Unit 5 Lesson 1 Is this your classroom?
教学目标 1. 熟悉5个元音字母；能初步了解26个字母根据发音的分类。
2．能听懂、会说、认读与学 校相关的单词：school, playground并能结合本单元所学句型灵活运用。
3．能听懂、会说、 认读谈论学校的功能室和学校生活的句型：Is this your classroom?No.It’s the lab.
教学重点 能听懂、会说并认读句子： “Is this your classroom?”，“No. It’s the lab.” 并运用 所学句型谈论和介绍自己的学校。26个字母根据发音进行分类。
教学难点 能用所学句型简单介绍学校场所和学校生活。
学法预设 小组合作、情景教学法 前置自学 (教学具准备) 多媒体课件、单词卡、点读笔 教学过程
一、热身（warm-up）
播放第一册课本第15页let’s chant部分的录音，通过说唱激发学生的学习兴趣，为新内容的学习做铺垫。
二、呈现（presentation）
⒈教师出示第一册出现的教室内物品的单词卡片，如desk chair pencil pen book
等，师生对话，复习学过的句型Is this a„？Is this your„？Yes, it is. No, it isn’t.
⒉出示本课listen and say部分的挂图，对学生说：This is a school. It’s Jenny’s school.点名课题，学习单词school.
⒊教师介绍课文情境：Jenny和liming带着来自加拿大的lucy 参观他们的学校。播放课文录音或教学光盘，请学生整体感知课 文内容，并回答课文中提到过学校的哪些地方。
⒋请学生说出找到的表示学校场所的单词，如果学生表达有困难，教师可给予适当的帮助，然后逐一出示图片，结合单词卡片学习单词office, lab ,playground.
⒌将表示教室，办公室，实验室，操场的图片分散贴在教室的墙上，学生根据自己距离图片的远近指着说This is „ That is „教师在教学时一定要结合距离，语气，动作示范到位，并对学生的表现进行适当的评价和表扬。
⒍出示课文挂图，再次播放录音或教学光盘，学生模仿跟读。
三、练习（practice）
⒈先请全班分角色朗读课文，然后小组演练，戴头饰上台表演对话。
⒉请学生观察Let’s talk部分的插图，听录音或观看教学光盘，模仿跟读。同桌练习，对图片中的其他内容进行问答。
⒊请几组学生借助墙上的图片进行问答，鼓励学生尽量多用描述性的词对图片进行描述，提醒学生交流的时候表情要自然大方，教师及时评价鼓励。
四、运用（production）
⒈教师出示所在学校的图片，包括操场，教室，实验室，办公室等，让学生运用学过的内容在小组内进行交流，介绍这些场所并尝试对其进行描述，提醒学生尽量运用学过的big , nice , beautiful , cool等词。小组讨论的过程中，教师进行巡回指导。
⒉请学生到教室前面指着图介绍This is our classroom. It’s nice! 学生可根据自己的情况选择一幅或几幅图进行介绍，教师及时表扬表达流利，准确，大胆表现的学生，注意运用多种评价性语言。
⒊完成配套练习。
四、字母书写（learning letters）
⒈教师利用字母卡片，带学生复习字母A-Z,引导学生体会26个字母的发音特点。教师出示字母卡片Aa，让学生找出含有元音/ei/的字母；再出示字母卡片Ee，让学生找出含有元音/i:/的字母。学生可能找不全，教师需加以补充，之后让学生反复朗读，体会发音规律。 ⒉请学生在练习本上仿写字母。
五、课外活动（after-school activities）
⒈听录音，模仿跟读。
⒉运用本节课所学内容向朋友介绍自己的学校。
板书设计
Lesson 1 Is this your classroom?
Is this your classroom?
No.It’s the lab.
That’s the playgound.
It’s nice.
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容