语文园地系列教学设计

语文园地系列教学设计

１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。 ２、通过习作训练，培养学生的写作能力。

３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。 ４、积累。

５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

１、第一课时：

培养学生关于观察，勇于交际的能力。 ２、第二课时：

通过习作训练，培养学生的写作能力。 ３、第三课时： 学会正确修改自己的。 ４、第四课时：

⑴ 通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。 ⑵ 积累对联。

⑶ 通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 １、学生是学习和开展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为根底。

２、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。 ２、通过习作训练，培养学生的写作能力。

３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。 ４、积累对联。

５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

１、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。 ２、积累对联。 １、词语卡片。

２、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 ４课时。

师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。 １、交流自己了解到的情况，要求：

讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序

２、推举代表，准备在班组汇报。 各小组派代表交流，提醒： 与其他组一样的不重复说。

根据学生的`汇报交流，总结所掌握的情况。 希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。

１、这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，

你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的根底上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。 ２、根据习作提示，自主选择习作内容。 提醒：

把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。 修改习作

１、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进展修改。 ２、读别人习作，帮助同学修改。

１、选择不同内容习作，指名读，师生评议，评议要点： ⑴ 语言是否通顺，用词是否准确。 ⑵ 是否把意思表达清楚。 ２、再次修改自己的习作。 １、生读对话，反复读，思考： 这段对话告诉我们什么？ ２、生反应。

（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。）

３、师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。

４、总结。

１、生自由读，思考： 这些句子有什么特点吗？

２、生反复读，背自己最喜欢的。 ３、生上台表演。 ４、师生齐读，再背。

１、好读书，不好读书。好读书，不好读书。 ⑴ 生试着读，看应该怎么读。 ⑵ 生读后，思考：

这样读有什么意思？哪种读法更有道理。 ⑶ 师生小结。 ⑷ 再读。 ２、练习： ⑴ 生自由读：

分析每种读法的意思。 ⑵ 师生再读。

⑶ 生收集其它这样的例子。