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时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 任务二 我能学好《药学基础》 【视频导入】视频《快乐大本营》中“谁是卧底”游戏（林心如和汪东城：眉毛和胡须） 游戏人数：最好7个游戏者，1个卧底。 共8人。 游戏规则：在场7个人中6个人拿到相同的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。 每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。 每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定（就是保留）。 若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。 【游戏：抓卧底】 第一个游戏：牛肉1和猪肉7 第二个游戏：药品1和食品7 【采访活动】 【教师小结】游戏二对药品熟悉才好描述。要认识药品，首先就要对药品产生兴趣， 其二要有正确的学习态度——认真，三是理论联系实际，活学活用，四是要树立正确的价值观。我们作为药品行业未来的“业内人士“，要呵护自己的健康，关爱他人健康。就要掌握从业的基本知识和技能，规范地开展各项工作。 课后作业：制定学习计划 教学方法及内容的拾漏补遗 10 分 钟 20分钟 任 务 驱 动 法 体 验 式 教 学 法
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授课日期 2013年9月26日 13-1班 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 班 级 课 时 课 题 通过本次课学习，学生能 能力目标 1、懂得健康的定义 2、懂得危害健康的因素 教学重难点 1、健康的正确定义（重点） 2、如何保证健康？（难点） 第二章 健康、疾病——认识健康 教 具 多媒体、 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 任务一：你健康吗？ 【导入】提问：1、同学们，人生最大的财富是什么？ 2、认为自己健康的请举手。（统计人数） 【讨论】大家想想，什么是健康呢？学生讨论后由代表发言。 设置讨论题： 1、身体没有疾病 2、身体没有残疾 3、没有精神病 4、马加爵健康吗？ 【教师小结】健康的定义 健康的定义：健康不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是一种躯体上、心理上、 道德上和社会适应方面的完好状态。 【板书】 1、躯体健康：躯体的结构完好和功能正常。 2、心理健康：整个心理活动和心理特征的相对稳定、相互协调。即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。 3、道德健康：道德健康是调整人与人、人与自然、人与环境以及人与社会之间的关系，使之适应人类健康需要的行为准则和规范的总和。 不道德行为：是指违反人们共同生活及其行为准则的行为。 【看图分辩】（不健康图）（马加爵图及故事）（不道德行为图及案例）案例：泰诺 VS 阿司匹林——恶意攻击性广告 教学方法及内容的拾漏补遗 10 分 钟 20 分 钟 任 务 驱 动 法 - 3 -
时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 4、良好的社会适应能力 社会适应能力的定义：指的是一个人在心理上适应社会生活和社会环境的能力。 【讨论】如何提高社会适应能力？ 学习和实践。学习是学习书本知识，为人处世道理，学会做人做事。实践就是参加一些社会实践活动，和别人多接触，多交流，多沟通，从你的问题中可以看出可能不善于交际，这就更需要多参加实践活动。此外，你就是要学会接受和包容。你不能适应新环境是因为你不接受这个环境中的人和物，所以在意识形态上也要有些改变。 任务二 我要健康 一、亚健康 【测试导入】同学们，有没有经常感觉自己不舒服，但是到医院去检查却查不出来什么病的。下面我们来进行一个“亚健康测试” 【讨论】如何预防亚健康？ 【板书】1、饮食合理 2、规律生活 3、心神放松 【亚健康中药疗法】 紫叶参 每日1克，含于口中细嚼。或以开水冲泡。（图） 灵芝 “亚健康”人群应重视灵芝的预防保健作用。（图） 二、危害健康的因素 【游戏】谁是卧底 烟7、酒1 或 击鼓传球 【讨论】烟和酒对健康有害吗？除了烟酒还有什么对健康有害？ 【板书】1.行为和生活方式因素 （1）行为因素 讲解：例如吸烟与肺癌、慢性阻塞性肺病、缺血性心脏病及其他心血管疾病密切相关。酗酒、吸毒、婚外性行为等不良行为也严重危害人类健康。 （2）生活方式 讲解：不合理饮食、缺乏体育锻炼、吸烟、酗酒和滥用药物等，就能减少40％～70％的早死，1／3的急性残疾，2／3的慢性残疾。 2、环境因素 3、生物学因素 遗传与高血压、糖尿病、肿瘤等疾病的发生有关 4、卫生医疗服务（不够完善） 提问：四个因素中，大家认为哪个因素是主要的？（环境因素） 课后作业：我的饮食——学习健康知识前，你的饮食如何？学习健康知识后，你的饮食会有改变吗？
