学语文 科 年级 教学目标 初二 1.在朗读课文的基础上，能说出印度舞蹈的特点。 2.在品读语言的基础上，学习运用主备人 谭妍青 学习文中大量运用修辞手法描写观舞记 课题 重点 视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。 课新授课 型 环节目标 教师的语言评价 文中的写作方法。 在朗读课文的基础上，能说出印度舞蹈的特点。 难点 在品读语言的基础上，学习运用文中的写作方法。 如何感受美，形成自己的审美观。 小组擂台积分榜：在学生回答问题小组擂台积分榜：在学生回后为该小组加上一颗五角星予以奖励，最后根据小组积分情况给予口头或操行分的鼓励。 答问题后为该小组加上一颗五角星予以奖励，最后根据小组积分情况给予口头或操行分的鼓励。 教师的语言评价 教师的语言评价 评价方案 教1、情景导入——说2、自主学习——读雅句 学环舞蹈（3分钟） 节 3、合作交流——解困惑 4、延伸提高——用妙语 5、课堂小结——谈感受 以多媒体展示活力四射的印度舞蹈导入，使学生直观感觉到舞蹈的优美，创设问题情境，以学生感兴趣的、容易回答问题为1.朗读课文，用一句话概括本文的主要内容，“概括出印度舞蹈的特点”。 2.自由诵读自己喜欢的语句或者段落，先小组交流再全班交流。 “课文是从哪些方面表现卡拉玛姐小组内交流讨论（1）“文中学生观看中国舞蹈《千手观先让学生用一句话概括学习本课的感受，再由教师在此基础上总为什么有这么多‘假如’？”音》片断，有了感悟再来动（2）“为什么说‘卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己’”？（3）“‘我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！’在作者观看时，即看不懂，为什么会起共鸣？”（4）“文中说： ‘看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术’，怎样理解这句话？” 笔按照要求进行写作练习。 结、引导,并布置作业：背诵自己喜欢的段落。 各环开端，由此引发学习妹舞蹈的飞动的‘美’的？” 节操课文的强烈欲望，让作点 学生带着成功的喜悦，轻松地进入新课的学习。 反我在整个教学环节的设计上尽量合理地利用课程资源，给学生更直观的感受；以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践的思路贯穿课堂始终；培思 养学生协作精神，提高其交往技能，开拓其思维；对学生多给予肯定，使学生获得成功的喜悦，最终让新课标在实际课堂教学过程中得到充分的体现。