XX学校--用心用情 服务教育！ 学科 课题名称 教学目标 语文 年级/册 三年级（上） 教材版本 人教版 第三单元 10《在牛肚子里旅行》 体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气 通过红头和青头的对话，从动作 语言等细节描写中感悟它们在不同环境里的重点分析 心情 重难点分析 难点分析 红头和青头的心情变化比较多，三年级学生分角色朗读课文有时会把握不好语气 教学方法 1.通过情境激趣法，利用多媒体课件、分角色朗读让学生更好的融入的故事情境中，读懂故事，体会不同人物的心情变化 教学过程 教学环节 导入 1.昨天，我们一起学习了《在牛肚子里旅行》这篇课文，文章讲了一个怎么样的故事呢？ 2.课件出示文章主要内容 让学生填写关键词 知识讲解 （难点突破） 1. 认真朗读课文第8-18自然段，看看红头都经历了怎样的“旅行”过程，试着根据课文中的描述简要说说它的“旅行”路线。 2.学生交流。 3.引导学生再次认真研读第8-18自然段，边读边找出描写红头表现的句子，想一想自己体会到了它怎样的心情变化过程。 （1）学生交流对红头心情的感知，教师适时引导他们找出红头说的话，抓住第1、2句话（重点抓住两个省略号）体会“拼命求救”的强烈欲望，抓住第3、4句话以及“哭起来”“悲哀地说”体会其“害怕、绝望”的心情，抓住第5句话以及“红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉”体会它虽然失去了挣扎的力气但却开始变得顽强、勇敢起来。同时引导学生将自己幻化成故事中的红头，再次准确体会它的情感变化过程。 （2）指名学生分别朗读红头说的话，注意读出它当时的心情。 4.过渡：当红头遇到危险时，作为好朋友的青头又是怎样做的呢？孩子们，再读课文第8-18自然段，结合相关句子说说青头的具体做法。 生：青头首先是努力地想办法来营救红头 课件重点出示第11、13、17三个自然段，引导学生重点抓住“摔到、不顾身上的疼痛、一骨碌、大声喊、又跳到、爬到、用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去”等词句体会青头为了救助好朋友所表现出来的奋不顾身的精神。指导学生有感情地朗读这三个段落，边1 用心用情 服务教育 XX学校--用心用情 服务教育！ 读边注意通过强调词语朗读重音的方式体会青头不顾自身安全想法救助朋友的精神。 师：为什么红头一开始感到害怕、绝望，但后来却变得勇敢起来了呢？ 生：我觉得是因为青头对它的鼓励（板书：鼓励）。 师：青头是如何鼓励红头的？ 生：青头对红头说牛的吃草特点，其实是为了告诉红头不要绝望，因为它可以借助牛吃草的特点逃生。 师：你不仅善于思考，还善于总结，一下子就说出了青头介绍牛吃草特点的用意了。 课件出示课文第16自然段，再次感受青头对红头讲的话的重要意义。 指导学生分角色朗读青头和红头的对话，注意读出两个故事人物的不同语气。 课堂练习 （难点巩固） 指导学生分角色朗读青头和红头的对话，注意读出两个故事人物的不同语气。 先同桌之间练习，并配上动作。 读了青头和红头的故事，你有什么想法？ 红头获救后对青头说了谢谢你...... 后面还想对青头说什么，自己对同桌说说 小结 总结这节课学到的知识：遇到困难和危险时，尽自己最大的努力帮助朋友是一种美好的品质，除此之外 在危险到来时 镇定和乐观也是解决问题所必须的条件。 2 用心用情 服务教育