2018-2019学年江苏省徐州市七年级（上）期末生物试卷
一、选择题（本大题共34小题，共68.0分） 1. 下列不属于生命现象的是（ ）
A. 种子萌发 B. 雨后春笋 C. 阿尔法机器人下棋 D. 葵花向阳
2. 某学习小组讨论时，出现下面4种说法，其中对生物共同特征的描述不正确的是
（ ）
A. 生物能排出体内产生的废物 B. 生物都由细胞构成 C. 生物的生活需要营养 D. 生物能进行呼吸 3. 生物学研究的最基本的方法是（ ）
A. 解剖和分析 B. 探究和实践 C. 取样和实验 D. 观察和实验
4. 下列关于科学探究的叙述，正确的是（ ）
A. 科学探究中要根据假设来修改实验数据 B. 实验是唯一可信的探究方法
C. 探究方案要根据提出的问题和假设进行设计 D. 科学探究的实验必须独立完成
5. 用显微镜观察洋葱表皮细胞时，第一次使用目镜是5×，物镜是10×，第二次使用的
目镜为10×，物镜为45×．那么，第二次观察到的情况与第一次的相比（ ）
A. 细胞更大，数目更多 C. 细胞更小，数目更多 B. 细胞更大，数目更少 D. 细胞更小，数目更少
6. 如图是在显微镜下观察到的几何图形，要将图甲的几何图形换成图乙，载玻片移动
方向和视野内的明暗变化是（ ）
A. 左下方 变亮 B. 左下方变暗 C. 右上方 变亮 D. 右上方 变暗
7. 如表为某课外活动小组探究光对黄粉虫幼虫生活的影响的实验方案．有的同学认为
该方案不合理，并提出了一些修改建议．你认为下列修改建议正确的是（ ）
放置黄粉虫的位置 黄粉虫的数量 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 纸盒右半侧 20只 30只 明亮 15℃ 适宜 阴暗 28℃ 适宜 A. 左右两侧的黄粉虫的数量可以不同 B. 左右两侧的湿度可以不同
C. 左右两侧都应该在阴暗的环境中 D. 左右两侧都应保持在28℃左右
8. “阴茶花，阳牡丹，半阴半阳四季兰。”这句谚语说明影响花卉生长发育的主要因素
是（ ） A. 温度 B. 水分 C. 土壤 D. 光照 9. 如果农田中的杂草过多会影响农作物的产量，出现这种现象是因为农作物与杂草之
间有（ ）
A. 合作关系 B. 竞争关系 C. 互利关系 D. 平等关系
10. “大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”这都体现了（ ）
A. 生物能适应一定的环境 B. 生物影响环境 C. 环境影响生物的生存 D. 生物与环境可以相互影响 11. 下列哪种现象不属于生物对环境的适应？（ ）
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A. 森林可以涵养水源
B. 枯叶蝶的身体与枯叶极为相像 C. 仙人掌的叶变成刺
D. 企鹅生活在寒冷的极地，皮下有厚厚的脂肪
12. 下列选项中，属于生态系统的是（ ）
A. 一个池塘里所有的鱼 B. 云龙湖里所有的生物 C. 泉山森林公园 D. 校园里所有的花草树木 13. 下列关于生态系统的说法，正确的是（ ）
A. 森林生态系统有“地球之肾”这称 B. 草原生态系统动植物种类最多 C. 不同的生态系统之间彼此独立 D. 城市生态系统消费者主要是人类
14. 从生物圈与人类的关系来看，生物圈Ⅱ号的失败说明的科学道理是（ ）
A. 生物圈Ⅱ号需要足够的水量
B. 生物圈Ⅱ号是一个开放的生态系统
C. 生物圈Ⅱ号是人类和其它生物共同生活的唯一家园
D. 人类迄今为止还无法建立一个人造的适合人类永久生存的环境
15. 如图是“探究阳光在植物生长中的作用”部分实验步骤，其中大烧杯、小烧杯、滴管
内分别是什么液体（ ）
A. 酒精、酒精、酒精 C. 清水、酒精、碘酒 B. 酒精、清水、碘酒 D. 清水、清水、碘酒
16. 地球上种类繁多的植物可为人类提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是
（ ）
B. 水、氧气
D. 有机物、氧气
17. 如图所示的实验装置能用于探究光合作用（ ）
①需要水 ②需要二氧化碳 ③需要光 ④需要叶绿体 ⑤释放氧气 ⑥产生淀粉。 A. ③⑥ B. ①⑤ C. ②③④ D. ⑤⑥
18. 用糖拌西红柿，一段时间后，盘中会出现一些液体，主要原因是西红柿细胞的细胞
液浓度（ ）
A. 大于外界溶液浓度，细胞吸水 B. 小于外界溶液浓度，细胞吸水 C. 大于外界溶液浓度，细胞失水 D. 小于外界溶液浓度，细胞失水 19. 栽培在营养液中的植物吸收营养物质主要靠根尖的（ ）
A. 分生区 B. 成熟区 C. 伸长区 D. 根冠
A. 水、二氧化碳 C. 葡萄糖、二氧化碳
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20. 小罗同学做了这样的实验：将一粒炒熟的花生种子放在白纸上，用力挤压后，白纸
上出现了油斑：然后他又将碘酒滴在压碎的花生种子上，发现花生种子变蓝色。该实验说明花生种子中含有的营养物质分别是（ ）
A. 蛋白质和脂肪 B. 淀粉和蛋白质 C. 淀粉和脂肪 D. 脂肪和淀粉
21. 每一天我们都要从食物中获取不同的营养物质，在这些营养物质中，不能为人体提
供能量，但对维持正常生命活动却很重要的是（ ） A. 蛋白质、无机盐、水 B. 脂肪、维生素、糖类 C. 维生素、无机盐、水 D. 脂肪、蛋白质、糖类 22. 2017年农业部联合中国奶业协会在北京启动了“中国小康牛奶行动”，牛奶为青少年
提供的主要营养成分是（ ） A. 维生素A和钙 B. 蛋白质和钙 C. 维生素A和糖类 D. 蛋白质和糖类 23. “舌尖上的食物，味蕾上的健康”越来越被人们关注。下列做法，没有做到合理膳食
的是（ ）
A. 食物多样，粗细搭配
B. 青少年应多吃肉类，少吃含淀粉丰富的米面等食物 C. 不偏食，不挑食，不暴饮暴食 D. 每日三餐，按时进餐
24. 下列消化液中，不含消化酶的是（ ）
A. 唾液 B. 胆汁 C. 胰液 D. 肠液 25. 人体内既能消化淀粉和蛋白质，又能消化脂肪的消化液是（ ）
A. 唾液、胃液 B. 胃液、胆汁 C. 胆汁、小肠液 D. 小肠液、胰液
26. 某兴趣小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计了如下实验。关于此实验叙述正
确的是（ ） 编号 ① ② 加入物质 控制条件 检验方法 馒头碎屑+2ml唾充分搅拌，37℃水浴加热加2滴碘液 10分钟 液 馒头碎屑+2ml清充分搅拌，37℃水浴加热加2滴碘液 10分钟 水 A. 此实验的变量是有无唾液
B. 37℃改为50℃后，实验现象为两试管均不变蓝 C. 实验现象是①号试管变蓝
D. 实验结论是唾液能将淀粉分解为葡萄糖
27. 下列各项中，能正确表示一条食物链的是（ ）
A. 阳光→草→昆虫→食虫鸟 B. 蘑菇→青草→野兔 C. 鹰→食虫鸟→食草昆虫→草 D. 小麦→蝗虫→鸡 28. 如图为某生态系统中部分生物成分之间的关系，下列
有关该生态系统的说法错误的是（ ）
A. 图中的虫和鸟属于消费者 B. 图示能量流动是从植物开始的
C. 若消灭所有的虫，则更有利于原有生态平衡的维
持
D. 作为生态系统，图中尚缺少阳光、空气等非生物成分
