描写知识点总结

描写知识点总结

总括：

1、人物描写

动作描写（生动形象地表现人物性格特点）；

语言描写（言为心声）；

心理描写（揭示人物内心世界）；

神态描写；细节描写（抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准确传神，形象鲜明）。

正面描写：肖像描写（以形传神）；

侧面描写：不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来突出主体的特征。如三月不知肉味，绕梁三日。

2、环境描写（自然景物描写，社会环境描写）

作用：①照应前后文、标题；②渲染气氛，烘托人物情感；③衬托（正衬、反衬）主体；④表现、突出主题；⑤展示人物活动背景或社会背景；⑥对下文的议论、描写、抒情做铺垫；⑦预示或推动情节的发展。

景物描写的方法：动静结合，以动写静，以静写动；点面结合；虚实结合；正侧面描写相结合；高低远近声色结合；视觉嗅觉听觉多角度写景；对比。

描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

3、场景描写（略）

摄取一个有意义的生活场景或自然景观，采用各种修辞手法，把所看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。

4、白描（略）

用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面；用字简练，不加渲染和烘托，简洁传神。

具体：

1.外貌描写：对人的身材、容貌、衣服、打扮以及仪态、风度、习惯性特点等进行描写。

作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭露人物的身份、境遇、命运、所处的社会环境，显示人物性格的变化等。

常见问题：请赏析文中划线句子，说明其作用。划线句子用了什么表达方式（描写手法）？分析作用。

答题格式：划线句用了外貌描写的手法，体现出人物______的身份（地位、处境、经历

等），反映出人物______的品质（心理状态、性格特征等）

例题：她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。《那些卑微的母亲》

答：本句话采用了外貌描写的手法，既表现出了这位母亲的贫穷和低微（处境），也表现了这位母亲的自尊与自爱（品质）。

2.神态描写：对人的面部表情进行特写刻画。

作用：直接、真实地反应了人物心理变化，写出了某人怎么样的特点（状况、情况等），表现人物的性格特征或品质、表现描写者对描写对象的情感，与后文有没有什么关系（如铺垫）等。

常见问题：同上

答题格式：（生动形象）地写出了人物_______的心理状态（心情、情感），（反映了人物_____的性格特征或______的精神品质）

例题：他们惊了一下，原本紧绷的脸，出其不意的松懈了，还慢慢地注入了一点笑意。《皮箱与柿子》

答：划线句是神态描写，写出日本夫妻情绪缓和、表示友善的过程，表现了他们因我送柿子而感到吃惊甚至有些不好意思，进而表示友好的微笑复杂心理。

3.动作描写：对人物个性化的行动、动作进行描写。

作用：显示人物内心世界，揭示人物性格特点，展示人物精神面貌，技术能力，表达变化的感情或者态度，创造生动的画面和活跃的场景。

常见问题：同上

答题格式：划线句采用了动作描写，xx动词，形象生动的写出了人物_____的心理状态，体现出人物_______的性格特征（精神品质），突出了_______情感。

例题：大嫂暴跳如雷，突然放下手里的毛线，指着大哥的鼻子破口大骂。《手心手背》

答：本句运用了动作描写，“暴跳如雷”、“放”、“指”、“破口大骂”等，形象传神的写出了大嫂的自私吝啬。

如果是一系列动词，则描写出做某事的过程

答题格式：采用了动作描写，xx、xx等一些列动词，（形象生动的写出了）_______的过程，体现了人物的_______性格特征（精神品质、技术水平等），突出了____的情感。

例题：母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄的颜色。《香椿的味道》

答：动作描写，用了择、码等一些列动词，生动传神的表现了母亲的技术娴熟、做事利索、勤劳能干。

4.语言描写：人物个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进行描写，表现人物的性格特点，使人物形象变得丰满、鲜活。

作用：显示人物的身份、职业、地位、经历、文化层次，或暗示家庭的经济情况等。表现人物的思想感情或反映说话的人在当时特定情境下的某些情感（如自豪、得意、自卑等），反映人物的心理活动，或反映人物的内心世界，突出人物性格，显示人物情趣。预示或推动情节发展，交代事情发展来龙去脉，介绍环境或时代背景，反映作品主题和时代特点等等。

