搏击・武术科学 ２０１４年６月 第１ １卷第６期 【其它体育研究】 非生理因素对我国学生体质健康调研数据 客观性影响分析 吕化 （河南工业大学体育学院，河南郑州４５００００） 摘 要：文章通过对河南省１２个地市学生体质健康调研数据测试过程的全面监测，分析影响测试数据 客观性的非生理制约因素，力求完善其监测机制，探索其未来发展策略。研究发现：体育教师、家长、学生及工 作人员对数据调研认识的差异性；学生缺乏体育锻炼习惯和基本测试常识；技术人员缺乏专业操作技能培训； 测试样本环境差异；组织方式缺乏科学严谨性；城镇化建设引起的城乡样本选择的滞后性等因素制约了测试 结果的准确反映。建议：强化学生体质工作政策导向和测试工作的严肃性、确保结果的真实性；构建科学、准确 的技术指标体系并将测试内容与体育教学合理契合；有效利用集中测试的硬件设施，加强分散测试的监测力 度，完善操作方法；建立测试数据三级核查机制和系统上报模式。 关键词：太极拳文化冲突视角 中图分类号：Ｇ８０４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００４－－５６４３（２０１４）０６＿＿０１００＿－０３ 。１９８５年，我国建立了学生体质健康调研制度，之后每５年 在全国范围内对多民族的７岁至２２岁学生体质健康状况进行 其严肃性、权威性在此环境影响下大打折扣，其结果数据的客 观性、准确性也受不同地区、学校对体育的重视程度的影响而有 调研、分析公布结果。２０００年以后，根据《中华人民共和国体育 法》、《全民健身条例》、《国民体质监测工作规定》，国家在之前调 研制度的基础上建立了国民体质监测系统，学生体质调研工作 作为其中一项重要的组成部分，也是贯彻中共中央、国务院印发 所偏差。而与此同时“我国基础教育体制与学生体质健康促进的 矛盾越来越突出。学生体质健康的诸多问题，在一定程度上都与 我国现行教育体制不完善有着直接的关系” 。 １．２测试激励机制不完善，学生测试态度不积极 ￣２０１０年全国体质健康调研手册》（以下简称《手册》）有关 奖惩激励措施提到“调研素质项目测试的结果应作为本学期学 《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发［２００７］７ 号）的具体要求，为评价我国儿童、青少年生长发育水平、进一步 揭示其发展变化趋势提供了研究数据。多年来，学者们侧重于对 监测数据反映学生体质的状况进行分析和讨论，缺乏对于数据 测试环节中ｍ现的多种非生理因素造成测试数据偏差的研究。 １ 体质监测数据测试中存在的问题分析 １．１社会、家庭、测试者对体质健康调研工作缺乏足够的重视 生体质健康标准测试（以下简称《标准》）成绩及学生体质考试成 绩”。《标准》成绩中规定“达到良好及以上者，方可参加三好学 生、奖学金评选；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分”。“不及格 者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年《标准》成 绩为不及格。普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业 学生体质健康调研是保障学生健康成长的一项十分重要的 基础工作。对促进学校全面贯彻落实党的教育方针、科学评价学 校教育取得的成果具有十分重要的导向作用ｌｌｌ。但是在近几十年 来高考指挥棒、唯“升学论”竞争下，作为教学项目的中小学体育 课尚一直是被边缘至“玩”、“可有可无”甚至“择校制度下最先牺 时，《标准》测试的成绩达不到５０分者按肄业处理。”目前《标准》 工作作为非教学项目尚处于数据的监测和上报完善阶段，全面 的落实还需要较长一段时间，因此体质健康调研在具体实施过 程中，奖惩激励措施形同虚设。