29. 雾霾天气PM2.5超标，对人体造成危害，PM2.5进入人体的途径为（ ）
A. 外界→咽喉→食道→肺
B. 外界→鼻腔→咽喉→食道→气管→肺
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C. 外界→鼻腔→气管→肺
D. 外界→鼻腔→咽喉→气管→支气管→肺
30. 肺是呼吸系统的主要器官，其主要功能是（ ）
A. 血液流动 B. 气体交换 C. 吸收水分 D. 吸收营养物质 D. 提供氧气
31. 植物进行呼吸作用对自身最重要的意义是（ ）
A. 提供二氧化碳 B. 提供水分 C. 提供能量 32. 以下对绿色植物呼吸作用的叙述，错误的是（ ）
A. 呼吸作用的实质是分解有机物释放能量 B. 植物白天进行光合作用，夜晚进行呼吸作用 C. 绿色植物进行呼吸作用的部位是所有活细胞 D. 田间松土，及时排涝是为了促进根的呼吸作用
33. 在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻。其主要原因是（ ）
A. 萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分
B. 被周围的细菌和真菌等分解者分解 C. 萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物 D. 萝卜细胞的分裂和生长停止
34. 下列日常现象中，与呼吸作用无关的是（ ）
A.
低温保鲜
B.
定期松土
C.
地窖保存
D.
合理密植
二、多选题（本大题共1小题，共2.0分）
35. 下列营养物质消化的起始器官错误的是（ ）
A. 淀粉-口腔 B. 蛋白质-胃 C. 脂肪-大肠 D. 麦芽糖-小肠 三、判断题（本大题共3小题，共10.0分）
36. 如图所示为显微镜的几个操作步骤，请结合所学知识作出判断：
（1）该图中，正确规范的操作顺序应该是③→①→④→②．______ （2）图②中眼睛从侧面看物镜，目的是防止镜头压坏玻片。______
（3）图③对光选用的是低倍镜对准通光孔，可通过改变通光孔的大小控制视野的明亮程度。______
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（4）图④可以通过转动遮光器来调节物像大小，物像不清晰时可以转动细准焦螺旋来调节。______
37. 如图为人体的气体交换示意图，据图请对题作出判断：
（1）A、B、C三处分别是通过呼吸运动、扩散作用、扩散作用实现的。______ （2）在A处，吸气时，肋间外肌和膈肌舒张，胸廓容积变大，气体进入。______ （3）在C处，从组织细胞进入血液的气体是二氧化碳，它是由细胞呼吸作用产生的。______
38. 如图图一是某同学设计的一组实验：在两个大小相似的萝卜中各挖一个大小相同的
洞，向甲、乙萝卜的洞中分别注入等量的清水和浓盐水，各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口记下玻璃管内液面的高度。放置一段时间，根据实验现象对题作出判断：
（1）图一中玻璃管内液面高度变化情况为甲管液面的高度上升，乙管液面的高度下降。______
（2）图二ABC分别表示正常、吸水和失水状态的萝卜细胞，则：甲萝卜的细胞将变成由A变成B，乙萝卜的细胞由A变成C．______ （3）根尖吸收的水分是通过导管运输到茎、叶。______
四、实验题（本大题共2小题，共10.0分） 39. 生物小组的同学为了探究植物的生理作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、
隔板、光照等条件都完全相同。（提示：氢氧化钠能够吸收空气中的二氧化碳）
（1）图示装置培养液中除了水之外还含有植物生长所需要的各种不同的______。 （2）三套装置中，可用于验证植物进行呼吸作用的是______，该装置可以观察到的现象是______。
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（3）将三个装置放在黑暗处一昼夜，然后在阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，经过脱色后用清水漂洗、检验，叶片不会变蓝的是______。 （4）根据甲、乙两组实验得出结论，温室里栽培植物，为了促进植物的生长，可以适当增加温室里的______。
40. 某生物兴趣小组的同学在清扫学校的植物园时，发现墙角潮湿的废旧花盆下面有许
多鼠妇，当他们拿起花盆时，鼠妇会迅速爬走。据此，该兴趣小组的同学设计了光对鼠妇分布的影响的实验。请将他们探究的过程填写完整。 （1）提岀问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？ （2）作出假设：______。 （3）制订实施探究的方案：
该装置设置了阴暗潮湿和明亮潮湿两个不同的环境，其目的是______，该实验的变量是______。
（4）实验结果：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表。
环境 明亮潮湿 阴暗潮湿 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 0只 10只 1只 9只 2只 8只 0只 10只 2只 8只 为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？______。 （5）分析结果，得出结论：鼠妇喜欢在______的环境中生活。
五、简答题（本大题共2小题，共10.0分）
41. 下面图一是人体消化系统示意图，图二是淀粉、脂肪、蛋白质三种营养物质经消化
道被消化的情况，请据图回答问题：
（1）图一中的①～⑦合称为______，它的运动能够帮助和促进食物的消化。 （2）图二中，能表示蛋白质被消化的曲线是______，它的最终消化产物是______。 （3）图二中的D段应该指的是图一中的[______]______，它是人体消化营养物质的主要器官。 （4）图一中的⑥不具备消化功能，但是它能吸收少量的水、无机盐和部分______。
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42. 图一表示某草原生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一某条食物链中各生物
体内有毒物质的相对含量。请据图分析回答：
（1）若图一表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是分解者和______。 （2）绿色植物通过______作用所固定下来的能量不可能全部被其他生物利用，因此图一这个食物网中所含能量最少的生物是______。
（3）图二中的丁对应图一中的生物是______，它属于生态系统中的______。
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答案和解析
1.【答案】C
【解析】
解：A．种子萌发体现了生物生长现象；不符合题意； B．雨后春笋体现了生物的生活需要营养；不符合题意；