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授课日期 2013年9月29日 13-1班 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 班 级 课 时 课 题 第二章 健康、疾病——认识健康 通过本次课学习，学生能 能力目标 1、懂得健康的标准（生理健康和心理健康） 2、会自我保健，为病人提供药学服务 教学重难点 1、身心健康的标准（重点） 2、如何进行自我保健？（难点） 教 具 多媒体、 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 任务一：你懂健康标准是什么吗？ 【讨论导入】大家想想，身心健康标准（肌体健康和精神健康）是什么？ 【板书】身心健康的标准 联合国世界卫生组织 （WHO）提出的身心健康标准包括肌体健康和精神健康状态。肌体健康可用“五快”来衡量，精神健康可用“三良”来衡量。 “五快”快食、快眠、快便、快语、快行 “三良”良好的个性、良好的处世能力、良好的人际关系 【游戏】 全班参与，从第一位同学开始数数，凡数到3或3的倍数者不出声，下一个接着数，数错或有3（3的倍数）者抽题回答问题。 【小结】 现代人具体的健康标准分心理健康标准和生理健康标准 （一）生理健康的标志 【角色扮演】请两名同学上来进行健康测试，一名扮演医生，一名扮演被测者 【说明】 除测试体征（体温、脉搏、血压、呼吸、体重）外，能吃能睡，能拉能动，肤色好精神爽 【板书】吃能睡，能拉能动，肤色好精神爽 （二）女性健康 10 分 钟 15分钟 15分钟 10分钟 【视频】痛经咋办？ - 5 -
时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 （三）心理健康 心理健康标准：P13 【畅所欲言】 如何做好自我心理调节？ 你如果在生活学习中遇到烦恼的事情怎么办？请同学们用纸条写出来张贴 【板书】 1、倾诉 2、旅游 3、读书 4、听音乐 5、求雅趣 6、做好事 7、忘却 任务二 学会保健 维护健康 （一）自我保健 【保健知识知多少】 【保健操视频】脸部（3：28）、眼部（4：38）、颈部（7：38） （二）药学服务 指导用药，提供药学服务 10分钟 20分钟
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授课日期 2013年10月15日 13-1班 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 班 级 课 时 课 题 第二章 健康、疾病 第二节 疾病 通过本次课学习，学生能 能力目标 1、初步认识《药学基础》这门课程学习的内容、目标与要求 2、懂得为什么要学《药学基础》？怎么学？ 教学重难点 1、《药学基础》课程的学习内容有哪些？（重点） 2、如何学好《药学基础》这门课程？（难点） 教 具 多媒体、 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 任务一：初步认识《药学基础》课程 【导入】同学们，入学教育中学校进行了专业介绍与教育，大家选读药物制剂专业，知道以后从事什么职业吗？请同学们畅所欲言。 【七嘴八舌谈药】谈健康、谈疾病、谈职业、谈专业、谈药品、谈药品质量。 2、 什么是健康？如何判断自己是否健康？ 2、什么是疾病？左眼皮跳是疾病吗？（俗话说左眼跳财，右眼跳灾） 3、药学行业有哪些职业岗位？职业与专业有关系吗？（药师、药品生产人员、药品购销人员、药剂人员、仓储人员、药检人员等） 4、药品是什么？药品跟一般商品一样吗？ 【引入新课】以上问题将是我们本门课程需要学习的内容。 【板书】 1、学习内容 本门课程学习的内容主要是介绍健康、疾病、药品、药学行业、药品质量的相关基础知识。无论今后同学们从事何药学类职业岗位，这些知识是必需的，只是深度与广度不同而已。 2、学习目标 （1）记忆 （2）运用（次难点） （3）知识→行为（难点） 教学方法及内容的拾漏补遗 15 分 钟 20 分 钟 任 务 驱 动 法 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 教学方法及内容的拾漏补遗 - 7 -
