教育叙事

教 育 叙 事

--------- 表扬学生“助力 器”

教育是一项艰巨的综合工程， 需要多方面的共同努力；单靠一个人一方面的力量是无法完成的。它是一项非常艰辛的劳动过程。下面 介绍一下我在这段艰辛过程中的几件小事： 润 物 细 无 声

我班的教室后排，有个又黑又瘦，说话声音不大的小男孩（他比较内向）。平时上课总爱在下面做小动作，不能注意听讲，同学们一提到他就会说：他学习很差， 不爱同我们相处。从那以后，我就开始注意这个学生了。

考的很差， 上课再不注意听讲，那不是会更差吗？自己喜欢在下面制作小玩具，这说明他并不笨。是有潜力可挖的，上课时，我就经常提问他以便提醒他注意听讲。可是交涉几次，效果不明显。 在无意中，我了解到：这个学生的父母对他要求很严，稍有问题都是“严打”我想：既然这样，他们应该对孩子上进有强烈愿望，我拨通他家的电话，试着说：“我是范老师，想给你谈一下学生的情况。”家长很痛快地答应了，很快我们就见面了，而且他们第一句话就说；他们也很想和我谈谈。了解孩子的情况，我将学生在校的情况反映给他们，父母都说他们早发现孩子注意力不集中，而且对生字词不感兴趣，不愿意读课文看书。他们在学生回家后，经常给学生提生字词默写，一提这些学生就很不满意地说：“我父母就会默写，其它什么也

不会。”对父母的方法很不满，不愿自觉完成作业，总是在监督下去完成，他们感到束手无策。

在交流分析中、我告诉他们：生字现在是孩子学习中致命弱点，我们不能抓住弱点，不断地去刺激他，总让他的优势，一有进步多表扬，鼓励他，让他体验成功的乐趣，这样孩子才会有信心，学习才会有动力。孩子的父亲这时告诉我：着孩子很有绘画天分，喜欢绘画，小制作玩汽车等。

我建议他们课后在家只检查学过的课文。利用录音机，磁带，光盘帮助他读记生词和课文，让他发现自己的特长，利用绘图，制作小卡片组合成生词卡片。由于他们有着方面专长，在学校举行的艺术设计比赛时，我把他推荐给艺术老师，并且他的作品获了奖。看到他领奖时的喜悦心情，我心理美滋滋的，看到了希望。

有天早上，我接到学生家长的电话说：着孩子变了，放学一到家，就到他的房间里不出来，甚至吃饭都要叫几次，有时手里好拿着卡片，我说：这是好现象，值得表扬，他现在看起来变被动学习为主动学习了，并且会大大地表扬他，特别是艺术赛获奖，你们更应该好好地奖励孩子。希望能让他们有信心坚持正确引导孩子。

通过这次同家长的交谈，我长久以来绷着的心舒缓了很多，也坚定了培养引导的信心也从他身上看到了希望。

有次在课间活动时，同学们在玩，我看到不时地从口袋中抽张卡片来，看上几眼。我看到这些，长长地出了口气，心里一下子涌出很多东西，但感觉说不明白。

没有几天，孩子父母来了。告诉我孩子自觉地写作业了。有次为完成作业写到很晚才休息。我想这跟上几次课外作业批的鼓励性语言有关〈进步，较好，认真，好，很好〉一步步地向好的方向发展，向优生靠近。

给差生以表扬，以期待，润物细无声。孩子就在这中环境中，茁壮成长起来了。

“表扬的力量是无穷无尽的。”我这里还有说明这点的一个事例： 开学有段时间，学生显得很浮躁不稳。课堂上不是说话，就做小动作的，我也充分表现了一个“严师”的形象，对他们的行为不停地用词来批评指正，学生在我的“镇压”下也不敢太“造次”，每节课就在我的“不辞劳苦”的说教中进行着„„直到有一天，我正因同事的一个玩笑而开怀大笑时，上课铃响了，我就快步地走进教室，这时坐在前排的一个男学生，手举得高高的。我想：这个捣蛋鬼又想告谁的状。

“李刚强你有什么事？” “范老师，你今天很开心吗？” “为什么这么问？”

“因为你今天是笑着进教室的”

此时此刻，我被一阵强烈的情感震动着，是啊！我有多久没有和他们笑了。猛然问我意识到；我每天都停地批评这个指责那个，但在学生眼里，天还是那么蓝。“老师”这个词还是那么神圣，寄托着他们无限的美好幻想和期待，而我的做法却是那么的冷漠，“师道尊严”

的意识，把我与学生之间距离拉得这么远啊，我不禁反思，面对学生，自己投入了多少爱呢？社会提倡和谐社会，师生间更应创建和谐关系。那堂课上，我再也没有批评一个学生，而改成了不停的表扬做得好的学生，本来捣蛋的几个学生，也回答了几个简单的问题受到了大大的表扬，那节课的气氛异常的好，每个孩子都很开心。

我被这种气氛渲染得精神倍增。

自次以后，我总是把微笑带进了课堂，常用表扬引导学生去学习，课堂气氛和谐了，学生也跟我更亲近了„„多表扬学生吧！他们会做得更好！“表扬的力量是无穷无尽的”

教育教学工作虽然是辛苦的，但是我乐意于次事，离不开学校这乐园。舍不得教育这片乐土，甘愿为此做出无私的奉献。

我自毕业以来，一心扑到党的教育事业上始终严格要求自己。恪守职责，并不断地加强自身修养，增强自己的业务水平。认为自己对党的教育事业作无私的奉献，正是对党培养我的最好回报，当然我各方面工作，党部给我荣誉成绩都给予肯定。在2000—2001获模范班主任称号，2002—2003镇质量抽测中获第一名优异成绩，2003—2004评为先进工作者，并于2004—2005年再获先进工作者好评。自己编写的论文多次获县级奖。这些成绩的获得，一方面是自己的努力，另一方面党和领导的关怀是分不开的。

在这片乐土上，我感到无比的快乐，甘愿为党的教育事业做出无私奉献。发扬“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的精神。决心为教育事业奉献毕生精力。为祖国培养出更多更好的建设人才。