学生的主要时间和精力被放在高 考上面，休息时间不是被家庭琐事干扰就是沉迷于网络，游戏， 电视之中１４］，当要求他们从学业或休息中抽出时间排队进行测试 的时候，学生主观上不能缺乏积极参与动力，多数会采取消极不 认真态度，教师同样有重负难耐之感，再加之经费紧张，“一些西 部农村中小学该项工作已陷入瘫痪状态，为应付检查部分学校 牲的课程”的位置回；作为非教学项目的体质健康调研，虽然国家 颁布制定了多项指导文件和改进措施，但其地位在一定程度上 还远不如体育课受到学校、教师、学生的重视。目前除了２００２年 教育部颁发的《全国学生体质健康监测网络工作实施方案》（以 下简称《实施方案》）以外，对于青少年体质监测密切相关的针对 性较强的法律法规严重缺乏，而且《实施方案》的法律效力不强 存在测试数据虚假现象”嘲。仅就这些“问题数据”进行分析统计， 准确反映学生真实体质健康水平便缺乏客观数据基础。调研缺 基金项目：第九届全国大运会科报会河南省教育厅科技论文一等奖，编号：［２０１１］０１８２０。 作者简介：吕化（１９７９￣），男，硕士，讲师。研究方向：体育理论与文化等。 １００ 乏政策导向和激励机制，同时也造成较大的资源浪费，间接影响 了测试后期的对学生体质健康的评价和反馈。 １．３测试方法不当导致数据的不准确 １．３．１形态机能测试存在的问题 １．３．１．１肺活量测试要求不尽统一 肺活量数值的准确性取决于三个技术环节：一扩胸伸展等 准备活动；二充分的吸气量；三充分的呼气量；前两个环节没有 做到位，会导致测试数据比真实数据偏小，第三个环节中身体弯 曲的角度会对呼气量和最终肺活量的数值产生影响，例如为了 提高肺活量的数值学生会采用蹲姿呼气方法，即在正常站姿呼 气临近结束时，采取下蹲助力的方式，压缩整个身体帮助向外呼 气，来增加肺活量测试数值。通过对河南工业大学３００名学生进 行统计，蹲姿的呼气方法比站立姿势测得的肺活量数值平均高 出３１９．６７ｍｌ，针对两种测试方法出现的技术偏差，在２０１０年全 国学生体质健康调研工作手册中并没有对身体躯干的弯曲角度 给予明确说明。建议将呼气的最后位置明确为躯干与大腿的夹 角９Ｏ。左右，大小腿的夹角１３５。左右，以便于统一尺度，增强 数据的准确性。 １．３．１．２握力操作中存在的误差 在握力测试中，要求被测者两脚自然分开直立姿势，两臂自 然下垂。一手持握力计全力握紧（此时握力计不能接触衣服和身 体），计下握力计指针的刻度（或握力器所显示的数字）。用有力 （利）手握两次。取最大值，以公斤为单位，保留１位小数。（要求： 保持手臂自然下垂姿势，手心向内，不能触及衣服和身体。）为了 增加测试数值，有些同学就会将手心旋转向外，甚至直接曲臂将 握力器压在大腿上，这样操作会使测试数值较真实数值偏大，另 外，在测试之前首先应将握力器的握力臂调节到适当的宽度，然 后进行握力才能到达最佳的握力效果，但是有些同学急于测试 省去调节环节，造成手握的握力臂与自己手握合适宽度或大或 或小，尽管其他操作要领均正确，测试的数值也偏小于真实数 值。第三，在使用电子握力器时，有些同学在测试老师还没有按 下开始键是就已经开始发力，这种提前的发力测出的数值往往 不是缓慢上升，而是一次显示，结果会出现两种情况，第一显示 一个非常小的数据，这是由于机器在接到开始指令后，测试者已 经发力完成转为放松，所以测试的数据过于偏小，通常会选择重 新测试，第二是机器接到开始指令后，测试者正好为最大发力 时，由于机器没有较为稳定的反应时间，通常测试的数值偏大， 但后者不宜被发现，往往就记录为测试的最终数据。因而造成最 终数据的偏差。 １．３．２身体素质测试误差分析 作为一门以实践为主的课程，体育课的技术学习不仅需要 教学讲解，还需要长期的运动实践。据中国青少年研究中心公布 的《中日韩美四国高中生权益状况比较研究报告》调查显示，中 国高中生每天在校学习、在家学习时间、在课外补习班或跟家教 的学习时间都是最长的。调查还发现，休息日里中国高中生多学 习、休息或上网１２］，很少进行体育锻炼。学生们学习时间较长，休 息时间缺乏锻炼，没有养成运动习惯，导致身体素质和技术技能 掌握均较差。 １＿３．２．１立定跳远 在立定跳远测试中不能合理运用技术动作而使测试数据偏 小。例如：两脚开立过窄、甚至并拢，或成外八字形；双臂没有摆 动，或摆动不协调，身体起跳前过分前倾，身体紧张，呼吸急促等 等这些基本的起跳前准备动作不能完成，直接影响着起跳腾空 阶段双臂的协调上摆助力，两脚的快速充分蹬地和腰腹力量的 充分发挥，致使测试数值偏小。 １．３．２．２跑类项目的测试的数据误差（５０米跑，５０×８往返跑，８００ 女生、１０００男生） 短跑、长跑类项目测试中，测试前的准备工作，如：充分的准 备活动，正确的着装要求，正常的作息和饮食习惯，控制测试前 过多饮食饮水，不饮酒等影响数据准确性的环节；技术环节方 面：长跑中合理的体力分配，变速跑折返过程中加速和减速的时 机，协调的摆臂技术，长跑、短跑、变速跑不同的呼吸方法等技术 的运用均影响着测试数据的客观性和准确性，导致测试的数据 偏小。 １．４测试环境的差异使得测试标准不能统一 体育经费匮乏，城乡差异显著，特别是“西部农村中小学运 动场地、体育器材、体育专项经费等，严重滞后于阳光体育运动 开展的要求”Ｉ６１。比如在测试跑类项目中，有的学校在合成跑道上 进行测试，有的学校使用煤渣跑道，或者一所学校随着时间的发 展，场地设施的改善造成测试结果的偏离、失真。这方面在测试 手册中应有更加细化的提示。 １．５测试组织方式不严密造成的误差 操作人员既是测试者又是组织者。因此，规范的组织能力和 操作业务水平是直接影响监测数据准确性的关键环节。操作人 员一般需要在２－４周时间内完成各单位全部数据的测试和采 集，因此对《手册》的深入学习和理解，对测试项目的原理和方法 的学习与运用，对测试器材以及计算机使用维护的熟练掌握，特 别是高度的责任心和组织能力等方面都是对操作人员工作能力 和综合素质的考验。调研中发现有的学校由于场地、器材、测试 人员有限，为了赶进度，甚至将学生全部集中起来一天内完成所 有项目，虽然是按照《手册》要求项目测试顺序进行，但长时间的 疲劳测试出的数据基本失去了分析价值。有的学校将测试周期 拖的太长，学生总不能按时到齐，缺乏应有的核查和备份，造成 资源浪费和测试数据缺失甚至虚报现象。 １．６农村样本选择存在的误差 检测样本方法的合理ｌ生是保证监测数据质量的基础。目前 样本是以学生年龄、民族、城乡、男女进行分类的，其中，城乡分 类是以学生户口原所在地来划分的。我国是一个农业大国，随着 改革开放的进一步深入和工业化进程的加快，为农村剩余劳动 力提供了良好的就业机遇，城乡收入差距明显，刺激了农民大量 外出务工。据国家统计局报告显示，２０１２年农民工总量达到２．６ 亿 。优越的城市教育资源和医疗水平，促使他们将子女从小就 随迁在城市生活。特别是２００５年以来，中共中央、国务院发布 《关于推进社会主义新农村建设的若干意见））（２００５年）、国务院 发布《关于解决农民工问题的若干意见》（２００６年）、《中共中央 关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定））（２００６年）等 文件均强调将保障农民工子女接受义务教育作为坚持教育优先 发展、促进教育公平的重要举措，并写入新修订的《中华人民共 和国义务教育法》，以国家法律的形式加以确认。有着农村户籍 的农民工子女在生活环境、生活习惯、受教程度、思想意识、综合 素质等与城市学生相差无几，该类“农村籍城市学生”已经不能 完全代表在农村就学学生，因而其健康状况的调研有失准确。 ２ 建议 ２．１落实调研工作严肃性和权威性，确保测试数据真实有效 学生体质健康调研工作是国民体质监测的重要组成部分， 只有通过科学的调研，才能全面准确地掌握学生的体质健康状 况及发展趋势，为制定学校体育卫生工作发展规划、科学开展学 校体育卫生工作提供科学依据。学校要高度重视，提高对调研工 １０１ 作重要意义的认识，成立机构，要把开展学生体质健康调研作为 贯彻中央７号文件精神的重要体现，作为落实“学校教育要树立 器材的利用率，充分利用有限的器材，分批完成较多受测对象的 测试任务。但是这种模式不利于对外界环境的控制，测试时间周 期比较长，不利于控制各种干扰因素，操作人员长时间枯燥疲劳 工作，易产生敷衍心理，放松要求，忽视对特殊数值或可疑数据 健康第一”指导思想的一项重要举措，切实予以重视，认真落实 和做好各项工作。