10 分 钟 20分钟 任务二 我能学好《药学基础》 【视频导入】视频《快乐大本营》中“谁是卧底”游戏（林心如和汪东城：眉毛和胡须） 游戏人数：最好7个游戏者，1个卧底。 共8人。 游戏规则：在场7个人中6个人拿到相同的一个词语，剩下的1个拿到与之相关的另一个词语。 每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语（不能直接说出来那个词语），与不能让卧底发现，也要给同胞以暗示。 每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的那个人，得票数最多的人出局，俩个人一样多的话，待定（就是保留）。 若有卧底撑到剩下最后三人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。 【游戏：抓卧底】 第一个游戏：牛肉1和猪肉7 第二个游戏：药品1和食品7 【采访活动】 【教师小结】游戏二对药品熟悉才好描述。要认识药品，首先就要对药品产生兴趣， 其二要有正确的学习态度——认真，三是理论联系实际，活学活用，四是要树立正确的价值观。我们作为药品行业未来的“业内人士“，要呵护自己的健康，关爱他人健康。就要掌握从业的基本知识和技能，规范地开展各项工作。 课后作业：制定学习计划 任 务 驱 动 法 体 验 式 教 学 法
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授课日期 2013年10月23日 13-1班 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 班 级 课 时 课 题 第二章 第三节 常见疾病及治疗药物 通过本次课学习，学生能 能力目标 1、认识发热和腹泻的定义和病因 2、基本懂得发热和腹泻的临床表现及药物治疗 教学重难点 1、发热的定义和病因（重点） 2、发热的临床表现与药物治疗（难点） 教 具 多媒体、 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 任务一：认知发热 【导入】请同学们看课本上的小资料P24 【提问】人的正常体温是多少？引起发热的原因可能是什么？治疗的药物有哪些？作用如何？ 人的正常体温（腋温）36-37度，引起发热的原因是咽喉炎。所用药物阿司匹林（退热）和罗红霉素（消炎）。 【引入新课】一、发热 （一）发热的定义及病因 1、发热的定义：人体体温高出正常体温范围（腋温36-37度） 知识拓展：使用前先将体温计的水银汞柱甩到35℃以下。将体温计水银端放在腋下最顶端（即腋窝深处），用上臂将体温计夹紧，以免脱位或掉落；测量5—10分钟；取出体温计，读取温度数据后，用卫生纸擦拭体温计，以便下次或他人使用。 【讨论】请同学们分组讨论发热病因与临床表现以及药物治疗，选代表上台说明讨论结果。 2、发热病因：主要是病毒和细菌引起。（配图或视频） （1）感染性发热（常见）：咽喉炎、气管炎、肺炎、肾炎、肝炎、胆囊炎、脑炎、结核病、红斑郎疮、类风湿等 （2）非感染性发热：手术、烧伤 （二）发热的临床表现 教学方法及内容的拾漏补遗 15 分 钟 20 分 钟 任 务 驱 动 法 - 9 -
时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 最初症状：发冷发热、脸色苍白、手心热。 明显症状：面色潮红，皮肤烫手，口渴咽干，精神不振，饮食不佳，呼吸和脉搏加快(从37℃开始计算，每升高1℃，脉搏加快10次)。病人开始嗜睡，重者出现昏迷、抽搐(惊厥)。 任务二 发热的处理 教学方法及内容的拾漏补遗 10 分 钟 20分钟 任 务 驱 【发热处理】 动 一、物理降温 法 物理降温作用迅速，安全，尤适用于高热。在做物理降温时应注意：每隔20-30 分钟应量一次体温，同时注意呼吸、脉搏及皮肤颜色的变化。 1、冷湿敷法： 如果高烧无法耐受，可以采用冷敷帮助降低体温。在额头、手腕、小腿上各放一 块湿冷毛巾，其他部位应以衣物盖住。当冷敷布达到体温时，应换一次，反复直到烧退为止。也可将冰块包在布袋里，放在额头上。 假使体温不是太高，可以采用热敷来退烧。用热的湿毛巾反复擦拭病人额头、四体 肢，使身体散热，直到退烧为止。但是，如果体温上升到39℃以上，切勿再使用热敷验 退烧，应以冷敷处理，以免体温继续升高。 式 2、酒精擦浴：蒸发也确降温作用。专家建议使用冷自来水来帮助皮肤驱散过多教 的热。虽然你可以擦拭(用海绵)全身，但应特别加强一些体温较高的部位，例如腋窝学 及鼠蹊部（指的是下腹部与双侧下肢连接的部位,即我们常说的腹股沟）。将海绵挤出过法 多的水后，一次擦拭一个部位，其他部位应以衣物盖住。体温将蒸发这些水分，有助于散热。 3、擦拭身体 蒸发也确降温作用。专家建议使用冷自来水来帮助皮肤驱散过多的热。虽然你可以擦拭(用海绵)全身，但应特别加强一些体温较高的部位，例如腋窝。将海绵挤出过多的水后，一次擦拭一个部位，其他部位应以衣物盖住。体温将蒸发这些水分，有助于散热。 4、温水浴：有时候，泡个温水澡是最舒服不过了。它同样也可以起到缓解发热的症状。婴儿应以温水泡澡，或是以湿毛巾包住婴儿，每15分钟换一次。 二、药物退热 宜选用退热缓和的对乙酰氨基酚、布洛芬、复方阿司匹林等。剂量宜小，以免出汗过多，体温突然下降而引起虚脱。尤其是年老体弱、幼儿及体温在40°C以上的发热病人，更应使用小剂量。婴儿高热易惊厥，可用15%～30%安乃近溶液1～3滴滴鼻。 （三）药物治疗 常用退热药物：复方阿司匹林(APC)、扑热息痛、安痛定、柴胡等 对症下药，弄清病因再用药。 - 10 -