常见问题：同上

答题格式：采用了语言描写，形象生动的写出了人物_____的心理状态，体现出人物______的性格特征（精神品质），突出了_______情感。

例题：说完这话，我才听到手机里传来的扑哧扑哧的喘气声，娘一边喘着粗气，一边像做错事的孩子，上气不接下气地说：“我的手表……不知怎么……停了，刚才看电视……才发现……时间过了，不怕……我跑着去……再过四五分钟……就到了。”《娘从乡下来》

答：用了语言描写，通过娘断断续续、结结巴巴的语言，表现了娘奔跑的辛苦，以及娘因自己误事而紧张、不安的心理状态。

5.心理描写：对人物的心理活动，如内心感受、心理活动、意向、愿望、思索、思想斗争等进行描写。揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的感情。

作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情。塑造人物形象，刻画人物性格，

深化作品主题。

常见问题：同上

答题格式：运用了心理描写，反应了人物______的思想，表达了人物______的情感。

例题：我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…想起这些，我多么懊悔！《最后一课》

答：运用了心理描写，写出了小弗朗士愤慨、难过、懊悔的心情。

6.环境描写：

自然环境描写是指对自然界的景物的描写，如四季变化、雪雨风霜、山川湖海、森林原野等。

作用：交代故事发生的时间、地点。渲染氛围。烘托人物，揭示人物心境，推动情节发展为刻画人物做铺垫。深化作品主题。

常见问题：文中划线句子有什么作用？上文某段的作用是什么？文中某句用了什么表达方式，效果如何？

答题格式：属于自然环境描写，交代了故事的xx时间、地点、背景+营造了一种xx氛围+渲染了xx情调，为下文xx情节的展开做铺垫或表达了xx情感。

例题：我走出可可西里，翻阅昆仑山，进入柴达木盆地。这里人烟稀少，自然环境极为恶劣。走了几天，也没见到一个人影。《徒步中国-走出柴达木盆地》

答：自然环境描写，交代了柴达木盆地人烟稀少、环境恶劣的现状，为下文口渴、拦路取水的艰难做铺垫。

社会环境描写是指人物活动，事件发生，情节展开的社会背景，历史条件，风土人情，时代风貌，社会关系，政治，经济等状况的描写。

作用：交代作品的时代背景，交代人物的生存环境，交代人物的社会关系，为下文人物性格描写做铺垫。

常见问题：同上

答题格式：属于社会环境描写，具体描写了xx内容，起到xx作用+为下文塑造了人物___性格做铺垫，推动了xx情节的发展。

例题：跑出村口，只见赶集的人很多。雪后的山路被手推车、自行车和脚印踏成一条黑色弯曲的长丝带，清晰而漫长。甩年货、购年货的都着急，牲畜的叫声、车轮声、笑声、歌声此起彼伏，相映成趣。只记得公社供销社商店的外街用红漆刷着“发展经济，保障供给”八个大字，工整厚重，格外显眼。集市，就在公社居地村西侧宽阔的河滩上。河里结了冰，地上是薄薄的雪，摊位沿道路两侧展开，依次摆满小树林，商品琳琅满目，人们摩肩接踵、熙熙攘攘，非常热闹。《赶年集》

答：本段主要用了社会环境描写，交代了作者小时候赶年集沿途所见、当时的社会背

景及集市的概况，烘托了作者赶年集的快乐心情，为下文写集市的热闹场面做铺垫。

正面、侧面描写内容易懂，自行阅读了解即可。注意记忆侧面描写。

正面描写：也叫直接描写，它是最主要的描写手段，是直接描写人物的语言、行动和心理或直接描写景物的方法。包括肖像、动作、语言、心理描写

侧面描写：是指通过对其他人物、事物或景物的描绘来表现所要描写的对象，从而获得独特的艺术效果的方法。又叫间接描写、衬托法。

包括：以景衬人、以人衬人、以物衬物。

侧面描写作用：激发想象力，对正面描写有益补充，表现人物的性格或心理。

如《羚羊木雕》

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战，路上一点声音也没有。

作用：通过侧面描写冷冷的月光，烘托了人物哀伤的心情。

如《春》

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪……花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

作用：划线句通过侧面描写，描写了蜂飞蝶舞的热闹景象，不禁让人联想到花的香、艳、多。

细节描写：抓住生活中的细微具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉的灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。

白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。

感觉描写：从视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等角度来写。