学科 年级 学前教育 中班 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 无 单元（或主题）名称 1. 单元（或主题）教学设计说明 水娃娃 大部分的孩子喜欢开水龙头玩水，喜欢听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。几乎每个孩子都爱玩水，常常看见我们班的孩子在洗手的时候、浇花的时候玩的不亦乐乎，可见孩子们对水有着相当大的好奇心。追随着孩子们的兴趣，为了满足他们强烈的好奇心和探索欲望，进一步的引导他们关注周围的环境，我们开展了“水娃娃”这个主题活动。引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生活的环境，通过一系列的活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望。 2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 1.情感目标：在尝试活动中，增强幼儿对人类生存资源的认识，体验游戏和自由创造的乐趣；培养幼儿对自然界及生命的热爱。 2.态度目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。 3.能力目标：培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。 4.知识目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知水对我们生活的密切关系。 5.技能目标：能通过自己的努力，完成各种实验及操作活动。 3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 水娃娃 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 课型 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。 2. 学习者分析 活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。 3. 学习目标确定 1．幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性。 2．幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。 3．幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。 4. 学习重点难点 重点：幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。 难点：幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。 5. 学习评价设计 活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。大部分孩子都能在活动的过程中发现不同的工具它运水的适宜性不同。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。 6.学习活动设计 教师活动 环节一：谈话引起幼儿对水的兴趣。 教师活动1 师：\"小朋友，你们玩过水吗？\" \"水是什么样的？\" \"玩水的时候应该注意些什么呢？\"（不能把自己和小朋友的身上弄湿） 活动意图说明：这个环节是帮助孩子回忆水的不同玩法，也是为了接下来提示孩子运水的时候注意不能把自己和小朋友的身上弄湿 环节二：通过玩水，自由探索。 教师活动2 1、徒手运水。 (1)角色扮演，完成任务。 学生活动2 学生活动1 孩子们能够畅所欲言的说一说自己都是怎么玩水的，例如：洗澡、洗头、水上乐园、游泳等。同时孩子们能根据不同情境说出玩水的不同要求。 学生活动 师：孩子们，我们今天接到一个新任务，就 是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。 (2)幼儿徒手运水。 (3)教师小结用手运水情况，鼓励幼儿寻找更好的运水方法。 引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流动性。孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运。 师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了？用手运，水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗？（用工具运） 2、 活用工具，巧妙运水。 (1)通过观察，引导幼儿思考，并自由选择工具运水。 (2)幼儿通过观察、比较、操作，选择和判断出适宜且高效的运水工具。 教师参与到运水中，鼓励孩子们叙述他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。（\"这个水桶好大，可以装那么多水！\"\"这个工具有洞，水都漏掉了\"……） (3)水越来越少了，观察幼儿是否会转换工具运水。 (4)结合实际情况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。 师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过？ 活动意图说明 开始拿着小工具运水的孩子会发现，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来），用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运。 预设目标：幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性。幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。 环节三：师幼互相交流探索结果。 教师的活动3 （三）师幼互相交流探索结果。 1．请出勤劳的工具。 学的活动3 师：水终于运完了，我们坐下休息一会儿吧！引导孩子说出为什么有的工具不可以运水；吸水材料刚才运水，宝贝们用了哪些工具呢？说给大家听一听。 2．工具宝宝细分类。 师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累是怎样运水的 了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。 3、检查工具是否摆放正确。 活动意图说明 和孩子们一起总结自己的所思所得。充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。 7.板书设计 无 8. 作业与拓展学习设计 1.可以在益智区和好朋友一起将漏水的工具改装成可以运水的工具。 2.可以在沙池建构一个水资源处理站。 9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 结合主题内容，选择孩子喜欢的教育形式，让孩子通过亲身体验的方式，自己积极动脑解决活动中出现的问题，发现适宜运用的最佳工具，并在活动中进一步的感受水的特性。在孩子在自己想、自己做、自己发现、自己解决的过程中体验成功的快乐。 10. 教学反思与改进 玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。