授课日期 2013年10月24日 13-1班 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 班 级 课 时 课 题 第二章 第三节 常见疾病及治疗药物 通过本次课学习，学生能 能力目标 1、认识腹泻的定义和病因 2、基本懂得腹泻的临床表现及药物治疗 教学重难点 1、腹泻的定义和病因（重点） 2、腹泻的临床表现与药物治疗（难点） 教 具 多媒体、 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 任务一：认知腹泻 【导入】请同学们看课本上的小资料P26 【提问】小张患了什么疾病？ 【视频】 二、腹泻 腹泻的定义：是指排便次数明显超过平日习惯的频率，粪质稀薄，水分增加，每日排便量超过200g，或含未消化食物或脓血、粘液。 说明：腹泻是大肠疾病最常见的症状。正常成年人每天排便1次，成形、色呈褐黄色、外附少量粘液。也有些正常人每日排成形便二三次，只要无脓血，仍属正常生理范围。腹泻主要分为急性腹泻和慢性腹泻，急性腹泻病发时期为1~2个星期，而慢性腹泻则在2个月以上 【讨论】请同学们分组讨论腹泻病因与临床表现 （一）腹泻的病因 1、细菌感染：人们在食用了被大肠杆菌、沙门菌、志贺氏菌等细菌污染的食品，或饮用了被细菌污染的饮料后就可能发生肠炎或菌痢，会出现不同程度的腹痛、腹泻、呕吐、里急后重、发热等症状。 2、病毒感染：人体通过食物或其他途径感染多种病毒后易引起病毒性腹泻，出现腹痛、腹泻、恶心、呕吐、发热及全身不适等症状。 3、食物中毒：是由于进食被细菌及其毒素污染的食物，或摄食未煮熟的扁豆等引起的急性中毒性疾病。变质食品、污染水源是主要传染源，不洁手、餐具和带菌苍蝇是主要传播途径。其特点是：患者出现呕吐、腹泻、腹痛、发热等急性胃肠道症状。 4、饮食贪凉：夏天，很多人喜欢吃冷食，喝凉啤酒，结果可导致胃肠功能紊乱，肠蠕动加快，引起腹泻 教学方法及内容的拾漏补遗 15 分 钟 20 分 钟 任 务 驱 动 法 - 11 -
时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 5、消化不良：夏天饮食无规律、进食过多、进食不易消化的食物，或者由于胃动力不足导致食物在胃内滞留，引起腹胀、腹泻、恶心、呕吐、返酸、烧心、嗳气(打嗝)等症状。 6、着凉：腹泻夏季炎热，人们喜欢呆在空调房内或开着空调睡觉，腹部很容易受凉，致使肠蠕动增加而导致腹泻。 7、旅游者腹泻（水土不服）：因为出行者离开了自己熟悉的生活环境而去到完全陌生的地方，全身及敏感的消化系统都会发生相应的反应和变化。 任务二 腹泻的预防与处理 预防： (1)2岁以内的婴幼儿要特别注意卫生条件，提倡母乳喂养，科学护理，做好奶瓶与餐具消毒； (2)养成良好的卫生习惯，看护人和小儿饭前便后要用香皂彻底洗净双手； (3)保证饮用洁净水； (4)不吃变质食物，生吃的瓜果要洗净； (5)避免孩子间的接触传染等 治疗 肠道感染引起的腹泻必需抗感染治疗。复方新诺明（磺胺甲恶唑（SMZ）与甲氧苄啶（TMP））、氟哌酸（诺氟沙星）、环丙氟哌酸（环丙沙星）、氟嗪酸（氧氟沙星、、土霉素、保济丸、甲硝唑（急性感染性腹泻）。慎用黄莲素（易伤脾胃）还应积极由口服和静脉补充盐类和葡萄糖溶液，纠正脱水。一般性腹泻1-2次无其他伴随症状，由饮食不节、水土不服等因素引起，保持清淡饮食，人体即可自行恢复。 【游戏-谁是卧底】发热1与腹泻7 教学方法及内容的拾漏补遗 10 分 钟 20分钟 任 务 驱 动 法 体 验 式 教 学 法 - 12 -
授课日期 2013年10月29日 13-1班 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 班 级 课 时 课 题 第二章 第三节 常见疾病及治疗药物----感冒 通过本次课学习，学生能 能力目标 1、认识感冒的定义和病因 2、基本懂得感冒的临床表现及药物治疗 教学重难点 1、感冒的定义和病因（重点） 2、感冒的临床表现与药物治疗（难点） 教 具 多媒体、 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 【导入】请同学们看课本上的小资料P30 【提问】感冒是呼吸系统疾病吗？ 【活动】说感冒 1、请十位同学上台说说你对感冒的认识或经历。（ 20分钟.录像并播放） 2、老师小结同学们的发言 【板书】三、感冒 感冒的定义： 医学上称普通感冒为上呼吸道感染（简称上感），也就是俗称的伤风，其病因多由病毒或细菌感染引起，全年均可发生，寒冷季节发病率最高。 【全班讨论】请同学们分组讨论感冒病因与临床表现 （一） 病因：主要是病毒引起（90%） （二） 症状 早期的主要症状以上呼吸道感染为主，即鼻、咽、喉部的急性炎症，如咽部干痒或有灼热感、打喷嚏、鼻塞、流鼻涕，一般无发热或仅有低热，病程约为一周时间，如果治疗失误合并进一步感染，可出现体温升高、咽痛、头痛、咳嗽、咳痰，或诱发其它疾病。 【分组讨论】 1、患感冒后同时使用抗生素、解热镇痛药、中成药、维生素等多种药物，以为药用得越多感冒便好得越快。 2、认为感冒时讲究忌口，不吃鸡蛋或牛奶等“发物”。 3、凡感冒喝姜糖水就有效果吗？ 4、感冒不吃药能好吗？ 【感冒小知识】 1、感冒是自愈性疾病 2、感冒一般不须用抗生素 3、多摄取一些蛋白质、维生素和微量元素，如瘦肉、鱼类、鸡蛋、蔬菜、水果等才有助于康复 4、风寒感冒用适合用姜糖水，但风热感冒不适用 5、普通感冒多数是由于病毒感染造成的，抗生素不仅对病毒无效，而且还可能由于滥用出现药物的不良反应 教学方法及内容的拾漏补遗 15 分 钟 20 分 钟 任 务 驱 动 法 - 13 -