C．阿尔法机器人下棋不能呼吸、生活不需要营养，不属于生命现象。 符合题意；
D、葵花向阳说明生物能对外界刺激作出反应，属于生命现象；不符合题意； 故选：C。
生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 解答此类题目的关键是理解生物的特征。 2.【答案】B
【解析】
解：生物具有如下生命现象区别于非生物：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 故选：B。
此题考查的知识点是生物的特征．生物具有生命现象；非生物不具有生命现象．解答时结合题意从生物的特征切入． 解此题的关键是理解生物的特征． 3.【答案】D
【解析】
解：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。其中观察和实验是科学探究的最基本方法。
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观察法是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。
实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。 故选：D。
科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等，收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一． 掌握科学探究的基本方法是解题的关键． 4.【答案】C
【解析】
解：A、当实验的结果与假设出现矛盾时，可能是假设不正确，那么就需要进一步查找资料，重新作出假设，也可能是实验过程中的某一环节出了问题，那么就需要重新进行实验，而不能依据假设修改实验数据，A错误； B、科学探究方法包括实验法、观察法、调查法等，B错误；
C、科学探究是探索生命的重要方法，探究的过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，应用已有的知识和生活经验对问题作出假设，制定并实施探究计划，根据实验现象，分析结果，得出结论，最后表达交流探究过程和结论。方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。C正确； D、科学探究要坚持实事求是的态度，科学探究中需要与他人进行交流与合作，D错误。 故选：C。
科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
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探究实验的考查方式多样，对探究方案的设计、评价、修改、完善是命题的重要方面。 5.【答案】B
【解析】
解：在显微镜下看到的物像放大的倍数=物镜倍数×目镜倍数。根据显微镜的放大倍数增加，视野中细胞的体积变大，细胞的数目减少；显微镜的放大倍数减小，视野中细胞的体积变小，细胞的数目增多。依题意，第一次物像放大倍10=50，第二次物像放大倍数=10×45=450．因此显数=物镜倍数×目镜倍数=5×微镜的放大倍数增加，视野范围小，视野中细胞的体积变大，细胞的数目减少。 故选：B。
显微镜的放大倍数增加，视野范围小，视野中细胞的体积变大，细胞的数目减少；显微镜的放大倍数减小，视野范围大，视野中细胞的体积变小，细胞的数目增多．
显微镜的放大倍数以及视野中细胞的数目和特点，一般以选择题或是填空题的形式出现，比较容易掌握． 6.【答案】D
【解析】
解：由甲图变为乙图，发现图象变大，说明显微镜的放大倍数变大，显微镜的放大倍数越大，视野越暗；甲图中的图形在视野的右上方，在观察物像时，物像移动的方向与标本移动的方向是相反的，所以把视野中偏右上方的物像移到视野正中央，玻片标本应往右上方移动。 故选：D。
此题主要考查的显微镜的使用基本技能方面的知识，如：显微镜的放大倍数越大，视野越暗；显微镜下物体和像的移动方向相反等．只有熟练地掌握显微镜的使用操作才能较容易地完成此类题目． 熟练掌握显微镜的操作使用方法．
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7.【答案】D
【解析】
解：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为唯一变量的对照组。探究“光对黄粉虫幼虫生活的影响”的实验，变量是光，因此在此题设计对照组时必须遵照光是唯一的变量这一原则来进行设计。而表格中光不同（明亮、阴暗），温度（15℃，28℃）不同也有两个变量，不符合对照实验的要求。因此应该为左右两侧都应该保持温度相同环境，只有变量光不同。 故选：D。
此题是一道探究实验题，在设计探究实验时，大多为对照实验，这就要求实验中探究条件的变量必须是唯一的，否则实验设计就会不科学合理． 对照实验组的变量与探究的条件有关，必须要保持变量的唯一． 8.【答案】D
【解析】
解：光照是花卉植物制造营养物质的能源，没有光的存在，光合作用就不能进行，花卉的生长发育就会受到严重影响。大多数植物只有在充足的光照条件下才能花繁叶茂。不同种类的花卉对光照的要求是不同的。花谚云：“阴茶花、阳牡丹、半阴半阳四季兰”。按照花卉对光照强度不同的要求，大体上可将花卉分为阳性花卉、中性花卉和阴性花卉。 故选：D。
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 9.【答案】B
【解析】
解：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。农作物与草，相互争夺阳
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光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系；草盛，即草多了，草吸收的水、无机盐就多；草还挤占农作物的生存空间，遮挡阳光影响农作物的光合作用，导致农作物生长缓慢，因此农作物和杂草的关系是竞争。故B符合题意。 故选：B。
本题考查生物之间的相互关系。理解各种关系的特点是解题的关键。 解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。 10.【答案】B
【解析】
解：生物通过自身的生命活动，不断地从环境中获取营养物质，同时又将新陈代谢的产物（氧、二氧化碳、水等）排放到环境中去，因此，生物的生命活动对无机环境也有影响。大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响。千里之堤，溃于蚁穴体现了生物对环境的影响。是蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤，表明生物蚂蚁对环境大堤的影响。 故选：B。
生物与环境之间是相互作用密不可分的，环境可以影响生物的生长发育和繁殖，同样生物的生长发育和繁殖也会反作用于环境。
熟知生物与环境的关系：生物与环境是相互影响，相互作用的。 11.【答案】A
【解析】
