幼儿园绘本教学中存在的问题及对策

幼儿园绘本教学中存在的问题及对策

文/王世玉

摘要：幼儿园传统的绘本教学存在着绘本选择不当、教学目标不明确等弊端，给幼儿的学习带来了困难。在新时期，只有不断创新绘本教学，才能真正提高教学效率，激发幼儿的学习兴趣。在绘本教学中，幼儿园教师必须转变传统的教学观念，创造多样化的教学形式，选择具有启发性的绘本，鼓励幼儿自主探索和实践，提高创新能力，拓展思维。

关键词：幼儿园；绘本教学；创新

幼儿是一个人接受外界事物最多的时期。因此幼儿教育的方向和意义尤为重要。小人书的课是幼儿生活中第一次的书。它通过生动的画面向孩子们传递深刻的知识和真理。因此，绘本在家庭教育和幼儿园教育中被广泛使用。另外，绘本具有很高的教育价值，因此给孩子们带来了视觉上的乐趣。书中的画具有很高的文学美学价值。幼儿也是各种能力发展的关键时期。想要代替绘本，很难在生活中找到合适的。他们不仅可以让孩子们学习知识，让他们了解真理，还可以通过阅读来培养他们的审美能力，探究他们的理解能力，培养他们的观察力和想象力。这些效果非常好。1 幼儿园绘本教学中存在的问题

1.1 在绘本教学中，教师的叙事仍占有大量的时间

绘本是为幼儿心理学而设计的，从幼儿的角度来看，虽然孩子们都是文盲，但他们中的大多数人只能通过图片来理解书中的内容，并且能够合理地想象、拓展故事、丰富想象力。但大多数老师使用自己的故事，而不是孩子们的免费阅读。通过教师对绘本中人物的描述，让孩子们了解故事的内容、故事的内容，并中断他们的思考。其次，以教师叙事构建故事的框架，限制了幼儿的想象力和自我阅读能力，使绘本教学失去了其内在的意义。1.2 在绘本教学中，教师忽视了孩子之间交流的重要性

部分幼儿园的老师强调孩子们安静听故事，禁止一边读绘本一边说话。他们虽然保持着教室里的纪律，但是限制了幼儿的思考和想象力。另外，为了满足技术要求，有些教师经常利用多媒体创新教学方法，但整体授课都是教师成绩的展示，缺乏积极性。老师用多媒体代替了绘本，因为孩子对绘本的热情和读书没有兴趣，所以会对孩子的语言教育产生负面影响。1.3 教学内容占主导地位

在课堂上随便使用课时，课堂气氛会变得活跃起来，可以提高学生参加课堂讨论的注意力和积极性，促进开展教育活动。但是，授课并不是课堂的主体，只能起到辅助作用。现在很多幼儿园的绘本中，有很多老师喜欢利用多媒体进行教育活动。学生很少看书。通过对多媒体教学方法的观察，放弃现有的教材。

2 提高幼儿园绘本教育质量的对策2.1 明确制定教育目标

在幼儿园的绘本教育中，明确了绘本教育的目标，对幼儿的读书感兴趣，让幼儿掌握阅读技能，养成良好的读书习惯。另外，在绘本课上，必须培养孩子的阅读能力，让他们思考。你还应该教孩子们一本书。定义书面语和口语之间的关系，让孩子用自己的话来说明故事。在幼儿园的绘本教育中，不是教故事本身，读故事的能力和思考的能力是很重要的。因此，老师可以设置面向幼儿的绘本来理解和消化故事的真相。在学前教育中，只有全面理解绘本教育，才能避免在今后的授课活动中发生误解。2.2 促进绘本共享，发现绘本价值

在我们的信息时代，有许多沟通渠道，网络是一个发达的媒体渠道。许多彩书推广网站都做了大量的宣传，著名的人民书画馆也很有名。一些特别论坛也致力于宣传绘本。他们组织了许多活动，如绘画、书籍漂流等。绘本申请人提交借阅申请后，即可领取绘本，并将绘本传递给下一位需要绘本的人。还有一些在线借阅服务，比如老约翰图片博物馆，只要支付一定的会员费，就可以阅读一定数量的图片册。还有一些网站组织一些活动来免费宣传绘本。这些网站的推广使许多人开始了解绘本和绘本。许多杂志和报纸都增加了一个宣传专栏，用于宣传绘本和固定绘本。无论是作为家长还是老师，一本好的绘本都可以与身边的人分享，以加速绘本的传播，让更多的人了解绘本，发现绘本的价值。2.3 提供自主阅读的时间