时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 （三）治疗 西医治疗：最常用的有阿司匹林、对乙酰氨基酚（扑热息痛）及其复方制剂。如有鼻塞、流涕常使用含有马来酸氨苯那敏（扑尔敏）的复方制剂，也可用含有麻黄素的溶液或软膏点鼻。如有咽部疼痛或灼热感可含服各种清音利咽的口含片。如果出现咳嗽可加用止咳药，如：复方甘草片、止咳糖浆等。如果有痰不易咳出则服用化痰药，如：溴己新（必嗽平）等。如果症状进一步加重，出现流脓鼻涕、咳黄痰、体温升高就应当找医生进一步检查，决定是否加用抗菌素。 中医治疗：风寒感冒患者表现为恶寒重、发热轻、无汗、口不渴、咳嗽、咯痰清稀、舌质淡、舌苔薄白，治疗以辛温解表的中药为主，如：感冒清热颗粒、板蓝根颗粒、正柴胡饮颗粒等 。 风热感冒患者表现为发热重、恶寒轻、头痛、口渴、鼻塞、流黄稠鼻涕、咽喉红肿疼痛、舌边红、舌苔薄黄，治疗以辛凉泻热的中药为主，如：银翘解毒颗粒、桑菊感冒冲剂、双黄连口服液等。 暑湿感冒常病发于夏季，患者常见恶寒发热、腹部胀痛、呕吐腹泻，治疗以解表化湿的中药为主，如：藿香正气水 教学方法及内容的拾漏补遗 10 分 钟 20分钟 任 务 驱 动 法 体 验 式 教 学 法
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授课日期 2013年10月31日 13-1班 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 班 级 课 时 课 题 第二章 第三节 常见疾病及治疗药物----贫血 通过本次课学习，学生能 能力目标 1、认识贫血的定义和病因 2、基本懂得贫血的临床表现及药物治疗 教学重难点 1、贫血的定义和病因（重点） 2、贫血的临床表现与药物治疗（难点） 教 具 多媒体、 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 【导入】请同学们看课本上的小资料P43并回答问题 【提问】 脸色苍白就是贫血吗？什么是贫血？ 【视频】贫血 【板书】四、贫血 贫血的定义： 贫血是指全身的红细胞或血红蛋白总量减低，导致的血液带氧功能不足。 【全班讨论】贫血的症状有哪些？ 1，乏力、容易疲倦、头晕、头痛、耳鸣、心悸、气促、纳差等；, 2，常伴有脸色苍白、心率加快； 3，组织缺铁，可以有精神行为异常，比如烦躁，易怒，注意力不集中，体力和耐力下降； 【分组讨论】1、如何确诊为贫血？ 2、为什么会贫血 ？ 3、贫血了怎么办？ 常见贫血类型 （1）缺铁性贫血：铁丢失、铁吸收障碍、摄入不足 （2）巨幼红细胞性贫血：缺乏叶酸或维生素B12（营养不良） （3）再生障碍性贫血：骨髓造血功能减退或衰竭 贫血的预防： 1、保证营养 2、多吃富含铁的食物 3、多吃含叶酸的食物 4、多吃含维生素B12的食物 5、治疗铁吸收的疾病：胃肠炎、胃酸缺乏、慢性腹泻、月经过多或过长等 贫血的治疗： 1、食疗 2、药物治疗：口服补铁剂、吃维生素B12、红桃K、复方阿胶浆、补血胶囊 教学方法及内容的拾漏补遗 任 务 驱 动 法 - 15 -
时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 富含铁的食物：动物肝脏（猪肝）、瘦肉、蛋黄、鸡、鱼、虾和豆类；菠菜、芹菜、黑木耳、海带、桃子。 富含叶酸的食物：1.鸡肝1172.2微克/100克 2、卷心菜240微克3、菠菜210微克4、西兰花210微克5、芦笋190微克6、油菜170微克7、南瓜267微克8、花菜93.3微克9、香蕉27微克10、芒果94微克11、橘子25微克 富含维生素B12的食物：维生素B12又称抗恶性贫血维生素，缺乏会引起慢性腹泻、癞皮病等。含B12丰富的食物有动物肝脏、奶、肉、蛋、鱼等，植物中一般不含。 教学方法及内容的拾漏补遗