学校要以体质调研工作为契机，进一步明确学 生健康发展及学校体育教育教学方向的目标，健全学生体质检 测体系，为促进学生的身心健康、学校工作的开展而不懈努力。 ２．２构建科学、准确的技术指标体系 构建科学、准确的技术指标体系落实体质调研工作的前提。 形态机能测试设计需要进一步细化，每一环节做到标准统一，有 出处有依据，避免缺失和有歧义；身体素质测试环节避免陷入仅 的检测，降低对突发事件的预防能力和应急安全保障控制力，使 获得的数据精度不高、误差较大。因此，测试学校应根据自身实 际情况，选择合适的测试模式，保证数据的稳定性和精确性。 ２．５建立完善的测试数据核查和上报系统 测试数据出来后建议进行三级核查，首先是学生当场查询 成绩，检查是否有特殊数值，疑问数值出现，并及时给予处理和 学技术的怪圈，“体质测试在培养学生积极参加体育锻炼的作用 中效果一般”嘲，体育课教学与课外练习相结合还有待完善。建议 保存。可以借鉴《健康》可以打印运动处方的方法设计体质调研 数据打印运动处方的相关软件，测试后及时将结果和建议反馈 给学生；二级核查是一年级为单位，由专人将测试数据进行核查 和备份，并进行初步的统计分析。三级核查是以学校为单位，将 通过丰富的体育活动，引导学生参与在课堂、课外实践运动中， 教学中采用多种教学方法，注重调动学生的学习积极性，集趣 味、技术、技能和改善体质为一体，逐渐形成“优化教学——健康 促进——体质监测”的良性循环。 ２．３加强政策导向，增加激励机制 汇总的年度数据进行系统的核查、备份，整理分析，撰写报告上 报至教育管理部门。年度测试工作结束，及时做好数据核查、备 份和统计分析，按照教育部管理部门的要求将数据及时上报，同 时应把全校数据进行整理分析，统计处理，撰写报告，反馈给学 校，各院系体育教学部。以便采取合理措施有针对性地改善和提 高学生体质状况。 参考文献： 学校需要从实施“健康第一”和与教学工作各有侧重层面来 认识体质调研工作，扩大宣传，把重要工作的意义、重要性、举措 传达给师生，让师生了解；充分发挥报纸、网络、广播、宣传栏等 宣传媒体的综合功能，以测促学，以测促练，以测试结果检验教 学和练习的效果。让师生了解党的路线方针政策和学校具体工 作的思路、重要性、工作安排等，统一思想、规范行动，提升凝聚 力。为学生体质监测工作的顺利开展打下坚实基础。采取多种方 ［１】廖文科．贯彻落实中央７号文件，做好全国学生体质健康调 研工作【Ｊ１．中国学校卫生，２０１０（７）：７６９． 法使体质调研、《标准》等工作更加贴切学生的生活，数据有测、 有分析、有反馈、有建议。将测试的数据进行筛选，不仅要满足国 家对学生体质监测的要求，而且还要有利于学生运动习惯的形 【２凋良云，许良．我国学生体质与健康状况“趋势性变化”的解 读与思考［Ｊ】．广州体育学院学报，２０１３（０１）：２５． 【３冯新东，刘波，程杰．美国青少年体质研究探析及对我国的 启示［Ｊ］．体育与科学，２０１０（１）：８３． 成和改善；给予他们适合自己的运动处方和锻炼建议。结合建议 对学生进行跟踪监测，以人为本，帮助他们更多地了解身体的各 项指标和素质健康情况。通过调动学生参加体质健康监测的内 部动机，激发动力，使广大学生积极、主动地参加体质健康监测， ［４］中国青少年研究课题组．中日韩美四国高中生权益状况比较 研究报告［Ｊ］．中国青年研究，２００９（０６）：６３—６４． 【５】毛晓荣，张波，李继军，朱斌，杜小安．西部农村中小学阳光 体育运动可持续发展的经费保障『Ｊ１．上海体育学院学报，２０１２ （０３）：９１—９３． 使体质健康监测数据具有较高的精确性，能真实地反映出大学 生的身体机能状况。 ２．４完善测试操作方法，提高测试人员的素质和工作效率 【６］于红妍，毛丽娟，张丽君，杨漾．认知、态度、体育锻炼行为： 测试过程中，合理的测试流程和实施方案，科学有效地组织 测评工作，是保证测试数据客观、准确的重要环节。目前常用的 测试模式分为集中测试模式和分散测试模式。集中测试模式适 应于受测人数较少，场地、器材、测试人员充足的条件，有利于测 试前的动员和测试中的封闭监督管理，提高监测数据客观环境 的控制力。这种模式对客观条件要求较高，自然数据更具有统计 学意义。