人才的分类

人才的分类

前言

我们比较习惯的分类概念有：擅长战斗的军事家、擅长探究的科学家，擅长创新的发明家、擅长设计的工程师、擅长美术画家、擅长旋律的音乐家、擅长运动的运动健将。还有医生、护士、教师、法官等等。于是乎人才的分类是多种多样的。

这种分类的方法，无外乎是以工作性质来区分的。即：主要是依据劳动对象来去风的。这种分类的不合理性就在于我们无法建立相应的教育体制来适应它。于是我们自然会归咎于时代的变迁太快所以我们必须不断地更新我们的概念。这种看起来是比较正确的观点，实际上是一种对现实的妥协。它妨碍了我们去寻找一种更加合理更加有持久性的分类方法。

那么我们应当如何去思考这个问题，并且求得答案哪？

我们不妨这样想：

1， 具备什么样的基本能力就能够顺利通过用人单位所需要的专业培训成功地走上工作岗位。

2， 具备这样的基本能力还够顺利地通过什么样的专业培训并且胜任工作。

当我们把这样的问题思考的越加深入的时候，就越感到存在一种完全不同于上述人才分类的方法。而且几乎不能摆脱对个别人的某些基本的素质状况依赖。我们也会同时感到兴趣在期间的作用存在而且是那么的飘浮不定。

现在科学已经能够证明，一些遗传基因对一个人后期性格和能力成长具有一定的约束或者引导的作用。其实这个道理是不能理解的。为什么大多非常漂亮的孩子的成绩总体上不如相貌比他们差的同学哪？其道理是非常简单的。因为相貌上的差异给与他们完全不同的社会境遇。而且不同的待遇必然带来不同的影响和干预。其发展的结果差异又会加剧这种不同。导致最后的不同那时肯定。

让我们来想象一个人类成长发育（主要指思想、习性）因果图。在开始，大多数人的各项指标都比较接近的，尽管他们的所受的影响是完全不同。那么导致他们最终有非常大的差异的主要因素会有哪些呢？我想肯定少不了“日积月累”。那么什么东西在日积月累中效果最为明显哪？我想答案只能是一个：每天的环境和他所学的东西与他的生理状况协和性导致了这个人的性格发展的主线。简单地说就是外因和内因的协和导致了个人发展的主线。而外因是我们能够想象的所有，内因包括已经习成的东西。

人是一种生命的东西。所以的内在活动规律也同样适用到他的外在活动规律。而且是由他的内在规律决定的：外在规律不可能超出内在规律的支持和约束。协和是生命形态发展变化基本动因和条件。所以人和人的协和导致了他们的成长差异的形成。而教育在其中的作用是有限的。

于是我们自然要把主要的眼光放在人的素质上面。

人才分类的主要依据是素质谱

什么是素质谱？

素质谱是指需要从事某种工作的各项素质的最低要求所形成的素质分布图。

素质主谱决定了个人的应用类型。

应用类型是指从事领导、管理、被领导、简单劳动、复杂劳动等。素质主谱是指指标最强而且相互间能够形成支持的关系，而且同外界的协和性做好的。那一组素质。

一个人的才华取决于某一项素质的出众的程度

首先我们不能把有才华，当成是一个完全客观的。他的主观成分更加明显。如果，我们大家都不会说英语。唯一有一位能够说一点点日常用语的人。我们很可能把它视为有这项才华的人，并加以追捧。

直到有人用比他更少的努力取得更多的成绩的时候，人才不得不把目光转移到这个新人身上。并且要问，为什么它比前者更有潜力？我们答案最后肯定是归结到，这个人某项素质高于前者。所以…..

接着想下去,我们还能否定出众的必要吗? 很显然我们总是把鲜花送给第一名. 既:最出众的人．

人才是很难被定义和界定的

人才的基本分类

能力的层次界限

才华出众的分类

才华平平的分类

杰出人才的素质要求

领导型

谋略型

创新型

感觉型

思维型

表演型

教导型

社交型

行动型

探究型

纪律型