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授课日期 2013年11月7日 13-1班 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 班 级 课 时 课 题 第二章 第三节 常见疾病及治疗药物----肺结核 通过本次课学习，学生能 能力目标 1、认识肺结核的定义和病因 2、基本懂得肺结核的临床表现及药物治疗 教学重难点 1、肺结核的定义和病因（重点） 2、肺结核的临床表现与药物治疗（难点） 教 具 多媒体、 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 【导入】请组长展示本组收集的肺结核材料 【提问】 1.我国肺结核现状? 2.世界防结核病日? 【板书】肺结核 【分组讨论】 1、肺结核症状表现:? 2、肺结核的诊断? 3、肺结核会传染吗? 4、肺结核能预防吗？ 5、肺结核能治好吗？ 【教师小结】 肺结核的预防： 1.控制传染源：及时发现并治疗。 2.切断传播途径：注意开窗通风，注意消毒。 3.保护易感人群：接种卡介苗，注意锻炼身体，提高自身抵抗力。 【人血馒头视频】 肺结核的治疗： 肺结核的治疗要求严格按时、足量、全程、联合用药，一般使用异烟肼、利福平、吡嗪酰胺、乙胺丁醇联合用药 教学方法及内容的拾漏补遗 任 务 驱 动 法 - 17 -
2013年11月12日 13-1班 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 第二章 第三节 常见疾病及治疗药物----乙肝 通过本次课学习，学生能 1、认识乙肝的定义和病因 2、基本懂得乙肝的临床表现及药物治疗 1、乙肝的定义和病因（重点） 2、乙肝的临床表现与药物治疗（难点） 多媒体、 教 学 内 容 及 过 程 【活动-猜一猜】复习上节课肺结核症状知识 【导入】 展示患者乙肝检查单 【分组讨论】 1、什么是乙肝？ 2、乙肝“小三阳”与“大三阳”是什么意思？ 3、何为乙肝病毒携带者？ 【教师小结】 乙肝症状： 教学方法及内容的拾漏补遗 任 务 驱 动 法 轻度：病情较轻，可反复出现乏力、头晕、食欲有所减退、厌油、尿黄、肝区不适、睡眠欠佳、肝稍大有轻触痛，可有轻度脾大。 中度：症状、体征、实验室检查居于轻度和重度之间。 重度：有明显或持续的肝炎症状，如乏力、纳差、腹胀、尿黄、便溏等，伴肝病面容、肝掌、蜘蛛痣、脾大. 【人血馒头视频】 肺结核的治疗： 肺结核的治疗要求严格按时、足量、全程、联合用药，一般使用异烟肼、利福平、吡嗪酰胺、乙胺丁醇联合用药 - 18 -
2013年11月42日 13-1班 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 第三章 通过本次课学习，学生能 1、认识乙肝的定义和病因 2、基本懂得乙肝的临床表现及药物治疗 1、乙肝的定义和病因（重点） 2、乙肝的临床表现与药物治疗（难点） 多媒体、 教 学 内 容 及 过 程 基本概念（后续课程<药事法规>) 药事----一切与药有前的事项 药事组织: 1.药品生产组织 2.药品经营组织 3.医疗机构药房组织 4.药学教育组织 5.药品管理行政组织 6.药事社团组织 第二节 职业岗位与从业人员 1.药师 2.药品生产人员:药物制剂工 3.药品购销人员:营业员、收银员、推销员、采购员、调剂员、保管员养护员、检验员等 第三节 医药行业各岗位职责 一、药品生产 1、生产部经理 2、生产车间产任 3、工艺员 4、调度员 5、质管员（QA） 6、化验员（QC） 7、班长、组长 8、操作岗位 车间工作流程：生产指令→领料→ 生产→ 包装 教学方法及内容的拾漏补遗 任 务 驱 动 法 - 19 -
2013年11月42日 13-1班 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 第三章 通过本次课学习，学生能 1、 懂得药事组织的基本概念 2、 懂得医药岗位职责 重点与难点:医药行业岗位职责 多媒体、 教 学 内 容 及 过 程 第一节 基本概念（后续课程<药事法规>) 药事----一切与药有前的事项 药事组织: 1.药品生产组织 2.药品经营组织 3.医疗机构药房组织 4.药学教育组织 5.药品管理行政组织 6.药事社团组织 第二节 职业岗位与从业人员 1.药师 2.药品生产人员:药物制剂工 3.药品购销人员:营业员、收银员、推销员、采购员、调剂员、保管员养护员、检验员等 第三节 医药行业各岗位职责 一、药品生产 1、生产部经理 2、生产车间产任 3、工艺员 4、调度员 5、质管员（QA） 6、化验员（QC） 7、班长、组长 8、操作岗位 车间工作流程：生产指令→领料→ 生产→ 包装 教学方法及内容的拾漏补遗 任 务 驱 动 法 - 20 -
授课日期 2013年11月21日 13-1班 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 班 级 课 时 课 题 第四章 药品基本知识 第一节 药品及相关术语 通过本次课学习，学生能 能力目标 1、 懂得药品等基本概念 2、 看懂药盒 教学重难点 重点与难点:看懂药盒，认识药品通用名、商品名和批准文号 教 具 多媒体、药盒 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 【导入】提问：同学们知道药品和药物是不是一样的呢？ 一、基本概念 （一）药物与药品 新药－未曾在中国境内上市销售的药品。 医药机构制剂－医疗机构配制、自用的制剂。不得上市销售。 （二）剂型 为适应治疗或预防的需要而制备的药物应用形式。 （三）药品批准文号 国家食品药品监督管理局授予的药品编号。 