解：A、森林可以涵养水源，是植物的蒸腾作用提高了大气的湿度，是生物对环境的影响不是适应，符合题意；
B、枯叶蝶的形态与枯叶极为相像，不容易被敌害发现而生存下来，是枯叶蝶对环境的一种适应，不符合题意；
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C、仙人掌的叶变成刺，可以减少蒸腾作用对水分的散失，可以适应干旱少水的环境的适应，不符合题意。
D、企鹅生活在寒冷的极地，皮下有厚厚的脂肪，寒冷的冬天，可以保持体温度过冬季，是对环境的适应，不符合题意； 故选：A。
环境对生物有影响，生物也能影响环境．生物能够适应一定的环境，生物只有适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释． 12.【答案】C
【解析】
解：根据生态系统的概念，在一定的地域内，生物和环境形成的统一的整体可以判断：
A、一个池塘里所有的鱼，只是组成生态系统的生物部分，而缺少生物生存的水分、土壤、温度、空气以及生存的空间等非生物部分。A不符合题意。 B、云龙湖里所有的生物，只是组成生态系统的生物部分，而缺少生物生存的水分、土壤、温度、空气以及生存的空间等非生物部分。B不符合题意。 C、一片草原泉山森林公园既有生态系统中的生物部分，又有生态系统中的水、空气、温度等非生物因素，C符合题意。
D、校园里所有的花草树木，只是组成生态系统的生物部分中的生产者，而缺少消费者、分解者已及生物生存的水分、土壤、温度、空气以及生存的空间等非生物部分。D不符合题意。 故选：C。
本题主要是结合生态系统的概念，针对所给的选项排除不符合生态系统事例的一道题。生态系统概念是指由生物以及生活的环境组成的，包括环境中的非生物因素和生物因素，而某种动物、植物、或者其他生物是不能单独构成
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生态系统的，还需要有其他非生物因素。
熟知生态系统的概念，包括生物因素和非生物因素是解答此类题的关键。此处因经常忽略非生物因素而造成错误。 13.【答案】D
【解析】
解：A、森林生态系统，主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多，是地球环境中最具有生物多样性的地区。森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，雨水降落到森林后，首先会受到树冠的阻留，顺着树干流到地面后，再被盘根错节的树根缠住，又因森林土质疏松，一部分水又渗入地下，成为地下水，这样从地表直接形成径流的水就减少了许多，不易造成山洪，避免大水冲刷地表导致水土流失，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。A错误； B、草原生态系统分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，多是草等低矮的植物，动物的种类也不多。B错误；
C、在自然界，任何生物群落都不是孤立存在的，它们总是通过能量和物质的交换与其生存的环境不可分割的相互联系相互作用着，共同形成一种统一的整体，这样的整体就是生态系统。C错误； D、城市生态系统主要消费者是人类，D正确。 故选：D。
（1）生态系统的种类多种多样，主要有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等，最大的生态系统是生物圈，不同的生态系统有不同的功能．
（2）生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态．
（3）各种生态系统之间并不是孤立的，而是紧密相连，相互影响，形成了一个统一的整体．
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本题主要考查的是生物圈，明确生物圈是最大的生态系统，掌握各种生态系统的类型以及特点是解题的关键． 14.【答案】D
【解析】
解：生物圈是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，科学家将它称为生物圈Ⅰ号。生物圈Ⅱ号是科学家模拟生物圈Ⅰ号建造的一个实验基地，生物圈Ⅱ号（BiosphereⅡ）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，生物圈Ⅱ号计划设计在密闭状态下进行生态与环境研究，帮助人类了解地球是如何运作，并研究在仿真地球生态环境的条件下，人类是否适合生存的问题。虽然科学家利用先进的技术想办法提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和生存空间等条件，但最后仍然以失败告终，它用事实告诉我们，迄今为止，生物圈仍是人类和其它生物的唯一家园。 故选：D。
生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，据此答题．
了解生物圈Ⅰ号和生物圈Ⅱ号的基本情况以及生物圈Ⅱ号的相关内容，就可得出正确的结论． 15.【答案】C
【解析】
解：酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此，该装置中大烧杯、小烧杯分别是清水、酒精、碘液。光合作用制造淀粉，淀粉遇到碘液变蓝色，因此滴管内是碘液。 故选：C。
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制
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造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验过程和方法。 16.【答案】D
【解析】
解：光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气
由上可知，绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅被植物自身利用，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物、人呼吸利用。
②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉。
③从根本上改变了地面上的生活环境。 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。
由这三大意义可知：绿色植物的光合作用为地球上的生物提供了有机物、氧气。可见D符合题意。 故选：D。
自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量。 本题考查了光合作用的知识，可以依据光合作用的原理进行分析。 17.【答案】A
【解析】
解：植物光合作用的条件是光和叶绿体，由不透明的锡箔片遮盖的位置由于缺少光照，虽然有叶绿体，也不能进行光合作用，不能产生淀粉；而不被不透明的锡箔片覆盖的部位滴加碘液呈蓝色，说明不被不透明的锡箔片覆盖的部位有淀粉生成；从而说明了光合作用制造淀粉，同时说明光合作用需要在有光的条件下才能进行。 故选：A。
