课的教学整个过程是开放的，学生是学习的主人，教师处于帮助、引导的位置。进行探究性实验时能够保证学生有充裕的时间和空间，通过小组的合作与交流最终达到得出结论的目的，在此过程中激发了学生的学习兴趣，培养了学生学会合作、共享成果的意识。

二、教学目标

1．知识目标：

1．掌握苯酚的化学性质；

2.通过分析苯酚的结构特点，推出苯酚应具有的性质； 2．能力目标：

(1) 理解苯环和羟基的相互影响。通过苯酚的性质实验培养观察能力、实验操作能力和思维能力。

(2) 分析羟基对苯环的影响，推出苯酚易发生取代反应，培养分析和推理的思维能力。

3．情感、态度和价值观目标：

通过结构决定性质的分析，培养唯物主义的思维观点和思维方法；通过苯酚的性质实验，激发学生的学习兴趣。 三、教学重点难点

重点：苯酚的化学性质；酚羟基与醇羟基的区别

难点：酚羟基与醇羟基的区别；有机官能团的相互影响 四、学情分析

上节课刚刚学习了苯酚的结构和物理性质，学生对苯酚有了一定程度的知识积累，通过苯酚化学性质的预习，学生会更好的掌握酚的性质。 五、教学方法

1．实验法探究 合作交流 2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测

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六、课前准备

1．学生的学习准备：预习学案完成学案内容填写。

2．教师的教学准备：准备实验仪器

七、课时安排：1课时

八、教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 教师展示有关酚的图片，引导学生观察，思考，引入新课 【板书】一、苯酚的化学性质 【分析】苯酚的化学性质，主要是由羟基和苯环之间的相互影响所决定。 观察，思考 设 计 意 图 创设情景，激发学生想一探究竟，的好奇心 在进行实验的过程中由现象揭示事物的注意观察现象并描述实验本质。 [学生合作探究实验一] 现象。 ①取一试管加入少量的苯酚晶体，加入约2mL蒸馏水，充分 振荡，观察现象。 ②再逐滴加入5%的NaOH溶液并振荡试管，观察现象。 现象：溶液由浑浊——澄清（追问由此现象你得出什么结论） - 3 -

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教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 通过苯酚的性质实验培养观察能力、实验操作能力和思维能力。 1、苯酚的弱酸性 [思考并讨论] 苯酚有酸性在苯酚水溶液中滴加NaOH溶液， 吗？如何证明其酸性强弱？ 观察实验现象，书写化学方程式 【演示实验】向一支盛有苯酚观察描述现象：溶液又重新变浑激发学习兴趣，培养学生的思维能钠溶液的试管中滴加稀盐酸；浊。 力。 向另一支苯酚钠溶液试管中分析、判断：苯酚的酸性很弱，比 通入二氧化碳。 碳酸的酸性还要弱。 【设问】描述实验现象，分析书写化学方程式： 实验现象，判断苯酚的酸性强C6H5ONa + HCl → C6H5OH + NaCl 弱。 C6H5ONa + CO2 + H2O →指导学生写出化学方程式。 C6H5OH+NaHCO3 [思考并讨论] 苯酚与乙醇有[归纳] 主要是由于苯环对羟基的相同的官能团——羟基，为什影响，使得酚羟基上的H比醇羟基么苯酚表现出弱酸性？ 上的H活泼。 分析、对比苯酚和乙醇的性质认真思考，分析、对比： 通过乙醇与苯酚性质的对比使学生通过讨论得出在苯酚的结构中苯环对羟基的影响。 对学生进行物质结羟基构决定性质的学习不同，引导学生从结构入手寻当羟基所连接的烃基不同时，的性质也不同。 找原因，初步了解不同烃基对方法指导。 同一官能团的不同影响。 【讲解】苯酚分子中由于苯环对羟基的影响，使羟基中的氢原子部分电离出来，因此显示弱酸性。 培养学生的创造性思维。 - 4 -

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教 师 活 动 学 生 活 动 使学生进一步认识苯酚的弱酸性 设 计 意 图 [问题探究]苯酚能否使石 蕊、甲基橙等酸碱指示剂 在苯酚水溶液中滴加石蕊试变色？ 剂，观察实验现象 [学生探究实验二]： 在苯酚水溶液中滴加石蕊 试剂 [学生探究实验三]：2、苯 环上的取代反应 [回忆、思考] 回忆苯的化学性 向盛有少量苯酚稀溶液质（卤代反应、硝化反应等），的试管里逐滴加入饱和溴从反应条件、反应物方面与苯水，边加边振荡，观察并酚的溴代反应进行比较。 记录实验现象 [思考并讨论] 引起苯环上氢原子活泼性不同的原因是什么？ [学生探究实验四] ：3、 显色反应 在盛过苯酚而未洗过的试 管中滴加FeCl3溶液，振 荡。 观察实验现象 九、板书设计

探究苯酚的化学性质

一、苯酚的化学性质

1、弱酸性（石炭酸） 2、苯环上的取代反应 3、显色反应

通过苯、苯酚和溴反应条件的对比使学生通过讨论得出在苯酚的结构中羟基对苯环的相互影响。 通过对苯酚显色反应的探究，使学生掌握检验苯酚的简单方法 十、作业：实践活动

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导学案

一、预习目标

预习化学性质初步学会书写相关反应方程式。

二、预习内容

苯酚的化学性质

⑴弱酸性：

思考：苯酚的弱酸性体现在哪些方面？如何证明苯酚的酸性比碳酸的弱？ ⑵取代反应

现象

⑶显色反应 ：现象 思考：检验苯酚的方法？

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