药品批准文号格式：国药准字+1位字母+8位数字 保健品批准文号：卫食健字（四位年代号）第XXXX号;国食健字G（J）＋1位字母＋4位年代号＋4位顺序号 （四）药品通用名 由国家药典委员会制定的，法定名称，具有通用性，不能作商标注册。 （五）药品商品名（商标注册） 也称专用名，是厂商为药品流通所起的专用名称，有专利性。用®表示。（R是register的缩写“登记、注册”） ［活动:摸一摸］每组派出两名同学参加。 摸药盒:从袋子里摸出一个药盒,说出药盒的通用名、商品名、批准文号。 药品批准文号格式：国药准字+1位字母+8位数字 试生产药品批准文号格式：国药试字+1位字母+8位数字。 数字第1、2位为原批准文号的来源代码，其中“10”代表原卫生部批准的药品，“20”19”、“代表2002年1月1日以前国家食品药品监督管理局批准的药品，其它使用各省行政区划代码前两位的，为原各省级卫生行政部门批准的药品。第3、4位为换发批准文号之年公元年号的后两位数字，但来源于卫生部和国家药品监督管理局的批准文号仍使用原文号年号的后两位数字。数字第5至8位为顺序号。 2001年12月31日以前由国家药品监督管理局核发的药品批准文号，凡不同于新的批准文号格式的，也按新格式进行统一换发。原年份为“1998”、“1999”的，换发后第1、2位为“19”；原年份为“2000”、“2001”的，换发后第1、2位为“20”。第3、4位仍为原批准文号年份后两位 - 21 -
授课日期 2013年11月26日 13-1班 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 班 级 课 时 课 题 第四章 第一节 给药途径及方法 药物有效性 通过本次课学习，学生能 能力目标 1、懂得药物给药途径 2、认识药物剂量及有效性 教学重难点 1、给药途径（重点） 2、药品的有效性（难点） 教 具 多媒体、 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 第四章 第一节 药品及相关术语 二、给药途径与给药方法 （一）药物给药途径与给药方法 [组句活动]将学生分为四个组:名字组、动词组、药名组、地点组 名字组：写出十个同学名字 动词组：写出药品给药的十种途径，用动词表示。如吃、喝„ 药名组：写出十个不同剂型的药名（含剂型），如阿莫西林胶囊„ 地点组：写出“在„地方”，如在家里，在教室„ 从每组中抽出一个进行组句，并将句子展示在黑板上。 ［活动目的］从活动中让学生知道给药途径有哪些？给药途径与剂型的关系 小结：归纳总结出药品的给药途径有：口服、注射（静脉、肌肉、皮下）、直肠、皮肤、洗、攃、滴、贴、吸、塞。 （二）药物配伍 两种或两种以上药物配伍使用。如复方制剂对乙酰氨基酚（对乙酰氨基酚、阿司匹林、咖啡因）和两种药物联合用药（跌打伤瘀血肿痛：舒筋活血片＋活络油） 三、药品的有效性与剂量 药物制剂的基本要求：安全性、有效性、稳定性 有效性是药品的固定特性。 剂量：能产生药物治疗作用的每次用量 量效关系：剂量与效应的关系。 最小有效量、治疗量、最大效应、极量 镇静催眠药为例： 教学方法及内容的拾漏补遗 10 分 钟 20 分 钟 任 务 驱 动 法 - 22 -
授课日期 2013年11月28日 13-1班 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 班 级 课 时 课 题 第四章 第一节 给药途径及方法 药物有效性 通过本次课学习，学生能 能力目标 1、懂得药品安全性和不良反应 2、认识药品有效期 教学重难点 1、药品的有效期（重点） 2、不良反应（难点） 教 具 多媒体、 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 第四章 第一节 药品及相关术语 四、药品安全性 ［视频］药品不安全的视频 引出：药品安全性是药品最基本的质量特性 药品的不良反应概念：合格药品在正常用法用量下出现的与用药目的无关的或意外的有害反应。 药品不良反应有：副作用、毒性反应、变态反应、继发性反应、后遗效应、依赖性、致癌作用、致畸作用、致突变作用、药物耐受性与耐药性。用具体例子说明 药物淘汰：疗效不明确、不良反应大或者其他原因危害人体健康的药品，由国务院药品监督管部门撤消其批准文号，将其淘汰。 五、药物的稳定性 定义：在规定的条件下保持其有效性和安全性的能力。 有效期：药品在一定的贮存条件下，能保持质量的期限。 有效期的3种方法： 1.直接标明有效期 如某药品的有效期为2000年10月15日，表明本品至2000年10月16日起便不得使用。国内多数药厂都用这种方法。 2.直接标明失效期 如某药品的失效期为2000年10月15日，表明本品可使用至2000年10月14日。一些进口药品可见这种表示方法。 3.标明有效期年限 则可由批号推算如某药品批号为990514，有效期为3年。由批号可知本产品为1999年5月14日生产，有效期3年，表明本品可使用到2002年5月13日为止。 影响稳定性的因素：分组讨论 教学方法及内容的拾漏补遗 10 分 钟 20 分 钟 任 务 驱 动 法 - 23 -