本题可以根据植物光合作用的知识进行分析、判断，在阳光照射下植物发生
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光合作用，在缺少光照的条件下，植物不能进行光合作用，碘遇淀粉变蓝色；从而得出正确的结论。
本题难度不大，主要考查了植物的光合作用及淀粉遇碘的颜色变化等知识，解题的关键是正确获取信息进行合理的分析判断。 18.【答案】D
【解析】
解：当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水。细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时细胞失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时细胞吸水。用糖拌西红柿，则细胞外的糖分多，液体的浓度大于细胞内部浓度，则西红柿细胞就会失水。因此一段时间后，盘中会出现一些液体。 故选：D。
此题考查的是植物细胞的吸水和失水的知识，据此作答．
掌握植物细胞吸水和失水的原理，分析糖拌番茄片时番茄细胞内外液体的浓度大小关系，即可正确答题． 19.【答案】B
【解析】
解：成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛。是吸收水分和无机盐的主要部位。根毛的存在增加了根的吸收面积。根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。 故选：B。
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区．
解答此类题目的关键是理解成熟区适于吸收的特点． 20.【答案】D
【解析】
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解：种子的成分主要有
，
此外还有维生素等。 小华将一粒炒熟的花生种子放在白纸上，用力挤压后，白纸上出现油迹，说明种子里面有脂肪，淀粉遇碘变蓝色，馒头和面包含有的营养物质主要是淀粉，因此滴加碘液后变蓝色； 故选：D。
种子中含有有机物和无机物，有机物包括淀粉、蛋白质和脂肪，无机物有水和无机盐；该题要从种子的成分以及鉴定方法方面考虑解题。 解题的关键是知道在生物实验中物质和能量的验证办法。 21.【答案】C
【解析】
解：（1）食物所含的六类营养物质中，能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质，同时这三类物质也是组织细胞的组成成分，故ABD不合题意； （2）水、无机盐和维生素不能为人体提供能量，但对维持正常生命活动却有重要的意义。维生素既不能为人体提供能量，也不参与人体组织的构成，但它对人体的生命活动具有重要的调节作用。水和无机盐属于无机物。其中水既是人体重要的构成成分，也是人体各项生命活动进行的载体，营养物质和废物都必须溶解在水中才能被运输。故C符合题意。 故选：C。
食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的．
此题重点考查了维生素、水和无机盐对人体的作用，注意掌握． 22.【答案】B
【解析】
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解：牛奶中主要含蛋白质和钙，蛋白质是构成人体细胞的基本物质，人体的生长发育、组织的更新等都离不开蛋白质，此外，蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量。 故选：B。
人体的六大营养物质是：水、无机盐、蛋白质、脂肪、糖类和维生素．不同的食物中营养成分的含量是不同的．
此题考查的是食物中含有的主要营养物质． 23.【答案】B
【解析】
解：A、合理膳食应做到食物多样，粗细搭配，正确； B、合理膳食应均衡的摄取五类食物，错误；
C、合理膳食应做到不偏食，不挑食，不暴饮暴食，正确； D、每天要一日三餐，按时进餐，定时定量，正确。 故选：B。
合理膳食指的是由食物中摄取的各种营养素与身体对这些营养素的需要达到平衡，既不缺乏，也不过多。根据平衡膳食宝塔，均衡的摄取五类食物。合理营养还包括合理的用膳制度和合理的烹调方法，烹调时要注意低盐、低脂肪，并少放味精等。每天要一日三餐，定时定量，不挑食，不偏食，早餐吃好，中午吃饱，晚上吃少。每天摄入的总能量中，早、中、晚三餐比例为3：4：3．据此解答。
掌握合理膳食的概念是解题的关键。这部分内容在考试中经常出现，注意掌握和灵活答题。 24.【答案】B
【解析】
解：A、唾液中含有唾液淀粉酶，不符合题意。
B、肝脏分泌的胆汁中不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，能把脂肪变成
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微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，从而有利于脂肪的消化，符合题意。
C、胰腺分泌的胰液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，不符合题意。 D、肠腺分泌的肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，不符合题意。 故选：B。
人体消化系统由消化道和消化腺两部分组成，消化腺包括唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺和肝脏，它们的功能分别是分泌唾液、胃液、肠液、胰液和胆汁等消化液。
解答此类题目的关键是明确各种消化腺的功能。 25.【答案】D
【解析】
解：
A、唾液里面含有唾液淀粉酶，能对糖类进行初步的化学性消化，胃液里面含有胃蛋白酶，能对蛋白质进行化学性消化，二者都不能消化脂肪，故不符合题意。
B、胃液里面含有胃蛋白酶，能对蛋白质进行化学性消化，胆汁不含消化酶，但能够乳化脂肪，对脂肪进行物理性消化。二者都不能消化淀粉，故不符合题意。
C、肝脏分泌的胆汁，里面不含消化酶，没有消化分解功能，只能够把脂肪乳化成脂肪微粒，故不符合题意。
D、小肠液和胰液的消化液里含有多种消化酶，能对糖类和蛋白质、脂肪进行化学性消化，故符合题意。 故选：D。
此题考察的是各种消化液中含有的消化酶的分解作用．
注意胆汁的作用，因它不含消化酶，只能把脂肪乳化成脂肪微粒，进行物理消化．
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26.【答案】A
【解析】
解：A、表中①②是一组对照实验，变量是唾液，A正确；
B、淀粉酶消化淀粉需要适宜的温度，37℃改为50℃后，实验现象为两试管均变蓝，B错误；
C、①试管内的唾液对淀粉有消化作用，所以①号试管不变蓝，C错误； D、实验结论是唾液能将淀粉分解为麦芽糖，D错误。 故选：A。
（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
（2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在。