自主阅读能力的培养是幼儿阅读教育的核心目标之一，是幼儿阅读能力培养的基础。幼儿园的孩子已经有了一定的阅读能力，特别是在大中班。他们正处于一个渴望自力更生和被他人认可的阶段。因此，增强幼儿自主学习和自主阅读的信心尤为重要。在阅读绘本的过程中，幼儿的自主阅读是基于幼儿的兴趣和兴趣，基于幼儿对自然的感知和体验，教师的指导是基于解释和解释，使阅读达到更深层次。理解、理解和认知。在绘本教学过程中，幼儿自身的阅读体验至关重要。教师应为幼儿提供足够的独立阅读时间，鼓励幼儿运用多种感官参与阅读活动，及时回答幼儿阅读问题，组织小组讨论和交流，引导幼儿核实和补充信息。完成后续工作。教学类型。在阅读过程中，要协调、补充和支持教师的指导和幼儿的自主阅读。我们既不能因为自主阅读而忽视教师的指导作用，也不能把绘本教学转变为教师带孩子看图讲故事的治疗模式。在组织绘本教学时，教师可以先提出主题，激发孩子的兴趣，然后在主题展示后安排独立阅读环节，对独立阅读提出明确要求，给孩子交流的机会。最后，引导孩子们组织故事，阅读关键图片。2.4 合理使用课件尊重幼儿个人阅读体验

多媒体技术为幼儿绘本阅读教学的发展带来了新的机遇。只有合理使用电子课件，坚持幼儿“学习”，注重激发幼儿学习兴趣，才能充分发挥多媒体教学的效果。例如，绘本《拔萝卜》的阅读教学对小班学生来说是很熟悉的。绘本上的故事告诉我们丈夫种了一个大萝卜。在收获季节，他拔不出来，所以他打电话给他的妻子，但他拔不出来。老鼠拉着猫，猫拉着狗，狗拉着狗妈妈，他们互相帮助，终于把萝卜拔了出来。围绕“种植萝卜”、“画萝卜”和“拔萝卜”三个场景，我使用多媒体课件播放合适的背景音乐，让孩子们感觉自己在现场，体验不同的情感变化，使绘本阅读成为一种新的体验。在指导孩子们读绘本的时候，我让他们先看绘本的封面，告诉他们他们看到了什么，然后数数绘本中的几个人。我还组织孩子们模仿绘本中的人物和故事，以提高他们的学习兴趣。2.5 家庭与学校的合作，让家长与教师共同教育孩子健康成长

虽然绘本教育是幼儿园或教师的事情，但是父母的作用是不可忽视的。因此，父母的工作要认真完成。老师要经常与父母交流，了解孩子平时的态度，兴趣和习惯。例如，在每个月的最后一个星期日，父母相互交流，将对绘本的教育政策和正确的教育措施进行教育，让家长掌握正确的教育方法，以保证绘本的顺利发展。随着教学幼儿年龄的增加，生理和心理方面也发生了变化。家长请告诉幼儿园的老师如何根据孩子的发展开展家庭教育。幼儿园的老师和家长应该密切联系，拥有丰富的家长教育资源，并为幼儿园的绘本提供教育服务。3 结语

综上所述，本文对幼儿园绘本教学中存在问题的分析，提出提升幼儿绘本教学效率提升的策略。幼儿园绘本教学的现状并不理想，但其改进方向已经确定，并处于一个进步阶段。实践改进措施实施后，幼儿园绘本教学的发展有望得到改善，对幼儿的影响趋于积极。参考文献：

[1] 刘伟伟.幼儿园绘本教学中存在的问题及对策[J].新西部,2019(06).[2] 陈洁.幼儿园绘本教学的问题与对策研究——以南充市为例[J].电脑迷,2018(07).

[3] 杨雪,吴吉惠.幼儿园绘本教学存在的问题及对策分析[J].科教文汇(中旬刊),2016(08).

[4] 井雨婷,沈苏凤,汪傲梅,吕久鹏.幼儿园绘本阅读教学存在的问题及对策[J].学周刊,2016(01).

（作者单位：云南省昭通市威信县第一幼儿园）

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