C语言趣味课堂练习之六

C语言趣味课堂练习之六

作者：杨英翔

来源：《卷宗》2017年第30期

摘 要：作者多年从事计算机应用技术研究和教学，在C语言程序设计的教学过程中，作者一直在探索激发学生学习兴趣、降低课程难度、提高学习成绩的有效途径，并提出自己的一些做法供同行们参考。

关键词：C语言；教法；计算机 1 关于字符型数据 程序说明：

这是一个典型的顺序结构的程序，算法简洁，结构清晰，和上面的关于整型数据程序相似，在这里我们是用这个程序来说明字符型数据的特性。 练习方法： （1）.程序原型 #include main（） { char a；

printf（\"我们直接给a赋值为字符'f'\"）； a=’f’；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）； }

（2）.增加赋值一个整型数据 #include

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main（） { char a；

printf（\"我们直接给a赋值为字符'f'\"）； a=’f’；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）； printf（\"我们直接给a赋值为整数67\"）； a=67；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）； }

（3）.增加输入一个字符型数据 #include main（） { char a；

printf（\"我们直接给a赋值为字符'f'\"）； a=’f’；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）； printf（\"我们直接给a赋值为整数67\"）； a=67；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）； printf（\"请给a输入一个7＼n\"）；

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scanf（“%c”，&a）；

printf（“a=%c，a=%d，＼n”，a，a）； }

（4）.增加输入一个整型数据 #include main（） { char a；

printf（\"我们直接给a赋值为字符'f'\"）； a=’f’；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）； printf（\"我们直接给a赋值为整数67\"）； a=67；

printf（“＼na=%c，a=%d＼n”，a，a）； printf（\"请给a输入一个7＼n\"）； scanf（“%c”，&a）；

printf（“a=%c，a=%d，＼n”，a，a）； printf（\"请再给a输入一个7＼n\"）； scanf（“%d”，&a）；

printf（“a=%c，a=%d，＼n”，a，a）； } 后记：

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这是一个很简单的程序，教师可以一边和学生讲解，一边和学生共同探讨，一边输入程序，这样学生就会感觉C语言的生动有趣。

我们可以很灵活的用这个程序来说明字符型数据的特性。 2 10以内数加法练习 程序说明：

这个程序比较复杂一点了，涉及了多个头文件、随机数、休眠，还涉及循环和选择结构的综合使用。

教师讲解这个程序的时候应该多突出它的趣味性，激发学生的学习热情。 练习方法： （1）.程序原型 #include #include #include #include int main（void） {

int i，m，n，d，s=0；

srand（time（NULL））；/*设置随机数种子*/ for （i=0；i {

m=rand（）%10；n=rand（）%10； printf（“ %d+%d=？＼n”，m，n）； scanf（“%d”，&d）；

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if（d==（m+n））

printf（“答对了！＼n\"），s++； else

printf（“答错了！正确答案是 %d＼n\"，m+n）； }

printf（“ 您最后的得分是： %d＼n\"，s*5）； return 0； }

（2）.增加标题、字体、窗口设计并进一步完善 #include #include #include #include int main（void） {

system（“color 3f”）；

system（“title 10以内数加法\"）； int i，m，n，d，s=0；

srand（time（NULL））；/*设置随机数种子*/ for （i=0；i {

m=rand（）%10；n=rand（）%10；

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printf（“＼n＼n NO： %d＼n＼n”，i+1）； printf（“ %d+%d=？＼n＼n “，m，n）； scanf（“%d”，&d）； if（d==（m+n））

printf（“＼n 答对了！＼n＼n\"），s++； else

printf（“＼n 答错了！正确答案是 %d＼n＼n\"，m+n）； Sleep（2000）； system（“cls”）； }

printf（“＼n＼n 您最后的得分是： %d＼n＼n \"，s*5）； return 0； } 后记：

这个程序需要较多的分析和讲解，应该从算法分析开始，逐步展开，教师可以一边和学生讲解，一边征求学生的意见，一边输入程序，这样学生就会感觉C语言的生动有趣。 我们可以用这个程序来说明循环、选择等结构，还有一些函数的用法和特性。 3 乘法口诀 程序说明：

这个程序可以设置特殊形状的窗口并且逐行显示乘法口诀，涉及了多个头文件、休眠，还涉及嵌套循环的使用。

教师讲解这个程序的时候应该多突出它的趣味性，激发学生的学习热情。 练习方法：

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（1）.程序原型 #include int main（void） { int i，j； for （i=1；i {

printf（“＼n “）； for（j=1；j

printf（“%d*%d=%-6d”，j，i，i*j）； }

printf（“＼n＼n “）； }

（2）.增加窗口、标题、增加休眠设置 #include #include #include int main（void） {

system（“color 3f”）； system（“title 乘法口诀\"）；

system（“mode con cols=130 lines=20”）；

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int i，j； for （i=1；i {

printf（“＼n “）； for（j=1；j

printf（“%d*%d=%-6d”，j，i，i*j）； Sleep（500）； }

printf（“＼n＼n “）； } 后记：

教师需要一边讲解，一边逐步增加各项功能，以免学生跟不上教师的思路。 教师讲解这个程序的时候应该多突出它的趣味性，激发学生的学习热情。 作者简介 杨英翔，副教授。