（3）消化酶的特性：一、专一性：一种特定的酶只能催化一种特定的底物 二、高效性：酶的催化效率比其他无机催化剂要高 三、酶有个最适温度（或者范围）
解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用以及对照实验的特点。 27.【答案】D
【解析】
解：A、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念不包括非生物部分，A不正确；
B、蘑菇是真菌属于分解者，食物链不包括分解者，B不正确； C、鹰是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，C不正确； D、该食物链正确的表示了生产者小麦与消费者蝗虫、鸡它们之间的食物关系，D正确。
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故选：D。
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念组成。 28.【答案】C
【解析】
解：A：虫是食草动物，直接以植物为食，鸟是食肉动物，间接以植物为食，都属于消费者，A正确；
B、该生态系统的能量流动是从植物通过光合作用固定的太阳能开始的，B正确；
C、若消灭所有的虫，将产生近期或远期效应，使生态平衡失调或破坏，C错误；
D、生态系统包括生物成分和非生物成分。非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，所以说图中尚缺少阳光等非生物成分，D正确。 故选：C。
在一个生态系统中，常常有许多条食物链，这些食物链并不是相互孤立地存在着。由于一种消费者常常不是只吃一种食物，而同一种食物又常常被多种消费者吃掉。这样，一个生态系统内的这许多条食物链就自然地相互交织在一起，从而构成了复杂的食物网。
回答此题的关键是要明确生态系统的组成和功能。 29.【答案】D
【解析】
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解：组成呼吸系统的器官如图所示：
因此呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，称为呼吸道，是气体进出的通道。那么雾霾天气PM2.5超标，对人体造成危害，PM2.5进入人体的途径为：外界→鼻腔→咽喉→气管→支气管→肺。 故选：D。
组成呼吸系统的器官有：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺，其中，鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，称为呼吸道，有清洁、湿润、温暖吸入的空气的作用，肺是气体交换的场所。
此题考查了呼吸系统的组成：呼吸道、肺。识记时注意图文结合，效果很好，明确气体进出呼吸道的顺序。 30.【答案】B
【解析】
解：呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，呼吸道保证了气体的畅通；肺由许多肺泡构成，外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换，因此肺是气体交换的主要场所，是呼吸系统的主要器官。 故选：B。
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呼吸系统由肺和呼吸道组成，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管． 关键点：肺是呼吸系统的主要器官． 31.【答案】C
【解析】
解：植物每时每刻都在进行呼吸作用。植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转变为热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动，如植物体对矿质营养的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等。故C正确。 故选：C。
呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．
知道植物进行呼吸作用释放出能量满足生物生命活动的需要，为生命活动提供动力． 32.【答案】B
【解析】
解：A、呼吸作用的实质是分解有机物释放能量，A正确；
B、呼吸作用不受光的限制，在白天和夜晚中都能进行呼吸作用。故B错误。 C、呼吸作用的场所是所有活细胞的线粒体中，绿色植物进行呼吸作用的部位是所有活细胞。C正确。
D、田间松土，及时排涝是为了促进根的呼吸作用。D正确 故选：B。
呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。 解答此类题目的关键是理解掌握呼吸作用的实质。 33.【答案】C
【解析】
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解：A、进行蒸腾作用，散失了较多的水分。这样将会导致萝卜的大量失水，出现皮皱缩现象，不会出现空心现象，故A不是主要原因；
B、被周围的细菌和真菌等分解者分解，会出现腐烂现象，不会出现空心现象，故B不符合题意；
C、进行呼吸作用，消耗了有机物，有机物减少，使萝卜空心，故C符合题意； D、萝卜长成后，高度分化的细胞的却会停止分裂和生长，空心现象，故D不符合题意。 故选：C。
植物的呼吸作用是指植物体吸收氧气，将有机物转化成二氧化碳和水并释放能量的过程。在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻。是萝卜进行呼吸作用，体内的有机物消耗较多，有机物减少，使萝卜空心；而且呼吸作用还会散失水分引起萝卜皱缩。
本题考查课本知识在实际生活中的应用，属于理论联系实际类的题目。 34.【答案】D
【解析】
解；植物的呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程。释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉。
A、影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度、含水量等。呼吸作用有光无光都可进行，呼吸作用在所有的活细胞每时每刻都能进行。蔬菜水果低温保鲜抑制呼吸作用，减少有机物的分解。不符合题意；
B、土壤板结后，土壤表面的空气无法进入土壤，植物的根因缺少氧气而限制了呼吸作用的进行，并进一步影响到根对土壤中无机盐的吸收。不符合题意； C、增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。这可以从化学平衡的角度得到解释。二氧化碳浓度越低，呼吸作用越强，二氧化碳浓度越高，呼