授课日期 2013年12月5日 13-1班 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 班 级 课 时 课 题 能力目标 教学重难点 通过本次课学习，学生能 懂得药品分类 药品的分类 第四章 第二节 药品分类 教 具 多媒体、药盒 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 第四章 第二节 药品分类 第二节 药品分类 不同分类方式分成不同的类别 一、根据来源分类 二、根据药物的作用分类 三、根据药物剂型分类 四、根据给药用途分类 五、根据国家药品管理分类 1、处方药与非处方药 2、特殊管理药品 六、药品分类应用实例 (一)药品流通领域 1、医院药房:教学方法及内容的拾漏补遗 10 分 钟 20 分 钟 任 务 驱 动 法 先按剂型分类、将剂型相同再按药理作用分类（内服与外用分开摆放）、特殊药品特殊保管。 2、社会药房: 按中西药分类、将中药或西药再按处方药与非处方药分类、将处方药或非处方药再按药理作用分类 3、药品物流中心: 先按药品特性分类, 再按药品剂型分类 讨论题：请同学们考虑以上流通领域是如何将药品分类的。 （二）药品生产领域 1、原料药：以冠头孢菌培养的天然头孢菌素 C为原料 2、中间体：如7－ACA（头孢菌素粉针剂中间体） 3、制剂：头孢菌素粉针剂 ［活动］药品分类 1、按药店将药品分类 2、按医院药房将药品分类 - 24 -
授课日期 2013年12月10日 13-1班 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 班 级 课 时 课 题 能力目标 教学重难点 第四章 第三节 药物的体内过程 通过本次课学习，学生能 认识药物在体内的四个过程 用药注意事项 教 具 多媒体、 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 第四章 第三节 药物的体内过程 药物在体内的四个过程：吸收、分布、代谢、排泄 一、药物的吸收过程 药物从给药部位进行血液循环的过程。 吸收主要部位：小肠 其他部位：口腔粘膜、直肠粘膜、鼻腔粘膜、皮肤、肺部、眼部、肌肉、皮下。 思考题 1、什么给药途径没有吸收过程? 2、同一药物不同的人吸收速度一样吗？给药途径不同吸收速度一样吗？ 不同的制剂吸收速度一样吗？ 不同的剂型吸收速度一样吗？ 二、药物的分布过程 分布：药物由血液转移到各组织器官的过程。 绝大多数药物在体内分布是不均匀的，如血管丰富、血流量大的器官(心、肝、肾等)往往药物浓度高；某些药物与器官的亲和力大(如碘在甲状腺、钙在骨骼)则该处的浓度高。 三、药物的代谢（生物转化） 药物代谢主要在肝脏中进行，如果肝功能不良，药物代谢会受到一定影响，可造成药物作用时间延长，毒性增加或体内蓄积。 四、药物的排泄 主要的排泄器官：肾脏 对于肾功能不全的病人，用药时应减低剂量或减少给药次数，对于肾脏有损害的磺胺药等尽量避免使用。除肾脏外，挥发性药物如乙醚可通过呼吸道排泄，强心甙和某些抗生素(如四环素、红霉素)等部分经胆汁排泄，另外唾液腺、消化腺、汗腺和妇女的乳腺也是一些药物的排泄途径，因此哺乳期妇女应注意防止由于自身服药而间接造成婴儿中毒。 教学方法及内容的拾漏补遗 10 分 钟 20 分 钟 任 务 驱 动 法
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授课日期 2013年12月12日 13-1班 2 授课方法 任务驱动法，讨论法，体验式教学法 班 级 课 时 课 题 通过本次课学习，学生能 能力目标 1、懂得药品质量的重要性 2、掌握药品质量标准 教学重难点 药品质量标准 第五章 第一节 药品质量与标准 教 具 多媒体、 时间 分配 教 学 内 容 及 过 程 第五章 第一节 药品质量与标准 第一节 药品质量标准 任务一：认识药品质量的重要性 任务二：懂得药品质量标准 一、什么叫药品质量 药品质量是指能满足规定要求和需要的特征总和。表现在以下五个方面： 1、有效性 2、安全性 3、稳定性 4、均一性 5、经济性 二、药品质量标准 为保证药品质量而对各种检查项目、指标、限度、范围等所做的规定，称为药品质量标准。 药品质量标准是药品的纯度、成分含量、组分、生物有效性、疗效、毒副作用、热原度、无菌度、物理化学性质以及杂质的综合表现。 药品质量标准分为法定标准和企业标准两种。法定标准又分为国家药典、行业标准和地方标准。药品生产一律以药典为准，未收入药典的药品以行业标准为准，未收入行业标准的以地方标准为准。无法定标准和达不到法定标准的药品不准生产、销售和使用。 《中国药典》每五年改版一次。现行版是2010年版 药品制定质量标准的目的： 1.加强对药品质量的控制及行政管理。 2.保障人民群众用药安全有效。 教学方法及内容的拾漏补遗 10 分 钟 20 分 钟 任 务 驱 动 法 - 26 -
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