分散测试模式是目前较为普遍的测试模式，它能够提高 我国学生体质健康监测效果的多维分析『Ｊ１ 北京体育大学学 ．报，２０１２（０８）：８７． ［７］钱成，刘铮．２０１２年全国农民工总量２．６亿【ＥＢ／ＯＬ］． ｈｔｔｐ：ｆｆｎｅｗｓ．ｘｉｎｈｕａｎｅｔ．ｃｏｒｎ／ｍｒｄｘ／２０１３—０２／２３／ｃ１３２１８７２７０．ｈｔｍ， 一２０１３－０２－２３． 【８凋进国，周爱光，王梦，夏江涛，李冰．中日青少年体质监测 比较研究［Ｊ］．体育文化导刊，２０１３（０２）：３８． Ｏｎ ｔｈｅ Ｉｍｐａｃｔ ０ｆ Ｎ０ｎ—Ｐｈｙｓｉ０１０ｇｉｃａＩ Ｆａｃｔｏｒｓ ｔｏ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ。Ｆｉｔｎｅｓｓ ａｎｄ Ｈｅａｌｔｈ Ｄａｔａ Ｌｖ Ｈｕａ （Ｐ．Ｅ．Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｈｅｎａｎ Ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ Ｈｅｎａｎ ４５００００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ，ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｏｆ ｇｅｎｅｒａｌｉｚｅｄ ｓｙｎｃｈｒｏｎｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ ａ ｃｌａｓｓ ｃｈａｏｔｉｃ ｓｙｓｔｅｍ ｔｏ ａｒｂｉｔｒａｒｙ ｃｈａｏｔｉｃ ｓｙｓｔｅｍ’Ｓ ｐａｒｔ ｉｓ ｓｔｕｄｉｅｄ ｂｙ ｕｓｉｎｇ ｖａｒｉａｂｌｅ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｃｏｎｔｒｏｌ ａｎｄ ｎｏｎｌｉｎｅａｒ ｆｅｅｄｂａｃｋ ｃｏｎｔｒｏ１．Ｔｈｅ ｐｒｏｐｏｓｅｄ ｃｏｎｔｒｏｌｌｅｒｓ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｃａｎ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈｅ ｒｅａｃｈｅｄ ｓｙｎｃｈｒｏｎｉｚａｔｉｏｎ ｏｒ ａｓｙｍｐｔｏｔｉｃａｌｌｙ ｓｙｎｃｈｒｏｎｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒｏｌｌｅｄ ｓｙｓｔｅｍ ｓｔａｔｅｓ ａｎｄ ａｒｂｉｔｒａｒｙ ｃｈａｏｔｉｃ ｓｙｓｔｅｍ ｓｔａｔｅｓ，ｂｕｔ ａｌｓｏ ｃａｎ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｓｔａｔｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒｏｌｌｅｄ ｓｙｓｔｅｍ ｂｏｕｎｄｅｄ，ｗｈｉｃｈ ｇｕａｒａｎｔｅｅｄ ｔｈｉｓ ｐｒｏｐｏｓｅｄ ｍｅｔｈｏｄ ｉｓ ａ ｐｈｙｓｉｃａｌｌｙ ｐｒａｃｔｉｃａ１．Ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ，ｔｈｅ ｐｒｏｐｏｓｅｄ ｍｅｔｈｏｄ ｉｓ ａｌｓｏ ｃａｎ ｂｅ ｕｓｅｄ ｉｎ ｔｒａｃｋｉｎｇ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ ｓｉｇｎａｌｓ ｉｎ ａｒｂｉｔｒａｒｙ ｆｏｒｍ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｎｏｎ—ｐｈｙｓｉｏｌｏｇｉｃａｌ ｆａｃｔｏｒｓ Ｐｈｙｓｉｑｕｅ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ Ｏｂｊｅｃｔｉｖｉｔｙ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ １０２