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吸作用的强度越弱。据此原理，将水果放在密封的地窖中，水果的呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳，导致地窖中二氧化碳浓度增加，抑制水果的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间。不符合题意；
D、合理密植就是充分利用光能，提高光合作用的效率。合理密植指的是种植既不能过密又不能过稀，种植过密，使得植物的叶片相互遮挡，影响接受阳光，进而影响植物的光合作用，不能增加产量。种植过稀不能使最多的植物接受阳光进行光合作用，造成光能的浪费，不能最大限度的合成最多的有机物。符合题意； 故选：D。
此题考查的知识点是植物的呼吸作用，
解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释生产中的实际问题。 35.【答案】CD
【解析】
解：A、淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖；正确；B、蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸；正确；C、脂肪的消化开始于小肠，小肠内的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，同时，肝脏分泌的胆汁也进入小肠，胆汁虽然不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，使脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，有利于脂肪的消化，脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸；错误；D、麦芽糖是淀粉在口腔内，被唾液淀粉酶消化而成的，错误。故选：CD。
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食物中的维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收。 回答此题的关键是要明确三大营养物质的消化情况。 36.【答案】× √ × ×
【解析】
解：（1）在观察前，要先进行对光，即图中的③步骤；对好光后将将要观察的玻片标本，放在载物台上，用压片夹将玻片固定，即图中①步骤；然后旋转粗焦螺旋使镜筒缓缓下降，为了防止物镜与玻片标本相撞，降低时，必须从侧面注视物镜，即图中②步骤；然后一面用左眼注视目镜，一面用右手旋转粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，直到看清标本物像为止，即图中的④步骤。所以，图示操作正确顺序为：③→①→②→④，错误；
（2）图②中镜筒下降时，眼睛从侧面看物镜，目的是防止镜头压坏玻片，正确； （3）显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节，所以可通过改变遮光器中光圈的大小控制视野的明亮程度，而不是通光孔，错误；
（4）显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数，图④可以通过转动转换器来调节物像大小，物像不清晰时可以转动细准焦螺旋来调节，错误。 故答案为：（1）×； （2）√； （3）×； （4）×。
显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放，解答即可。 掌握显微镜的使用方法是解题的关键。 37.【答案】√ × √
【解析】
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解：（1）由图示可以判断A过程中的箭头可以看出，肺泡内的气体进入血液，血液中的气体进入肺泡，说明是在肺泡内发生气体交换的过程。B过程的箭头可以看出，血液中的气体进入组织，组织里的气体进入血液，说明是在组织内发生气体交换的过程。肺的通气是通过呼吸运动来实现的，需要呼吸肌的参与，导致肺内气压的变化，完成肺的通气过程。肺泡内的气体交换与组织里的气体交换是通过气体的扩散作用来完成的，即气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散直到平衡为止。正确；
（2）、人在平静状态下，肋间肌收缩时，肋骨向上向下运动，使胸廓的前后径和左右径都增大，同时膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径都增大这样胸廓的容积就增大，肺也随着扩张，外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气的过程。错误；（3）气体扩散是指某种气体分子通过扩散运动而进入到其它气体里；因为气体分子的不规则运动比较激烈，所以扩散比较明显。气体交换是通过气体的扩散作用来完成的，一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。如肺泡内刚吸入的气体中氧气含量高于血液中氧气含量，二氧化碳低于血液中二氧化碳的含量，故肺泡内的氧气扩散进入血液，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡，从而实现了肺泡与血液之间的气体交换；在血液与组织细胞之间，由于组织细胞不断进行呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，导致血液中的氧气含量大于组织细胞内的氧气含量，而组织细胞内的二氧化碳含量大于血液中的二氧化碳含量，故血液中的氧气扩散到组织细胞，组织细胞中的二氧化碳扩散到血液中。正确。故答案为：（1）√； （2）×；（3）√ 人体呼吸的全过程包括：肺泡与外界的气体交换，肺泡内的气体交换，气体在血液中的运输，组织间气体交换，结合图示进行解答。
解答此类题目的关键是理解人体呼吸的全过程和呼吸作用的概念。 38.【答案】× √ √
【解析】
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解：（1）甲萝卜的洞中注入清水，胡萝卜细胞的细胞液浓度大于外部清水，所以外侧细胞会吸水，此时使得外侧细胞的细胞浓度小于内侧细胞浓度，内侧细胞会吸收外侧细胞的水，随着小洞中的水因细胞吸水而逐渐减少，甲玻璃管液面的高度会下降，乙萝卜的洞中放入的是浓盐水，胡萝卜细胞外侧细胞会失水，导致内测细胞液浓度大于外侧细胞液浓度，使得内侧细胞向外侧细胞失水，所以乙玻璃管液面的高度会上升，错误；
（2）通过比较图二中的B和C可看出，C细胞的液泡明显缩小，说明细胞已失水，因为细胞外盐水的浓度大于细胞液浓度；而B细胞液泡明显变大，说明细胞已吸水，此时应该是细胞液浓度大于细胞外溶液浓度，所以B细胞置于清水中；故甲萝卜的细胞由A变成B，乙萝卜的细胞由A变成C，正确； （3）导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。根所吸收的无机盐只有溶解于水中，才能被植物体所吸收，并运输到植物体的各个器官，正确。 故答案为： （1）×； （2）√； （3）√。
植物细胞吸水的原理是：当细胞液浓度大于周围水溶液浓度时，植物细胞吸水；当植物细胞液浓度小于周围水溶液浓度时，植物细胞失水。 图二中，1是液泡，2是细胞核，解答即可。
解答此题的关键是：一要学会识图；二明确植物细胞各结构名称及功能以及细胞的吸水和失水的原理。
39.【答案】无机盐 丙 澄清的石灰水变浑浊 乙、丙 二氧化碳
【解析】
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解：（1）图示装置培养液中除了水之外还含有植物生长所需要的各种不同的无机盐。
（2）二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，三套装置中，丙装置澄清的石灰水，因此可用于验证植物进行呼吸作用释放二氧化碳。
（3）“将甲、乙、丙三装置植物放到阳光下照射几个小时后，分别剪下三装置的叶片各一片，放在盛有酒精的小烧杯中进行隔水加热”，能脱去叶片中的叶绿素；甲装置中有二氧化碳能够进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色，乙装置中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，没有二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色；丙装置不透明鈡罩无光，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色。所以“用清水漂洗后，滴加碘液”，叶片会变蓝的是甲，说明该叶片通过光合作用产生了淀粉。
（4）植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加或延长光照、增加原料二氧化碳和水。因此根据甲、乙两组实验得出结论，温室里栽培植物，为了促进植物的生长，可以适当增加温室里的二氧化碳。 故答案为：（1）无机盐 （2）丙；澄清的石灰水变浑浊 （3）乙、丙 （4）二氧化碳
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。反应式：二氧化碳+水氧气+有机物（储存着能量）。
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（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的原料是：有机物（能量）和氧气，产物是：二氧化碳和水同时释放能量。
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验、光合作用、呼吸作用的过程以及对照实验的特点。
40.【答案】鼠妇会选择阴暗环境 形成对照 光 取平均值 阴暗
【解析】
解：（2）作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。此题作出的假设可以是：鼠妇会选择阴暗环境。
（3）该实验探究的是“鼠妇会选择阴暗环境”，在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境。观察鼠妇对环境的选择，就是形成以光照为惟一变量的对照实验组，因此实验变量是有无光照。
（4）实验材料达一定数量或增加重复次数，计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差。
（5）通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均一只鼠妇，阴暗环境中平均九只，故可得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活。
故答案为：（2）鼠妇会选择阴暗环境； （3）形成对照；光； （4）取平均值； （5）阴暗
科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等。
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通过解答此题体会科学探究的方法步骤。解此题的关键是确定、控制变量，设置对照实验。
41.【答案】消化道 甲 氨基酸 ⑤ 小肠 维生素
【解析】
解：（1）消化系统由消化道和消化腺组成，消化道由①口腔，②咽，③食道，④胃，⑤小肠，⑥大肠，⑦肛门组成。消化道能帮助和促进食物的消化。 （2）C胃具有暂时贮存食物和初步消化蛋白质的功能。蛋白质的消化是从胃开始的，由于胃内有胃液，胃液中含有胃蛋白酶能初步消化蛋白质，最终蛋白质在小肠内被消化成氨基酸。
（3）人体消化食物和吸收营养物质的主要器官小肠。小肠内含有胆汁、胰液和肠液等三种消化液，可以消化多种物质，是消化营养物质的主要器官。 （4）⑥大肠不具备消化功能，但具有吸收功能，可以吸收少量的水、无机盐和部分维生素。
故答案为：（1）消化道；（2）甲；氨基酸；（3）⑤小肠；（4）维生素。
（1）图一表示消化道的组成。①口腔，②咽，③食道，④胃，⑤小肠，⑥大肠，⑦肛门，⑧唾液腺，⑨肝脏，⑩胰腺。
（2）图二中，横坐标表示各段消化道，其中A是咽，B是食道，C是胃，D是小肠，E是大肠；纵坐标表示的是淀粉、脂肪和蛋白质在各段消化道中的消化程度，曲线丙表示淀粉的消化、曲线甲表示蛋白质的消化、曲线乙表示脂肪的消化。
解答此题的关键是理解食物的消化过程，可结合着消化系统的组成图示掌握。
42.【答案】非生物成分 光合 鹰 草 生产者
【解析】
解：（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成；若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分
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是分解者和非生物成分。
（2）绿色植物通过光合作用所固定下来的能量不可能全部被其他生物利用。在一个生态系统中，营养级越少，在能量流动中消耗的能量就越少；营养级越多，在能量流动中消耗的能量就越多，所以在一个生态系统中，营养级越高，获得的能量就越少，生物的数量就越少。因此在食物链：草→兔→鹰，草→鼠→鹰中，鹰获得能量最少。
（3）生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多；在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高；图二表示该生态系统有毒物质相对含量，则四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙，图二中的丁对应图一中的生物是草，它能将太阳能转化为化学能，属于生态系统中的生产者。 故答案为：（1）非生物成分（2）光合；鹰（3）草；生产者
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成；
（2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、能量和有毒物质流动的特点
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